Lên đến 90% sự phát triển của não xảy ra trong năm năm đầu tiên của cuộc sống. Việc học sớm rất quan trọng và tạo nền tảng vững chắc cho sự phát triển sau này.
Nền tảng triết học trong vấn đề giáo dục sớm cũng vậy. Chúng ảnh hưởng đến tương tác giữa giáo viên và trẻ em, thiết kế môi trường và niềm tin về cách trẻ em học tập.
Sự đa dạng về nhân khẩu học của Úc có nghĩa là không có triết lý học tập sớm nào phù hợp với tất cả mọi người. Phụ huynh có thể cảm thấy khó khăn trong việc lựa chọn một dịch vụ với rất nhiều dịch vụ được cung cấp.
Dưới đây là ba triết lý giáo dục thay thế được biết đến nhiều nhất được sử dụng trong giáo dục mầm non ở Úc.
Steiner (Waldorf)
Giáo dục Steiner (còn được gọi là Waldorf) dựa trên triết lý giáo dục của Rudolf Steiner. Nó có nguồn gốc ở Đức vào đầu thế kỷ 20.
Nó tập trung vào việc học tập tự định hướng, dựa trên sở thích của trẻ. Giáo dục Steiner khuyến khích học tập tự chủ động, hỗ trợ và khuyến khích giải quyết vấn đề, tư duy phản biện, sáng tạo và các kỹ năng xã hội.
Khi việc học là tự định hướng, động lực của trẻ không đến từ phần thưởng. Thay vào đó, họ là tham gia bởi vì họ thấy nó thỏa mãn.
Trung tâm chăm sóc trẻ em hoặc trường mầm non Steiner thu hút trẻ em vào trò chơi tự định hướng và nghệ thuật. Trẻ em vẽ, sơn, mô hình, kể chuyện và làm những việc thiết thực như nấu ăn, dọn dẹp và làm vườn. Sẽ có nhiều nghệ thuật và thủ công trong bối cảnh lấy cảm hứng từ Steiner hơn là bối cảnh chính thống.
Giáo viên Steiner làm gương hơn là hướng dẫn và chơi với trẻ, tạo điều kiện thuận lợi cho việc học của trẻ.
Các đánh giá về việc học của trẻ nói chung được cá nhân hóa cho trẻ và sở thích, khả năng, văn hóa và điểm mạnh của trẻ - thay vì dựa trên danh sách kiểm tra phát triển hoặc các đánh giá tiêu chuẩn.
Bạn có thể mong đợi nhiều nghệ thuật và thủ công hơn tại trung tâm chăm sóc trẻ em lấy cảm hứng từ Steiner. Shutterstock
Tài nguyên học tập Steiner là đơn giản và công nghệ thấp để kích thích sự tò mò và sáng tạo. Một lớp học Steiner có thể bao gồm vật liệu dệt, bút màu, con rối, sợi tự nhiên và gỗ tự nhiên.
Phụ huynh đăng ký cho con mình tham gia một dịch vụ lấy cảm hứng từ Steiner có thể mong đợi trung tâm hướng tới cùng một giáo viên để giáo dục và chăm sóc con họ trong suốt thời gian họ ở đó.
Các trường Steiner chính hãng được chứng nhận và sử dụng chương trình giảng dạy Steiner cụ thể. Họ thu hút những gia đình muốn con họ phát triển khả năng sáng tạo trong một môi trường thường xuyên, có thể đoán trước được với ít hoặc không có công nghệ.
Nghiên cứu hạn chế đã được thực hiện trong giáo dục Steiner. Những gì nghiên cứu tồn tại chủ yếu liên quan đến trường học hơn là chăm sóc trẻ em. Một số nghiên cứu cho thấy học sinh tại các trường học lấy cảm hứng từ Steiner đạt điểm học tập (khi sử dụng cùng một phương pháp kiểm tra) và kết quả xã hội tốt hơn học sinh các trường công lập.
Phương pháp Montessori
Tiến sĩ Maria Montessori là một bác sĩ y khoa và bác sĩ tâm thần. Bà đã mở một trường học cho trẻ em thiệt thòi ở Rome vào đầu thế kỷ 20, để thử nghiệm các lý thuyết giáo dục của mình. Hiện đã có các trường Montessori tại hơn 100 quốc gia.
Triết lý của Montessori dựa trên những quan sát trực tiếp của bà về trẻ em và tích hợp sự phát triển của chúng với việc học của chúng. Trọng tâm là vui chơi và làm việc, vì trẻ em thích làm mẫu người lớn và tham gia vào các nhiệm vụ trong thế giới thực. Triết lý coi trẻ em có khả năng tự học theo định hướng, có thể độc lập lựa chọn các nguồn lực để sử dụng trong việc học của mình.
Tài liệu học tập đầu tiên của một đứa trẻ là có khả năng gặp phải trong môi trường Montessori sẽ được sử dụng cho các hoạt động thực tiễn cuộc sống. Chúng bao gồm đổ các vật liệu khác nhau, sử dụng đồ dùng như kéo và kẹp, dọn dẹp, chuẩn bị đồ ăn nhẹ, đặt bàn và rửa bát, cắm hoa và làm vườn. Mục đích là để phát triển các kỹ năng độc lập và xây dựng khả năng điều khiển vận động thô và vận động tinh cũng như sự phối hợp giữa tay và mắt của chúng.
Đổ nước giúp phát triển các kỹ năng vận động thô và vận động tinh. Shutterstock
Các nguồn tư liệu Montessori được thiết kế đặc biệt, thường mang tính cảm quan. Họ khuyến khích việc ghép nối, ghép vần, sắp xếp thứ tự, các chữ cái và số bằng giấy nhám để theo dõi ngón tay, cắt, viết và vẽ, may, dệt và chế biến gỗ.
Các tài nguyên giúp trẻ học hỏi thông qua việc lặp lại và tự sửa chữa. Một đứa trẻ đang thao tác với một trò chơi xếp hình có thể thấy lỗi của mình nếu các mảnh ghép không khớp với nhau và tự sửa khi chúng đi.
Không giống như phương pháp Steiner, trẻ em trong môi trường Montessori được phân nhóm theo khả năng chứ không phải theo độ tuổi. Có những lợi ích liên quan đến lớp học nhiều lứa tuổi, hỗ trợ trẻ em làm việc theo tốc độ cá nhân của chúng. Họ cung cấp cơ hội học tập ngang hàng và phát triển ý thức cộng đồng.
Nhiều dịch vụ học tập sớm của Úc được lấy cảm hứng từ Montessori, nhưng không phải tất cả đều sẽ được Montessori đăng ký (bất kỳ ai cũng có thể mở dịch vụ Montessori vì tên “Montessori” chưa bao giờ có bản quyền).
Tại Úc, các dịch vụ chăm sóc và giáo dục có thể tham gia đánh giá bên ngoài của Montessori Úc theo các tiêu chuẩn chất lượng Montessori và trở thành “Montessori đã đăng ký ™. Cha mẹ có thể tìm kiếm Montessori Úc thư mục để xác nhận xem một dịch vụ được lấy cảm hứng từ Montessori hay đã đăng ký Montessori.
Các tài nguyên Montessori thường dựa trên giác quan, giống như các chữ cái trên giấy nhám. Shutterstock
Việc đánh giá phương pháp Montessori ở Úc còn hạn chế, đặc biệt là đối với trẻ em dưới ba tuổi. Một số nghiên cứu đã cho thấy trẻ em từ 3-6 tuổi theo học các cơ sở Montessori đạt được lợi ích đáng kể so với trẻ em theo học các cơ sở không Montessori về các kỹ năng xã hội và học tập - nhưng chỉ khi sử dụng chương trình Montessori theo quy định mà không có sự điều chỉnh.
Một nghiên cứu ở Mỹ nhận thấy các kỹ năng học tập và xã hội cao hơn, cũng như khả năng thành thạo các kỹ năng và chức năng điều hành tốt hơn ở trẻ em từ 3–6 tuổi đã tham gia dịch vụ Montessori, so với trẻ em ở các cơ sở không Montessori.
Reggio Emilia
Phương pháp Reggio Emilia được thành lập tại một thành phố ở miền Bắc nước Ý. Sau khi Thế chiến 2 và chủ nghĩa phát xít kết thúc, các bậc cha mẹ và các nhà giáo dục đã tìm kiếm những kinh nghiệm giáo dục mới.
Trường mầm non đầu tiên ở Reggio Emilia đã mở vào năm 1963 với sự cộng tác của nhà giáo dục Loris Malaguzzi.
Năm 1991, một trong những trường mầm non của thành phố, trường mầm non Diana, được đặt tên là một trong những trường mầm non tiên tiến nhất trên thế giới của Newsweek, để ghi nhận các phương pháp giảng dạy sáng tạo của trường mầm non. Các trường mầm non này coi trẻ như một công dân tích cực và là người nắm giữ các quyền ngay từ khi sinh ra, được coi trọng về bản sắc cá nhân và sự tham gia tích cực vào việc học của chúng.
Trái ngược với các chương trình giáo dục có cấu trúc hơn trong môi trường Montessori, các giáo viên trong Reggio Emilia thiết kế chương trình giảng dạy theo sở thích và việc học của trẻ. Giáo viên đảm nhận các vai trò khác nhau bao gồm nhà nghiên cứu, người mẫu, người quan sát, người làm tư liệu, nhiếp ảnh gia và học sinh.
Một giáo viên có thể thấy trẻ em thích làm tổ chim trên cây bên ngoài lớp học của chúng. Trước tiên, giáo viên có thể thiết lập những gì trẻ em đã biết về các loài chim. Sau đó, giáo viên có thể cho trẻ em cơ hội để vẽ những con chim trong tổ, tạo ra các tác phẩm điêu khắc về tổ và đọc sách cho trẻ em về các loài chim. Giáo viên cũng có thể chụp ảnh những đứa trẻ đang tham gia tìm hiểu về các loài chim và tự nghiên cứu thêm.
Hành trình học tập sau đó được hiển thị tại trung tâm.
Các trường Reggio Emilia nổi tiếng về tính thẩm mỹ. Mỗi tài nguyên được đặt có mục đích trong lớp học để mời trẻ em khám phá và sáng tạo với nó. Tài nguyên có thể bao gồm các mặt hàng như đường ống PVC, hộp, vải, xô, đá, khối và đất sét. Phòng học thoáng sáng, được thiết kế để trẻ tự do di chuyển giữa các không gian.
Không thể tái tạo bản sao chính xác của Reggio Emilia bên ngoài thị trấn, vì mỗi dịch vụ phải phản ánh bối cảnh văn hóa, chính trị và lịch sử của nó. Vì vậy, các trung tâm tự gọi mình là “Reggio-Inspired”. Những khác biệt riêng lẻ này gây khó khăn cho việc đánh giá.
Về các tác giả
Nadia Wilson-Ali, Nghiên cứu sinh Tiến sĩ, Đại học Edith Cowan và Marianne Knaus, Phó giáo sư, Đại học Edith Cowan
Bài viết này được tái bản từ Conversation theo giấy phép Creative Commons. Đọc ban đầu bài viết.
Sách liên quan:
Dưới đây là 5 cuốn sách phi hư cấu về nuôi dạy con cái hiện đang là Best Sellers trên Amazon.com:Trẻ toàn trí: 12 chiến lược cách mạng để nuôi dưỡng trí não phát triển của trẻ
của Daniel J. Siegel và Tina Payne Bryson
Cuốn sách này cung cấp các chiến lược thiết thực cho cha mẹ để giúp con cái họ phát triển trí tuệ cảm xúc, khả năng tự điều chỉnh và khả năng phục hồi bằng cách sử dụng những hiểu biết sâu sắc từ khoa học thần kinh.
Bấm để biết thêm thông tin hoặc đặt hàng
Kỷ luật không kịch tính: Toàn bộ trí não để làm dịu sự hỗn loạn và nuôi dưỡng trí não phát triển của con bạn
của Daniel J. Siegel và Tina Payne Bryson
Các tác giả của The Whole-Brain Child đưa ra hướng dẫn cho cha mẹ để kỷ luật con cái của họ theo cách thúc đẩy sự điều chỉnh cảm xúc, giải quyết vấn đề và sự đồng cảm.
Bấm để biết thêm thông tin hoặc đặt hàng
Làm thế nào để nói chuyện để trẻ sẽ lắng nghe và lắng nghe Vì vậy trẻ sẽ nói
bởi Adele Faber và Elaine Mazlish
Cuốn sách kinh điển này cung cấp các kỹ thuật giao tiếp thực tế để cha mẹ kết nối với con cái, thúc đẩy sự hợp tác và tôn trọng.
Bấm để biết thêm thông tin hoặc đặt hàng
Montessori Toddler: Hướng dẫn dành cho cha mẹ để nuôi dạy một con người tò mò và có trách nhiệm
bởi Simone Davies
Hướng dẫn này cung cấp những hiểu biết sâu sắc và chiến lược để cha mẹ thực hiện các nguyên tắc Montessori tại nhà và thúc đẩy sự tò mò tự nhiên, tính độc lập và niềm yêu thích học tập của trẻ mới biết đi.
Bấm để biết thêm thông tin hoặc đặt hàng
Cha mẹ yên bình, con cái hạnh phúc: Cách ngừng la hét và bắt đầu kết nối
bởi Tiến sĩ Laura Markham
Cuốn sách này đưa ra những hướng dẫn thiết thực giúp cha mẹ thay đổi tư duy và phong cách giao tiếp để thúc đẩy sự kết nối, đồng cảm và hợp tác với con cái.
