Những người trẻ tuổi nên học cách sử dụng các công cụ trực tuyến này. Hình ảnh mặt đất / Shutterstock

ChatGPT, nền tảng trí tuệ nhân tạo (AI) do công ty nghiên cứu ra mắt Mở AI, có thể viết một bài văn để trả lời một câu hỏi ngắn. Nó có thể thực hiện các phương trình toán học – và cho thấy nó đang hoạt động.

ChatGPT là một hệ thống AI tổng quát: một thuật toán có thể tạo nội dung mới từ các nội dung tài liệu, hình ảnh hoặc âm thanh hiện có khi được nhắc bằng một mô tả hoặc câu hỏi. Không có gì ngạc nhiên khi những lo ngại đã xuất hiện rằng những người trẻ tuổi đang sử dụng ChatGPT và công nghệ tương tự như một lối tắt khi nào làm bài tập về nhà của họ.

Nhưng cấm học sinh từ việc sử dụng ChatGPT, hoặc mong đợi giáo viên tìm kiếm bài tập về nhà để sử dụng nó, sẽ là thiển cận. Giáo dục đã thích nghi với – và chấp nhận – công nghệ trực tuyến trong nhiều thập kỷ. Cách tiếp cận AI tổng quát cũng không khác.

Chính phủ Anh có đưa ra một cuộc tư vấn về việc sử dụng trí tuệ nhân tạo AI trong giáo dục, sau khi xuất bản tài liệu ban đầu hướng dẫn về cách các trường học có thể tận dụng tốt nhất công nghệ này.

Nói chung, lời khuyên là tiến bộ và thừa nhận những lợi ích tiềm năng của việc sử dụng các công cụ này. Nó gợi ý rằng các công cụ AI có thể có giá trị trong việc giảm khối lượng công việc của giáo viên khi tạo tài nguyên giảng dạy, chấm điểm và trong các nhiệm vụ hành chính. Nhưng hướng dẫn cũng nêu rõ:

Các trường học và cao đẳng có thể muốn xem xét các chính sách về bài tập về nhà, xem xét cách tiếp cận bài tập về nhà và các hình thức học tập không giám sát khác khi cần thiết để tính đến sự sẵn có của trí tuệ nhân tạo.

Mặc dù có rất ít lời khuyên thiết thực về cách thực hiện điều này, nhưng gợi ý là các trường học và cao đẳng nên xem xét khả năng gian lận khi học sinh sử dụng những công cụ này.

Không có gì mới

Nghiên cứu trước đây về gian lận của sinh viên được đề xuất rằng các kỹ thuật của sinh viên rất phức tạp và họ chỉ cảm thấy hối hận nếu bị bắt. Họ gian lận vì nó dễ dàng, đặc biệt là với các công nghệ trực tuyến mới.

Nhưng nghiên cứu này không điều tra việc sinh viên sử dụng Chat GPT hay bất kỳ loại AI tổng quát nào. Nó đã được tiến hành hơn 20 năm trước, một phần của cơ thể của văn học đã xuất hiện vào đầu thế kỷ xung quanh tác hại tiềm ẩn mà các công cụ tìm kiếm trên internet mới nổi có thể gây ra đối với bài viết, bài tập về nhà và đánh giá của học sinh.

Chúng ta có thể xem xét nghiên cứu trước đây để theo dõi sự xâm nhập của các công nghệ mới vào lớp học – và để suy ra những mối quan tâm khác nhau về việc sử dụng chúng. Vào những năm 1990, nghiên cứu khám phá tác động của trình xử lý văn bản có thể có đối với khả năng đọc viết của trẻ em. Nó phát hiện ra rằng các sinh viên viết trên máy tính hợp tác hơn và tập trung vào nhiệm vụ hơn. TRONG các 1970s, đã có những câu hỏi về ảnh hưởng của máy tính điện tử đối với khả năng toán học của trẻ em.

Vào năm 2023, sẽ có vẻ nực cười khi tuyên bố rằng một đứa trẻ không được sử dụng máy tính, trình xử lý văn bản hoặc công cụ tìm kiếm trong bài tập về nhà hoặc một phần của khóa học. Nhưng sự nghi ngờ về công nghệ mới vẫn còn. Nó làm lu mờ thực tế rằng các công cụ kỹ thuật số mới nổi có thể hiệu quả trong việc hỗ trợ học tập và phát triển các kỹ năng sống và tư duy phản biện quan trọng.

Lên tàu

Các phương pháp trừng phạt và các mối đe dọa bị phát hiện làm cho việc sử dụng các công cụ đó trở nên bí mật. Một vị trí tiến bộ hơn nhiều sẽ dành cho giáo viên nắm bắt những công nghệ này, tìm hiểu cách chúng hoạt động và biến điều này thành một phần của việc giảng dạy về kiến ​​thức kỹ thuật số, thông tin sai lệch và tư duy phản biện. Điều này, trong tôi kinh nghiệm, là điều giới trẻ mong muốn từ giáo dục trên nền tảng công nghệ số.

Trẻ em nên học sự khác biệt giữa việc thừa nhận việc sử dụng các công cụ này và tuyên bố công việc là của riêng chúng. Họ cũng nên tìm hiểu xem – hay không – có nên tin vào thông tin được cung cấp cho họ trên internet hay không.

Tổ chức từ thiện giáo dục SWGfLmà tôi là người được ủy thác, gần đây đã đưa ra một trung tâm AI cung cấp hướng dẫn thêm về cách sử dụng các công cụ mới này trong môi trường trường học. Tổ chức từ thiện cũng chạy Phát triển dự án, một bộ công cụ chứa một số lượng lớn tài nguyên giảng dạy xoay quanh việc quản lý thông tin trực tuyến, sẽ giúp ích cho các cuộc thảo luận trong lớp học này.

Tôi hy vọng cuối cùng sẽ thấy các công cụ AI tổng quát được hợp nhất vào việc học tập chính thống. Việc nói “không sử dụng công cụ tìm kiếm” cho một nhiệm vụ giờ đây trở nên lố bịch. Điều tương tự cũng có thể xảy ra trong tương lai về các lệnh cấm sử dụng AI tổng quát.

Có lẽ bài tập thầy cô giao sẽ khác. Nhưng cũng như các công cụ tìm kiếm, trình xử lý văn bản và máy tính, các trường học sẽ không thể bỏ qua bước tiến nhanh chóng của chúng. Tốt hơn hết là bạn nên đón nhận và thích nghi với sự thay đổi, hơn là chống lại (và không thể ngăn chặn) nó.

Giới thiệu về Tác giả

Andy Phippen, Giáo sư Đạo đức CNTT và Quyền Kỹ thuật số, Bournemouth University

Bài viết này được tái bản từ Conversation theo giấy phép Creative Commons. Đọc ban đầu bài viết.

sách_education