Quan điểm phân biệt chủng tộc và chống nhập cư do trẻ em tổ chức, đã cảnh báo một tiêu đề gần đây trong Người bảo vệ, báo cáo kết quả của một Khảo sát của gần học sinh Anh giáo 6,000 được thực hiện bởi tổ chức từ thiện Hiển thị phân biệt chủng tộc thẻ đỏ.
Rõ ràng là những định kiến hiện diện trong giới trẻ, do một loạt các ảnh hưởng phức tạp, nhiều thứ nằm ngoài tầm kiểm soát của trường họ. Tuy nhiên, mới bằng chứng Đề nghị rằng các trường làm việc chăm chỉ để thúc đẩy một môi trường hòa nhập có thể giúp kiềm chế thái độ tiêu cực giữa các nhóm trẻ trong lớp học.
Nhiều nghiên cứu đã tập trung vào cách thức tự nhận dạng phụ thuộc vào tư cách thành viên của các nhóm xã hội hưng thịnh. Khi lên bảy tuổi, trẻ em nhận thức được các nhóm mà chúng thuộc về và thích trở thành thành viên của một nhóm trong nhóm, chẳng hạn như người hâm mộ của một đội bóng đá nhất định hoặc thành viên của một nhóm dân tộc khác. Phần lớn các bằng chứng trong chuỗi nghiên cứu này cho thấy, trên cơ sở hàng ngày, trẻ em không có thái độ tiêu cực đối với trẻ em bên ngoài các nhóm này, và lo lắng hơn về việc không bị loại trừ.
Trong số những ảnh hưởng mạnh mẽ nhất đến hành vi của người trẻ là các quy tắc: các quy tắc, được nêu hoặc nói cách khác, chi phối xã hội. Các quy tắc như vậy tồn tại trong các nhóm trẻ em: ví dụ: chia sẻ hoặc không chia sẻ, cách ăn mặc hoặc ai có thể được đưa vào một hoạt động.
Các tiêu chuẩn trong bối cảnh trường học thường được giải thích cho trẻ em trong các điều lệ của trường - một tài liệu hoặc tuyên bố nêu rõ cách giáo viên mong đợi học sinh cư xử để tạo ra một môi trường học tập hài hòa. Bằng cách đi học, trẻ em đồng ý tuân thủ bộ quy tắc chung này. Ví dụ, một điều khoản có thể là tất cả trẻ em đều có quyền học tập trong hòa bình, bất kể tuổi tác, giới tính hay sắc tộc. Nhiều trường áp dụng một phương pháp như vậy, nhưng rất ít công việc đã kiểm tra mức độ hiệu quả của nó trong việc đánh bại định kiến.
Làm cho bao gồm các tiêu chuẩn
Trong một nghiên cứu chúng tôi vừa công bố, các đồng nghiệp của tôi và tôi đã thực hiện một thí nghiệm với 229 bảy đến những đứa trẻ 11 để khám phá điều này hơn nữa. Trong trường hợp này, những đứa trẻ được yêu cầu tưởng tượng rằng chúng sẽ thi đấu trong một cuộc thi vẽ. Những người tham gia được giới thiệu những bức ảnh về những đứa trẻ mà họ sẽ không bao giờ gặp và nói với một số người sẽ là đồng đội của họ và những người còn lại trong nhóm khác. Trong quá khứ, nó đã được chứng minh rằng điều này dẫn đến những người tham gia đề nghị họ sẽ bắt nạt bằng lời nói một thành viên của một đội đối lập, nếu các thành viên của đội của họ trong cuộc thi yêu cầu họ.
Chúng tôi quan tâm nhất đến những gì có thể xảy ra nếu một nhóm bạn học sinh kêu gọi họ loại trừ những người trong nhóm đối lập trong cuộc thi vẽ, nhưng nhà trường bước vào và bảo các em cư xử đúng mực.
Một nửa số trẻ em nghe một tin nhắn được ghi lại bởi một giáo viên hướng dẫn chúng hành động một cách tử tế và hòa nhập đối với những người từ các nhóm và trường học khác, hoặc có nguy cơ gây ra hậu quả. Một can thiệp như vậy gần giống với các tiêu chuẩn được thúc đẩy bởi các giáo viên, theo kiểu điều lệ chính thức, hoặc không chính thức hơn trong lớp học. Những đứa trẻ sau đó được đưa ra một cuộc khảo sát và được yêu cầu đánh giá mức độ chúng thích, đáng tin cậy và muốn chơi với các thành viên của cả hai và đội khác. Khi trẻ em được một giáo viên nói để hòa nhập hơn, nó có tác động tích cực đến thái độ của chúng đối với các đối thủ cạnh tranh. Những đứa trẻ này đạt điểm cao hơn trong cuộc khảo sát - có nghĩa là chúng có nhiều khả năng tin tưởng và thích nhóm đối diện hơn - so với những người tham gia không nghe thấy tin nhắn từ giáo viên. Đây vẫn là trường hợp ngay cả khi các đồng đội của trẻ em đã yêu cầu họ loại trừ các đối thủ cạnh tranh.
Nhóm ngang hàng cũng vậy
Thật không may, điều này không phải lúc nào cũng đúng. Khi trẻ nghĩ rằng các đồng đội của mình trong cuộc thi sẽ có thể đọc câu trả lời của họ cho cuộc khảo sát, họ quay lại nói rằng họ sẽ không thích hoặc tin tưởng các thành viên của đội khác. Những kết quả này cho thấy rằng bảo trẻ em hòa nhập hơn có thể là một can thiệp hữu ích ở cấp trường, nhưng phải phối hợp với nỗ lực khuyến khích các nhóm đồng đẳng tích cực và hòa nhập lẫn nhau.
Điều này phù hợp với những gì các nhà nghiên cứu khác tìm được, tìm thấy, tìm ra: một trong những ảnh hưởng mạnh mẽ nhất đến sự phát triển thái độ của trẻ em, chính là trẻ em.
Nghiên cứu của chúng tôi xác định rằng chúng tôi có thể can thiệp thành công vào các trường học để giúp giảm thiểu định kiến giữa các nhóm trẻ em. Điều lệ trường học nhấn mạnh sự bình đẳng và bao gồm được giáo viên xác nhận và làm rõ sẽ có những hậu quả thực sự cho những người phô trương các quy tắc, nên được khuyến khích. Nhưng điều quan trọng là phải nhận ra rằng các quy tắc của trường học là không đủ để thay đổi thái độ. Giáo viên và trẻ em phải làm việc cùng nhau để phát triển một môi trường đa văn hóa hài hòa trong các trường học của Anh.
Giới thiệu về Tác giả
Luke McGuire là ứng cử viên tiến sĩ, Tâm lý học phát triển xã hội tại Goldsmiths, Đại học London. Lợi ích của anh nằm ở việc kiểm tra mối liên hệ giữa sự phát triển của đạo đức và sự năng động của nhóm.
Bài viết này ban đầu được xuất bản vào Conversation. Đọc ban đầu bài viết.
Sách liên quan:
at
Cảm ơn đã ghé thăm Nội địa.com, ở đâu có 20,000 + những bài báo thay đổi cuộc sống quảng bá "Thái độ mới và những khả năng mới". Tất cả các bài viết được dịch sang Hơn 30 ngôn ngữ. Theo dõi đến Tạp chí Nội tâm, xuất bản hàng tuần và Cảm hứng hàng ngày của Marie T Russell. Tạp chí InsideSelf đã được xuất bản từ năm 1985.
Cảm ơn đã ghé thăm Nội địa.com, ở đâu có 20,000 + những bài báo thay đổi cuộc sống quảng bá "Thái độ mới và những khả năng mới". Tất cả các bài viết được dịch sang Hơn 30 ngôn ngữ. Theo dõi đến Tạp chí Nội tâm, xuất bản hàng tuần và Cảm hứng hàng ngày của Marie T Russell. Tạp chí InsideSelf đã được xuất bản từ năm 1985.