Tất cả các trường học trong đông nam Queenslandvà nhiều trong phía bắc New South Wales, đã bị đóng cửa sau cơn bão nhiệt đới Debbie, đã tấn công khu vực trong tuần này gây ra sự hủy diệt quy mô lớn.

Sự gia tăng cực đoan và không thể đoán trước sự kiện thời tiết ở Úc tiếp tục xảy ra, điều này thường làm gián đoạn việc đi học của học sinh.

Vào tháng 7 2015, các trường trên 40 đã bị đóng cửa ở Blue Mountains và Nam Tây Nguyên của NSW do một bão tuyết.

Vào tháng 6 2016, xung quanh các trường 12 đã đóng cửa ở New South Wales do một ngày cuối tuần của bão.

Cúp điện do thời tiết khắc nghiệt ở Nam Úc vào tháng 9, 2016 buộc các trường học phải đóng cửa.

Cháy rừng trên khắp miền nam Tây Úc vào tháng 11 2016 khiến một số trường học phải đóng cửa.

Ở Tasmania, các trường thậm chí đã phải đóng cửa do gió lớn và mưa lớn.

Mặc dù những ví dụ này, có rất ít thông tin thống kê về số lần đóng cửa ngoài dự kiến ​​diễn ra tại các trường học ở Úc.

Vì vậy, học sinh bị mất từ ​​đóng cửa trường học?

Đó là hiển nhiên, nhưng để có được hầu hết giáo dục, học sinh nên đi học mỗi ngày. Trong trường hợp cực đoan, sinh viên không phải lúc nào cũng có lựa chọn đó.

Tuy vậy, nghiên cứu cho thấy sự vắng mặt có thẩm quyền ở trường (chẳng hạn như trong thời tiết khắc nghiệt) ít gây rắc rối cho học sinh hơn so với sự vắng mặt không được phép (không có giải thích hoặc lý do).

Điều này là do sự vắng mặt trái phép có xu hướng phản ánh các mô hình và hành vi của sự thảnh thơi của học sinh, hoặc thái độ tiêu cực có thể có của phụ huynh đối với giáo dục mà học sinh áp dụng và mang theo khi đi học.

Mức độ ảnh hưởng đến kết quả học tập của học sinh là tất cả để làm với thời gian học sinh nghỉ học và mức độ thường xuyên xảy ra.

Thiếu học một cách thường xuyên là một vấn đề mặc dù

nghiên cứu cho thấy sự vắng mặt ở trường một cách thường xuyên có tác động tiêu cực đến hiệu suất số, đọc và viết.

Học sinh bỏ lỡ nhiều hơn 10% số ngày học trong một năm học hoặc ngày 10 mỗi học kỳ là tại nguy cơ thành tích học tập kém hơn.

Ở New South Wales, tỷ lệ vắng mặt trung bình của học sinh trường công tại 2013 là xấp xỉ 7%, điều đó cho thấy rằng ngày nghỉ thêm có thể khiến học sinh gặp rủi ro về giáo dục.

Một nghiên cứu nhỏ về tác động của việc đóng cửa trường không có kế hoạch

Cho đến 2014, có rất ít bằng chứng quốc tế về tần suất, nguyên nhân và đặc điểm của đóng cửa trường không có kế hoạch, bất chấp tác động của các sự kiện thời tiết khắc nghiệt đến học sinh và cộng đồng trường học của họ.

Nghiên cứu điều tra việc đóng cửa trường học phần lớn dựa trên việc ngăn ngừa bệnh truyền nhiễm bệnh chẳng hạn như cúm.

Trong tạp chí US từ 2011 đến 2013, đã tiết lộ rằng gần như trường đóng cửa không có kế hoạch 21,000 - 16,000 trong số này do thời tiết khắc nghiệt (điều này ảnh hưởng đến khoảng 27 triệu học sinh).

và báo cáo cho thấy kết quả đánh giá trên toàn tiểu bang ở Hoa Kỳ có xu hướng thấp hơn ở những khu vực mà các trường phải đóng cửa ngoài dự kiến ​​để có tuyết rơi, so với những năm khác khi các trường không phải đóng cửa.

Thời tiết ẩm ướt

Ngay cả khi thời tiết không đủ tệ để châm ngòi cho việc đóng cửa, nó vẫn có thể làm gián đoạn ngày học.

Thời tiết ẩm ướt, đặc biệt, có nghĩa là học sinh ít có khả năng tham gia or thưởng thức, giáo dục thể chất và các hoạt động thời gian nghỉ giải lao, ví dụ.

Nếu thời tiết như vậy xảy ra thường xuyên, nó làm cho học sinh trường gặp khó khăn hơn trong việc đáp ứng các hoạt động thể chất quốc gia hướng dẫn, được thiết kế để đảm bảo trẻ em đang hoạt động đủ.

Sau đó, điều quan trọng là các trường phải phục vụ cho những tình huống này và cung cấp trường học trong nhà rộng rãi, được trang bị tốt không gian để đảm bảo trẻ em vẫn có thể tham gia vào hoạt động giáo dục thể chất và nghỉ giải lao.

Thời tiết ẩm ướt cũng có thể gây căng thẳng cho ครูผู้สอน trong các trường tiểu học phải giữ an toàn cho trẻ em khi chúng chơi bên ngoài trên bề mặt trơn trượt.

Học ở nhà thay?

Tương tự như các nền tảng học tập trực tuyến được sử dụng cho giảng dạy nông thôn / từ xa chương trình ở Úc, có học trực tuyến chương trình tại Mỹ để học sinh học tại nhà trong thời gian đóng cửa trường.

Trong thời gian này, giáo viên có thể liên lạc với học sinh và phụ huynh và cung cấp cho họ thông tin cập nhật, và đặt sinh viên làm việc để làm.

Giới thiệu về Tác giả

Brendon Hyndman, Học thuật Giáo dục Sức khỏe và Thể chất, Đại học Southern Cross

Bài viết này ban đầu được xuất bản vào Conversation. Đọc ban đầu bài viết.

Sách liên quan

at Thị trường InnerSelf và Amazon