Một nghiên cứu mới cho thấy hành vi của cha mẹ có thể ảnh hưởng đến mức độ trẻ em mắc một số vấn đề hành vi nhất định như rối loạn tăng động giảm chú ý, ADHD, thực hiện ở trường, một nghiên cứu mới cho thấy.

Các nhà nghiên cứu đã phát hiện ra một mối liên hệ giữa các bà mẹ mà cha mẹ tiêu cực sử dụng la hét hoặc đánh đòn như hình phạt, ví dụ như vụng trộm và một loạt các vấn đề trong lớp học.

Dara Babinski, trợ lý giáo sư tại Đại học Y khoa bang Pennsylvania cho biết, chúng tôi thấy rằng cách mẹ đánh giá các chiến lược nuôi dạy con của mình có liên quan đến một số lĩnh vực hoạt động của trường khác nhau.

Chúng tôi biết về những khó khăn của phụ huynh, chúng tôi biết về những khó khăn ở trường, nhưng chúng tôi không biết nhiều về việc chúng có liên quan như thế nào.

Có những mối liên hệ giữa các bà mẹ sử dụng các hành vi kiểm soát hiệu quả tiêu cực hơn và trẻ em có thành tích học tập thấp hơn, các vấn đề về hành vi lớn hơn trong lớp học và nhiều khó khăn hơn trong mối quan hệ đồng nghiệp và giáo viên, theo Bab Babinski.

Babinski nói rằng những phát hiện kết quả có thể giúp cải thiện các nỗ lực can thiệp cho các gia đình có trẻ em có vấn đề về hành vi, cũng có thể bao gồm rối loạn thách thức đối nghịch và rối loạn hành vi.

Trẻ em mắc các rối loạn này dễ gặp vấn đề cả ở nhà và trong lớp học, các nhà nghiên cứu cho biết. Họ có nguy cơ cao gặp rắc rối với thành tích học tập, duy trì điểm tốt và bỏ học. Ở nhà, cha mẹ của những đứa trẻ này có nhiều khả năng tham gia vào kỷ luật khắc nghiệt và không nhất quán và giám sát kém.

Có hàng thập kỷ nghiên cứu liên kết việc nuôi dạy con tiêu cực với việc nuôi dạy một đứa trẻ có vấn đề về hành vi. Nói chung, những khó khăn của trẻ làm tăng khả năng nuôi dạy con tiêu cực. Hành vi hung hăng và quậy phá của đứa trẻ là căng thẳng và làm căng thẳng nguồn lực của cha mẹ, Mitch Babinski nói. Vì vậy, chúng tôi biết về những khó khăn của phụ huynh, chúng tôi biết về những khó khăn ở trường, nhưng chúng tôi không biết nhiều về việc chúng có liên quan như thế nào.

Các nhà nghiên cứu đã tuyển dụng các bà mẹ 147, các ông bố 110 và các con 148 nhiều nhất với ADHD hoặc một chứng rối loạn hành vi khác cho nghiên cứu. Sau khi các triệu chứng của trẻ em được xác định, cha mẹ đã thực hiện một đánh giá được thiết kế để đo lường các hành vi nuôi dạy con cái, bao gồm cả việc chúng có liên quan tích cực với con của chúng như thế nào, liệu chúng có sử dụng hình phạt tiêu cực hoặc không hiệu quả và nếu chúng có thói quen theo dõi không hiệu quả.

Các giáo viên của trẻ em đã báo cáo về mối quan hệ của chúng với các học sinh, cách các em hòa đồng với các bạn cùng lứa và cách chúng quậy phá trong lớp. Ngoài ra, các nhà nghiên cứu đã thu thập điểm kiểm tra thành tích tiêu chuẩn của học sinh.

Các nhà nghiên cứu phát hiện ra rằng cách các bà mẹ và cha tương tác với con cái của họ ảnh hưởng đến kết quả học tập ở trường của con cái họ theo một số cách.

Các bà mẹ đã chê bai tiêu cực có liên quan đến những đứa trẻ có kỹ năng đọc và toán kém hơn và những người có mối quan hệ kém hơn với giáo viên của họ. Các bà mẹ báo cáo giám sát thấp hơn về con cái họ hoặc những người đã hạ thấp cảm xúc của con cái họ cũng có liên quan đến những đứa trẻ có mối quan hệ ngang hàng kém hơn.

Những người cha đã hạ thấp hoặc làm nản lòng cảm xúc của con cái họ cũng có liên quan đến những đứa trẻ có thành tích đọc và đánh vần kém hơn.

Kết quả là bước đầu tiên tốt để tìm hiểu thêm về hệ thống gia đình và cách nuôi dạy con cái ảnh hưởng đến trẻ em, Babinksi nói.

Chủ đề thực sự là mối liên hệ giữa việc nuôi dạy con cái và kết quả học tập của mẹ, nơi thực hành của người mẹ nghèo hơn liên quan đến kết quả kém hơn, cô nói.

Đây cũng là một điều đáng chú ý rằng các hiệp hội nổi lên giữa cách cha mẹ mô tả cách nuôi dạy con cái của họ và kiểm tra thành tích tiêu chuẩn của con cái họ, khác với việc chỉ dựa vào báo cáo của phụ huynh.

Babinski nói rằng, trước đây, các phương pháp điều trị cho trẻ em có vấn đề về hành vi gặp khó khăn ở trường thường diễn ra ở trường, nhưng ít chú ý đến việc khó khăn ở nhà hoặc với cha mẹ ảnh hưởng đến công việc ở trường. Các kết quả mới nêu bật tầm quan trọng của việc làm việc với các gia đình ở nhà và ở trường, Babinski nói.

Tôi đang thấy các bậc cha mẹ tác động đến cách con cái họ thể hiện ở trường. Khi chúng ta nói về sự can thiệp với những gia đình này, cần phải có nhiều nỗ lực tích hợp hơn ở cả nhà và lớp học, điều này rất quan trọng đối với trẻ em có vấn đề về hành vi, cô nói.

Chúng tôi cần đảm bảo cha mẹ và con cái họ được hỗ trợ trong tất cả các lĩnh vực họ cần.

Những phát hiện xuất hiện trong Sức khỏe tâm thần học đường.

Các nhà nghiên cứu khác từ bang Pennsylvania và từ Đại học Mount Saint Vincent, Đại học Toronto và Trung tâm Y tế IWK đã đóng góp cho nghiên cứu. Quỹ tài nguyên y tế Nova Scotia, Trung tâm y tế IWK và Hội đồng nghiên cứu khoa học xã hội và nhân văn của Canada đã hỗ trợ công việc này.

nguồn: Penn State

Sách liên quan:

at Thị trường InnerSelf và Amazon