Bí quyết để học cách tự nhận thức, hợp tác và các kỹ năng học tập xã hội và cảm xúc khác của người khác nằm ở kinh nghiệm, chứ không phải trong sách bài tập và bài tập vẹt trong lớp.

Mỗi tuần, trong hàng trăm phòng học trên khắp thế giới, học sinh tiểu học ngồi khoanh tay trong một vòng tròn, bao quanh một em bé mặc áo có chữ Chữ giáo viên trên mặt trước. Trong suốt một năm, học sinh học cách dán nhãn cho cảm xúc của em bé và diễn giải hành động của mình. Họ học cách nhìn xa hơn ngôn ngữ để xác định những cảm xúc tiềm ẩn, cho dù là niềm vui, nỗi sợ hãi, sự thất vọng hay sự tò mò. Làm như vậy, họ học cách hiểu cảm xúc của chính họ và của những người khác.

Họ đang ở trong một chương trình được gọi là Nguồn gốc của sự đồng cảm, một phần của xu hướng giáo dục đang phát triển được gọi chung là giáo dục xã hội và cảm xúc, nơi trẻ em và thường là giáo viên và cha mẹ của chúng học cách quản lý cảm xúc và phát triển các kỹ năng cần thiết để thiết lập mối quan hệ, giảm leo thang và giải quyết xung đột, và hợp tác hiệu quả với những người khác. Những đứa trẻ bị gánh nặng bởi sự mất mát, giận dữ và cảm giác cần phải từ chối, những người đề xuất đề xuất, một cách để điều chỉnh những cảm xúc đó.

Các nhà giáo dục đang khám phá bí mật để học sự đồng cảm

Ngày càng nhiều nhà giáo dục và doanh nhân xã hội trên cả nước phát hiện ra rằng bí quyết học tập sự đồng cảm, hiểu biết về cảm xúc, tự nhận thức, hợp tác, giao tiếp hiệu quả và nhiều kỹ năng khác được phân loại là học hỏi về xã hội và cảm xúc, nói dối về kinh nghiệm , không có trong sách bài tập và bài tập vẹt trong lớp.

Mary Gordon là Nguồn gốc của sự đồng cảmNgười sáng lập và chủ tịch. (Tiết lộ đầy đủ: Cô ấy và những người khác được đề cập trong bài viết này là những người mà tác giả đã làm việc rộng rãi thông qua Sáng kiến ​​đồng cảm của Ashoka.) Nói theo cách của cô, bạn không thể dạy sự đồng cảm. Bạn giải phóng nó.

Trong những tháng sau 9 / 11, các quan chức trường học ở thành phố New York đã lo ngại về tác động tâm lý của vụ tấn công vào các học sinh của thành phố. Tiến sĩ Pamela Cantor, một bác sĩ tâm thần trẻ em nổi tiếng, đã được yêu cầu tham gia một nhóm để đánh giá tác động đó. Cô phát hiện ra rằng hầu hết những đứa trẻ bị tổn thương ít hơn bởi những gì chúng đã chứng kiến ​​ngày hôm đó hơn là bạo lực và thiếu thốn mà chúng phải đối mặt mỗi ngày khi lớn lên trong nghèo khó. Cô thấy các trường học không được trang bị đầy đủ để giáo dục trẻ em có nhu cầu cao như vậy.

Nghèo đói có ảnh hưởng rõ rệt đến khả năng học tập của học sinh

Ngày nay, một trong năm trẻ em Hoa Kỳ bằng một số biện pháp, một trong bốn trẻ em đang lớn lên trong nghèo đói, đưa Hoa Kỳ đứng thứ hai sau Rumani về tỷ lệ nghèo ở trẻ em trong các quốc gia phát triển.

Nhiều thập kỷ nghiên cứu về khoa học thần kinh đã tiết lộ rằng nghèo đói có ảnh hưởng rõ rệt đến khả năng học tập của sinh viên.

Khi bị căng thẳng, não sẽ kích hoạt sự tăng vọt của cortisol, một loại hoóc-môn tạo ra phản ứng của cuộc chiến trên chuyến bay hoặc chuyến bay và ức chế khả năng hấp thụ thông tin mới và kết nối cảm xúc với người khác. Trẻ em bị căng thẳng là lo lắng, điều chỉnh, cảm xúc dễ bay hơi và giảm năng lượng, sức chịu đựng và trí nhớ. Kết quả là một vòng luẩn quẩn: Học sinh gặp chấn thương ở nhà đến trường không được chuẩn bị để học và không thể tạo ra các mối quan hệ tin tưởng, khiến chúng bị cô lập nhiều hơn và chịu thất bại, làm tăng thêm mức độ căng thẳng.

Cùng với một nhóm các nhà giáo dục, Tiến sĩ Cantor bắt đầu phát triển một phương pháp được thiết kế để nhắm vào các yếu tố chính dẫn đến căng thẳng và thất bại kinh niên ở các trường nghèo đói cao mà cô đã đến thăm. Nhiều thập kỷ của cô trong lĩnh vực này đã dạy cô rằng bộ não của chúng ta dễ uốn nắn, đặc biệt là thời thơ ấu. Với sự đào tạo và hỗ trợ phù hợp cho giáo viên và nhân viên, không có học sinh nào vượt quá tầm tay.

Giảm thiểu những căng thẳng của nghèo đói

Kết quả cuối cùng đã dẫn cô đến Quay vòng cho trẻ em, ngày nay hoạt động để cung cấp những gì Tiến sĩ Cantor gọi là môi trường được củng cố, giáo dục và dạy học: một người có khả năng giảm bớt những căng thẳng của nghèo đói bằng cách kết nối những đứa trẻ lớn lên giữa chấn thương với tư vấn và hỗ trợ và trang bị cho giáo viên một tập tục thúc đẩy mối quan hệ tích cực giữa trẻ em và người lớn.

Trường Fresh Creek ở Brooklyn là một trong những trường 10 Thành phố New York hiện đang hợp tác với Quay lại. Khai trương tại 2011, trường cách trạm dừng chân New lô khoảng nửa dặm trên thế giới L Train, cách xa các nhà máy vi sinh, hipster và công viên lá của các khu phố hiền hòa hơn của Brooklyn. Trong số các sinh viên đại học 200 của trường, khoảng phần trăm 10 là người vô gia cư. Nhiều mưa đá từ các hộ gia đình bị mắc kẹt trong nghèo đói, cha mẹ của họ bị giam giữ hoặc phải vật lộn để tìm việc làm.

Trong năm đầu tiên của trường, giáo viên gặp khó khăn trong việc duy trì trật tự cơ bản; một số liên tục gửi trẻ em đến văn phòng hiệu trưởng. Thiếu kiến ​​thức về các nguồn lực bên ngoài, họ không được trang bị đầy đủ để đáp ứng nhu cầu của sinh viên sẽ làm bối rối tất cả trừ những nhân viên xã hội được đào tạo tốt nhất.

Tyler đã phải vật lộn từ lâu ở trường. Anh ta dễ nổi cáu và đã quen với cuộc sống ở văn phòng hiệu trưởng. Khi anh đến lớp học lớp bốn của Akilah Seecharan tại Fresh Creek vào tháng 9 vừa qua, mọi thứ bắt đầu thay đổi, nhờ vào sự hợp tác mới giữa nhà trường và Quay lại.

Lên đến 60% trẻ em trải nghiệm mức độ căng thẳng có thể làm suy giảm chức năng

Seecharan hiểu rằng Tyler gặp khó khăn trong việc quản lý cảm xúc của mình và cô hiểu lý do cho cuộc đấu tranh đó. Tyler là một trong bốn đứa trẻ lớn lên trong một gia đình cha mẹ. Câu chuyện của anh, theo một nghĩa nào đó, không thể nhận ra được, phản ánh cuộc đấu tranh hàng ngày của những đứa trẻ lớn lên trong nghèo đói trên khắp đất nước. Sự bùng nổ của anh ấy, và tác động của những hoàn cảnh đó đến sự phát triển của anh ấy, cũng được chia sẻ bởi hàng ngàn sinh viên như anh ấy.

Cô và Tyler phát ra một tín hiệu rằng anh ta có thể sử dụng bất cứ lúc nào anh ta cảm thấy tính khí của mình tăng lên. Không nói gì và không làm gián đoạn các thành viên còn lại trong lớp, Seecharan sẽ cho phép anh ta đi dạo. Thỏa thuận đưa Tyler vào vị trí lái xe: thực tế, anh ta đã được phép bình tĩnh lại.

Ở nhiều trường nghèo, có tới 60 phần trăm trẻ em bị căng thẳng có thể làm suy giảm chức năng. Tiến sĩ Cantor hiểu rằng giải quyết những nhu cầu đó là công việc của mỗi giáo viên và quản trị viên, không chỉ một hoặc hai cố vấn hướng dẫn.

Trong một khoảng thời gian mỗi tuần, Seecharan và các giáo viên khác tại Fresh Creek được đào tạo chuyên sâu và phản hồi về các kỹ thuật để cải thiện quản lý lớp học, xoa dịu các hành vi gây rối và giúp học sinh học cách giao tiếp và hợp tác tốt hơn.

Tuy nhiên, ngay cả những nỗ lực kết hợp của tất cả mọi người trong trường có thể không đủ. Tiến sĩ Cantor phát hiện ra rằng các giáo viên thường dành phần lớn thời gian của họ tập trung vào phần trăm 15 của các học sinh gặp phải các triệu chứng chấn thương cấp tính nhất, có hành vi gây rối đe dọa làm trật bánh phần còn lại của lớp học. Bằng cách kết nối các trường học với các nhà cung cấp dịch vụ chăm sóc sức khỏe tâm thần tại địa phương, Quay lại đảm bảo rằng những đứa trẻ đó nhận được sự giúp đỡ mà chúng cần.

Đáp ứng trực tiếp các nhu cầu tâm lý và tình cảm độc đáo của những người trẻ tuổi lớn lên trong nghèo khó

Hôm nay, Tyler đang làm việc một đối một với nhân viên xã hội của trường, và anh ấy và gia đình của anh ấy nhận được các dịch vụ sức khỏe tâm thần miễn phí từ Viện Sinh hoạt Cộng đồng, đối tác chăm sóc sức khỏe tâm thần tại trường.

Là kết quả của sự hợp tác với Quay lại, Tôi có một nhịp đập tốt hơn về nơi sinh viên đang ở, anh ấy nói hiệu trưởng của Fresh Creek, Jacqueline Danvers-Coombs. Phần mềm Chúng tôi có ít sự cố hơn trong đó học sinh đến văn phòng hiệu trưởng chỉ vì giáo viên không biết phải làm gì. Có những hệ thống đã được đưa vào vị trí chỉ là một phần trong cách chúng ta đang làm mọi thứ bây giờ.

Quay lại là một phần trong nỗ lực để các trường tái cấu trúc hoàn toàn đáp ứng trực tiếp các nhu cầu tâm lý và cảm xúc độc đáo của những người trẻ lớn lên trong nghèo đói. Nó có ý nghĩa rất lớn đối với cách chúng tôi đào tạo giáo viên, cho cách chúng tôi tiếp cận văn hóa trường học và cho chính cách chúng tôi thiết kế trường học.

Như Rễ của sự đồng cảm, quay vòng cho trẻ em phản ánh sự thừa nhận ngày càng tăng về vai trò của sự đồng cảm trong việc thúc đẩy môi trường học tập hiệu quả và sự phát triển của trẻ khỏe mạnh.

Sự đồng cảm từ lâu đã được coi là chìa khóa để giảng dạy hiệu quả

Giải quyết các nhu cầu xã hội và cảm xúc không được đáp ứng mà học sinh mang vào lớp học đòi hỏi giáo viên có thể nhìn xuống bên dưới và hiểu những gì điều khiển một tập hợp hành vi cụ thể.

Không chỉ giáo viên mới có thể hưởng lợi. Theo một nghiên cứu gần đây của Harvard, việc trau dồi sự đồng cảm giữa các sinh viên có liên quan đến nhiều kết quả mong muốn, bao gồm các mối quan hệ đồng đẳng tích cực, kỹ năng giao tiếp tốt hơn và ít xung đột giữa các cá nhân hơn.

Tuy nhiên, các tác giả của nghiên cứu đã phát hiện ra rằng những căng thẳng gây ra bởi chấn thương, bao gồm cả cảm giác tự ti, đố kị và trầm cảm, có thể đóng vai trò là trở ngại cho sự đồng cảm. Trẻ em đối mặt với căng thẳng cấp tính có thể đấu tranh để tiếp nhận quan điểm của người khác, không phải do thiếu khả năng vốn có, mà là do cách căng thẳng tác động lên não.

Trong khi Quay lại không cố gắng để dạy trực tiếp sự đồng cảm, những nỗ lực của nó để loại bỏ những trở ngại đối với sự đồng cảm giúp tạo ra loại môi trường tự nhiên khuyến khích các hành động đồng cảm. Càng ngày, các trường học càng chiếm lấy trách nhiệm và làm việc để trau dồi sự đồng cảm thông qua những gì họ dạy hơn là cách họ dạy.

Giúp học sinh phát triển “thói quen dân chủ trong tâm trí” và sử dụng tiếng nói của họ

Kathy Clunis D'Andrea dạy những đứa trẻ 4- cho 6 tại Trường học Mission Hill ở Boston. Được thành lập bởi nhà tiên phong giáo dục nổi tiếng Deborah Meier, Đồi Mission là một trong những trường thí điểm công cộng 21 trong thành phố, được thành lập rõ ràng để phục vụ như là mô hình của sự đổi mới giáo dục. Nằm ở Jamaica Plain, một khu phố thu nhập hỗn hợp, trường có một cơ thể sinh viên đa dạng; khoảng một nửa số sinh viên đủ điều kiện ăn trưa miễn phí và giảm giá.

Đồi Mission được thành lập với mục tiêu giúp học sinh phát triển thói quen dân chủ của tâm trí của người hướng tâm: khả năng bước vào đôi giày của người khác và lắng nghe và kiểm tra các quan điểm khác với một tinh thần cởi mở; để đánh giá bằng chứng và để hiểu nhiều hậu quả có thể xảy ra của một hành động cụ thể; và lớn lên để trở thành một người khác để trích dẫn tuyên bố sứ mệnh của mình, ông Cameron, thông minh, chu đáo, mạnh mẽ, kiên cường, giàu trí tưởng tượng và chu đáo.

Vào mùa thu của mỗi năm bầu cử tổng thống, Clunis D'Andrea và các sinh viên của cô học một chủ đề có tên là Người Ai đếm, giọng nói kiểm tra: ai đang sử dụng giọng nói của họ và làm thế nào, và giọng nói của họ đã bị im lặng trong lịch sử. Để khởi động đơn vị, cô hỏi các sinh viên rằng họ sẽ sử dụng giọng nói của mình như thế nào nếu họ là chủ tịch.

Một số câu trả lời phản ánh sở thích của một đứa trẻ năm tuổi điển hình: Một học sinh tuyên bố rằng anh ta sẽ tặng chó nóng cho mọi người. Những người khác cung cấp một cái nhìn thoáng qua về thế giới của họ bên ngoài lớp học: Tôi sẽ làm cho mọi người không bị mất nhà cửa, ông nói khác.

Là một nhóm, các sinh viên quyết định cách họ muốn sử dụng giọng nói của họ. Trong 2012, lớp của Kathy đã quyết định thực hiện ba dự án để giáo dục người khác về việc tái chế, trồng cây và động vật đang bị đe dọa. Họ đã viết một thông báo dịch vụ công cộng về việc trồng cây phối hợp với PBS cho chương trình Arthur. Họ đã làm việc với một tổ chức địa phương để trồng hơn một chục cây trong sân trường và bắt đầu một chương trình tái chế tại trường. Họ đã chia sẻ thông điệp của họ với các trường tiểu học khác, một nhóm học sinh trung học và thị trưởng.

Tu luyện sự đồng cảm và các kỹ năng học tập về cảm xúc và xã hội khác

Không giống như nhiều đồng nghiệp của nó, Đồi Mission chưa bao giờ tổ chức một cuộc biểu tình chống bắt nạt hoặc tổ chức một diễn giả động lực về chủ đề này. Không có phút học trên lớp được phân bổ để dạy kiến ​​thức về cảm xúc, tự điều chỉnh, quan điểm hay hợp tác, các đặc điểm nổi bật của nhiều chương trình truyền thống. Tuy nhiên, những đứa trẻ trong lớp học của Kathy thể hiện qua khả năng trí tuệ cảm xúc hàng ngày và rèn luyện một loạt các loại kỹ năng không được đo lường trong các bài kiểm tra tiêu chuẩn: học cách lắng nghe và làm việc cộng tác, tiếp thu quan điểm của người khác, chia sẻ các dòng về sự khác biệt, để giải quyết xung đột và đồng cảm.

Nhìn bề ngoài, nó có vẻ khác xa Nguồn gốc của sự đồng cảm và Quay vòng cho trẻ emHãy đưa các em bé vào lớp học, hoặc đào tạo giáo viên để đối phó với các tác động nguy hiểm của chấn thương.

Mặc dù mỗi người được sinh ra trong những hoàn cảnh khác nhau và mỗi người sử dụng các chiến lược khác nhau, nhưng tất cả đều là những nỗ lực để thay đổi hệ thống rất khó trong não, ảnh hưởng đến cách trẻ em tương tác với nhau và cách chúng nhìn nhận bản thân, cách chúng chơi trên sân chơi và cách họ cư xử nhiều năm sau đó. Chúng ít liên quan đến những gì học sinh được dạy hơn là về mối quan hệ giữa trẻ em và người lớn, sự phát triển nghề nghiệp của giáo viên, thực hành kỷ luật toàn trường và văn hóa cơ bản của một trường học.

Nhờ công việc của Mission Hill, Turnaround for Children, Roots of Empathy, và những người khác giống như họ, bây giờ chúng ta biết trẻ em lớn lên trong nghèo khó sẽ phát triển mạnh mẽ khi có cơ hội và các công cụ. Và chúng ta biết rằng, đối với các trường học nghèo ngày nay, việc rèn luyện sự đồng cảm và các kỹ năng học tập xã hội và cảm xúc khác, và tạo ra một môi trường kiên cố nuôi dưỡng họ, có thể có tác động sâu sắc đến mọi thước đo thành công khác của trường.

Bài viết này ban đầu xuất hiện trên VÂNG! Tạp chí

Giới thiệu về Tác giả

Lennon Hoa là một nhà văn và chiến lược gia thay đổi xã hội. Cô là người đồng sáng lập Các bữa tiệc tối và gần đây nhất là Giám đốc Cộng đồng cho Sự đồng cảm bắt đầu của Ashoka. Cô ấy viết cho Forbes, Tạp chí Voi, Dân chủ mở, EdWeek, và TỐT.

Sách giới thiệu:

Những phút giây chánh niệm: Mang lại cho con cái chúng ta - và chính chúng ta - những kỹ năng xã hội và cảm xúc để giảm căng thẳng và lo âu cho cuộc sống khỏe mạnh, hạnh phúc
của Goldie Hawn với Wendy Holden.

Thiết thực, kịp thời, phù hợp và đầy cảm hứng, Phút giây chánh niệm là món quà Goldie Hawn để các bậc cha mẹ muốn giúp con học tốt hơn và sống một cuộc sống hạnh phúc hơn. Lấy cảm hứng từ chương trình MindUP cách mạng (được phát triển dưới sự bảo trợ của Hawn Foundation), cuốn sách cung cấp những hiểu biết dễ nắm bắt từ các nghiên cứu về hành vi, tâm lý và thần kinh hiện tại để hiển thị như thế nào suy nghĩ, cảm xúc của chúng tôi, và các hành động, bao gồm cả khả năng của chúng tôi để tập trung, quản lý căng thẳng, và học-tất cả đều tinh xảo kết nối với nhau. Goldie Hawn trình bày cách đơn giản và thiết thực để phát triển chánh niệm ở trẻ em và cha mẹ như nhau, và chia sẻ kinh nghiệm chân thành của mình với những thách thức và niềm vui của cha mẹ.

Bấm vào đây để biết thêm thông tin và / hoặc đặt mua cuốn sách này trên Amazon.