Trẻ nhỏ trên toàn cầu thích chơi các trò chơi trốn tìm. Có điều gì đó rất thú vị cho trẻ em về việc thoát khỏi ánh mắt của người khác và khiến bản thân trở nên vô hình.

Tuy nhiên, các nhà tâm lý học phát triển và phụ huynh cũng tiếp tục chứng kiến ​​rằng trước tuổi đi học, trẻ em rất tệ trong việc che giấu. Thật kỳ lạ, họ thường chỉ che mặt hoặc mắt bằng tay, khiến phần còn lại của cơ thể lộ rõ.

Trong một thời gian dài, chiến lược che giấu không hiệu quả này đã được hiểu là bằng chứng cho thấy trẻ nhỏ đang vô vọngtự nhiênSinh vật người sói. Các nhà tâm lý học đưa ra giả thuyết rằng trẻ mầm non không thể phân biệt được quan điểm riêng từ người khác. Sự khôn ngoan thông thường cho rằng, không thể vượt qua quan điểm của chính mình, trẻ em giả định rằng những người khác nhìn thế giới giống như cách họ làm. Vì vậy, các nhà tâm lý học cho rằng trẻ em che giấu trẻ em bằng cách che mắt vì chúng che giấu sự thiếu tầm nhìn của chúng với những người xung quanh.

Nhưng nghiên cứu về tâm lý học phát triển nhận thức đang bắt đầu đặt ra nghi ngờ về khái niệm tự chủ thời thơ ấu này. Chúng tôi đã mang trẻ nhỏ trong độ tuổi từ hai đến bốn vào Tâm trí trong phòng thí nghiệm phát triển tại USC để chúng tôi có thể điều tra giả định này. Kết quả đáng ngạc nhiên của chúng tôi mâu thuẫn với ý kiến ​​cho rằng kỹ năng che giấu tội nghiệp của trẻ em phản ánh bản chất được cho là bình thường của chúng.

Ai có thể nhìn thấy ai?

Mỗi đứa trẻ trong nghiên cứu của chúng tôi ngồi xuống với một người lớn che mắt hoặc tai bằng tay của mình. Sau đó chúng tôi hỏi đứa trẻ liệu cô ấy có thể nhìn hay nghe thấy người lớn tương ứng hay không. Đáng ngạc nhiên, trẻ em phủ nhận rằng họ có thể. Điều tương tự cũng xảy ra khi người lớn che miệng của chính mình: Bây giờ trẻ em phủ nhận rằng chúng có thể nói chuyện với cô.

Một số thí nghiệm kiểm soát loại trừ rằng những đứa trẻ bị nhầm lẫn hoặc hiểu sai những gì chúng được hỏi. Kết quả rất rõ ràng: các đối tượng trẻ của chúng tôi hiểu được các câu hỏi và biết chính xác những gì được hỏi về chúng. Phản ứng tiêu cực của họ phản ánh niềm tin thực sự của họ rằng người khác không thể nhìn thấy, nghe thấy hoặc nói chuyện khi mắt, tai hoặc miệng của cô bị cản trở. Mặc dù thực tế rằng người trước mặt họ ở trong tầm nhìn rõ ràng, họ thẳng thừng phủ nhận việc có thể nhận thức được cô. vậy chuyện gì đã diễn ra?

Có vẻ như trẻ nhỏ coi giao tiếp bằng mắt là một yêu cầu cho một người để có thể nhìn thấy người khác. Suy nghĩ của họ dường như chạy dọc theo dòng của Tôi chỉ có thể nhìn thấy bạn nếu bạn có thể nhìn thấy tôi, quá, và ngược lại. Phát hiện của chúng tôi cho thấy rằng khi một đứa trẻ, người che giấu điều đó bằng cách đắp chăn lên đầu, chiến lược này không phải là kết quả của chủ nghĩa tự nhiên. Trong thực tế, trẻ em coi chiến lược này hiệu quả khi người khác sử dụng nó.

Sau đó, được xây dựng theo quan niệm về khả năng hiển thị của họ là ý tưởng về tính hai chiều: Trừ khi hai người giao tiếp bằng mắt, không thể để người kia nhìn thấy người kia. Trái ngược với chủ nghĩa tự nhiên, trẻ nhỏ chỉ đơn giản nhấn mạnh vào sự công nhận và quan tâm lẫn nhau.

Một sự mong đợi của sự tham gia lẫn nhau

Nhu cầu có đi có lại của trẻ em chứng tỏ rằng chúng không hoàn toàn bình thường. Không chỉ trẻ mẫu giáo có thể tưởng tượng thế giới khi nhìn từ quan điểm của người khác; họ thậm chí còn áp dụng khả năng này trong những tình huống không cần thiết hoặc dẫn đến những phán đoán sai lầm, chẳng hạn như khi họ được yêu cầu báo cáo nhận thức của chính họ. Những phán đoán sai lầm này - nói rằng những người khác bị che mắt không thể nhìn thấy - chỉ tiết lộ nhận thức của trẻ em về thế giới được tô màu bởi những người khác như thế nào.

Cách dường như không hợp lý trong đó trẻ em cố gắng che giấu người khác và những câu trả lời tiêu cực mà chúng đưa ra trong thí nghiệm của chúng tôi cho thấy rằng trẻ em cảm thấy không thể liên quan đến một người trừ khi giao tiếp chảy cả hai chiều - không chỉ từ tôi với bạn mà còn từ bạn với tôi , vì vậy chúng ta có thể giao tiếp với nhau như bằng.

Chúng tôi đang lên kế hoạch điều tra hành vi che giấu của trẻ em trực tiếp trong phòng thí nghiệm và kiểm tra xem những đứa trẻ xấu trong việc ẩn nấp có nhiều tính tương hỗ trong trò chơi và trò chuyện hơn những đứa ẩn giấu khéo léo hơn. Chúng tôi cũng muốn tiến hành những thí nghiệm này với những đứa trẻ cho thấy một quỹ đạo không điển hình trong quá trình phát triển ban đầu của chúng.

Phát hiện của chúng tôi nhấn mạnh mong muốn tự nhiên của trẻ em và ưu tiên cho sự có đi có lại và sự gắn kết lẫn nhau giữa các cá nhân. Trẻ mong đợi và cố gắng tạo ra các tình huống trong đó chúng có thể được tham gia qua lại với người khác. Họ muốn gặp những người không chỉ nhìn mà còn có thể trả lại ánh mắt của người khác; những người không chỉ lắng nghe mà còn được lắng nghe; và những người không chỉ nói chuyện mà còn có thể trả lời và do đó bước vào một cuộc đối thoại lẫn nhau.

Ít nhất là trong khía cạnh này, trẻ nhỏ hiểu và đối xử với những con người khác theo cách hoàn toàn không bình thường. Trái lại, sự khăng khăng của họ về sự quan tâm lẫn nhau là trưởng thành đáng kể và có thể được coi là truyền cảm hứng. Người lớn có thể muốn chuyển sang những trẻ mẫu giáo này như một hình mẫu khi nói đến nhận thức và liên quan đến những người khác. Những đứa trẻ này dường như nhận thức một cách tinh tế rằng tất cả chúng ta đều có chung một bản chất là những người thường xuyên tương tác với người khác.

Giới thiệu về Tác giả

Henrike Moll, Trợ lý Giáo sư Tâm lý học Phát triển, Đại học Nam California - Đại học Văn học, Nghệ thuật và Khoa học Dornsife và Allie Khalulyan, tiến sĩ Sinh viên ngành Tâm lý học phát triển, Đại học Nam California - Đại học Văn học, Nghệ thuật và Khoa học Dornsife

Bài viết này ban đầu được xuất bản vào Conversation. Đọc ban đầu bài viết.

Sách liên quan

at Thị trường InnerSelf và Amazon