Một trong tám người Úc sẽ không bao giờ đạt được chứng chỉ Năm 12. Một số, nhưng không phải tất cả những người này, tạo thành một trong tám người Úc sẽ được thảnh thơi làm việc toàn thời gian, học tập hoặc đào tạo trong phần lớn cuộc đời của họ.

Các nhóm này là chủ đề của Viện Mitchell Đếm chi phí báo cáo cơ hội bị mất. Báo cáo vẽ một bức tranh về những người Úc, từ khi còn trẻ, đã bỏ lỡ cơ hội để phát huy hết tiềm năng của mình, vì vậy, khi trưởng thành, đấu tranh để đóng góp cho xã hội và tìm kiếm thành công.

Người Úc bị bắt trong các số liệu thống kê này thể hiện mức độ thất bại trong hệ thống giáo dục. Thất bại này mang lại một chi phí rất lớn cho các cá nhân, gia đình của họ, nền kinh tế và đất nước.

sinh rời trường sớm

Hoàn thành năm 12 hoặc bằng cấp tương đương là một dấu hiệu cho thấy những người trẻ tuổi đã phát triển kiến ​​thức và kỹ năng để chuẩn bị cho họ học tiếp hay tham gia vào lực lượng lao động.

Đó là một trong những điểm chuẩn phân tách những người sẽ tiến hành nghiên cứu và đào tạo thêm từ những người sẽ không.

Nhưng nó không đơn giản như học sinh đạt Năm 10 hoặc 11 sau đó quyết định trường học không dành cho họ. Bằng chứng cho thấy con đường hướng tới bỏ học và thảnh thơi bắt đầu sớm, và một số phân khúc dân số đặc biệt có nguy cơ.

Không hoàn thành Năm 12 cũng có thể là phản ứng với những khó khăn xuất hiện muộn trong những năm học, chẳng hạn như các vấn đề sức khỏe (bao gồm cả sức khỏe tâm thần), phá vỡ gia đình và bắt nạt hoặc nạn nhân nghiêm trọng.

Những người trẻ tuổi

Chỉ nhìn vào những người đi học sớm, những người không hoàn thành Năm 12 không xác định chính xác hoặc đầy đủ những người trên một quỹ đạo để cả đời thảnh thơi, vì một số người trở lại học tập sau này trong cuộc sống.

Một bức tranh tốt hơn có được từ việc nhìn vào những người không tham gia đầy đủ vào việc làm, giáo dục hoặc đào tạo ở độ tuổi 24.

Bằng cách theo dõi Từ 25 đến 44 từ 2001-2014, chúng tôi thấy rằng gần như 90% nam giới và 82% phụ nữ chưa hoàn thành Năm 12 đã không quay lại học tập và đào tạo.

Họ là những người đầu tiên trong những năm thiếu niên, và khi trưởng thành họ vẫn không có bằng cấp.

Khoảng 18% những người bỏ cuộc sớm vẫn thảnh thơi từ giáo dục, đào tạo và làm việc trong suốt cuộc đời trưởng thành của họ. Con số này cao hơn khoảng hai lần rưỡi so với tỷ lệ của những người hoàn thành Năm 12.

Rõ ràng là thành tích chủ yếu bị khóa trong thời đại 25 và nếu bạn không có bằng cấp 12 vào năm đó, thì bạn không bao giờ có thể.

Chi phí bỏ lỡ ở tuổi 19

Đối với người nộp thuế, mỗi người đi học dài hạn có giá $ 335,000.

Trên toàn bộ nhóm người khởi đầu 38,000, gánh nặng tài chính hàng năm lên tới hơn $ 315 triệu cho những người sẽ vẫn không có Năm 12 hoặc bằng cấp tương đương trong suốt cuộc đời trưởng thành của họ.

Toàn bộ chi phí trọn đời cho người nộp thuế của đoàn hệ này là $ 12.6 tỷ.

Từ góc độ xã hội, mỗi người đi sớm có chi phí cho cộng đồng Úc $ 616,000. Điều này tương đương với hơn $ 580 triệu hàng năm cho đoàn hệ của những người đầu tiên dài hạn. Gánh nặng trọn đời lên tới $ 23.2 tỷ.

Chi phí tài chính và xã hội của việc nghỉ học sớm với giá trị hiện tại ròng. Lamb và Huo (2017), tác giả cung cấp

Chi phí bỏ lỡ ở tuổi 24

Chi phí cho người nộp thuế ở Úc cho mỗi người sẽ được giải phóng khỏi công việc trong hơn một nửa cuộc đời của họ là $ 412,000 trong suốt cuộc đời làm việc. Trên toàn nhóm những người trẻ tuổi đã thảnh thơi, con số này lên tới hơn $ 46,000 triệu mỗi năm hoặc $ 471 tỷ trong suốt cuộc đời làm việc.

Đối với cộng đồng, mỗi người trẻ thảnh thơi có giá khoảng $ 1 triệu trong suốt cuộc đời. Đây là gần $ 1.3 tỷ hàng năm cho mỗi đoàn hệ và $ 50.5 tỷ cho toàn bộ chi phí trọn đời của nhóm.

 Chi phí tài chính và xã hội của sự thảnh thơi dài hạn theo giá trị hiện tại ròng. Lamb và Huo (2017), tác giả cung cấp

Việc làm, tội phạm, phúc lợi và sức khỏe

Sự chênh lệch về trình độ học vấn dẫn đến sự khác biệt lớn trong nhiều lĩnh vực của cuộc sống: những người bỏ lỡ phải đối mặt với khả năng thất nghiệp hoặc thiếu việc làm, tội phạm, phụ thuộc phúc lợi công cộng và sức khỏe kém.

Ở 2016, mức độ việc làm là tốt hơn đối với những người có bằng cấp hoặc bằng cấp so với người đi sớm. 80% những người có bằng Cử nhân trở lên và 75% những người có Bằng hoặc Chứng chỉ Nâng cao đã được tuyển dụng, so với 67% cho những người có Năm 12 và chỉ 44% của những người có Năm 11 trở xuống.

Ở 2009, các tù nhân ở độ tuổi 25-34 ít có khả năng có trình độ 12 hơn nhiều so với những người cùng tuổi trong dân số chung (14% so với 63%) và nhiều khả năng hoàn thành ít hơn so với Năm 9 ( 17% so với 1%).

Tương tự, những người trong độ tuổi giữa 15-64 không có bằng cấp có khả năng cao gấp gần hai lần rưỡi so với những người có bằng đại học phụ thuộc vào hỗ trợ thu nhập của chính phủ.

Và, trình độ học vấn thấp hơn có liên quan đến sức khỏe kém hơn, bao gồm các tình trạng như đột quỵ, tăng huyết áp, cholesterol cao, trầm cảm và tiểu đường.

Những gì cần phải được thực hiện?

Chi phí để có những người Úc trẻ tuổi lớn lên mà không có các kỹ năng cần thiết để phát triển trong thế kỷ 21st nhấn mạnh đến nhu cầu cấp thiết về cải cách giáo dục - đơn giản là chúng ta không thể làm gì được.

Trong việc xác định bao nhiêu tiềm năng kinh tế đang bị mất, điều quan trọng không kém là xác định các chính sách có thể khai thác tiềm năng bị mất.

Điều quan trọng là xem xét các chiến lược cần thiết để chuyển đổi trường học của chúng tôi và làm cho hệ thống giáo dục của chúng tôi hoạt động tốt cho tất cả mọi người.

Đây là một giai đoạn tiếp theo quan trọng của công việc. Nó sẽ cần xem xét lợi ích của các can thiệp như:

• cung cấp truy cập mục tiêu cho các chương trình chất lượng cao trong giáo dục mầm non

• giải quyết tốt hơn các nhu cầu phúc lợi và học tập của những người trẻ tuổi từ những hoàn cảnh khó khăn

• đảm bảo quyền truy cập vào các chương trình chất lượng cao và hỗ trợ khi những người trẻ tuổi đi học

• đầu tư vào hệ thống giáo dục và đào tạo nghề (VET) để đảm bảo các lộ trình đào tạo chất lượng cao và tiếp cận công bằng là ưu tiên hàng đầu.

Giới thiệu về Tác giả

Stephen Lamb, Chủ tịch nghiên cứu về giáo dục và Giám đốc Trung tâm nghiên cứu quốc tế về các hệ thống giáo dục, Đại học Victoria và Shuyan Huo, Nghiên cứu viên cao cấp, Đại học Victoria

Bài viết này ban đầu được xuất bản vào Conversation. Đọc ban đầu bài viết.

Sách liên quan:

at Thị trường InnerSelf và Amazon