Một học sinh càng giỏi môn toán, sự lo lắng càng mạnh mẽ sẽ kéo thành tích của em xuống, nghiên cứu mới cho thấy.

Và mối quan hệ giữa sự lo lắng và thành tích không chỉ đúng ở Hoa Kỳ, mà trên toàn thế giới.

Alana Foley, một nghiên cứu sinh sau tiến sĩ về tâm lý học tại Đại học Chicago cho biết, lo lắng về Toán học đang làm gián đoạn khả năng của những sinh viên này. Mặc dù họ vẫn làm tốt hơn những đứa trẻ có thành tích thấp hơn, nhưng chúng không hoạt động tốt như chúng có thể vì chúng có sự lo lắng về toán học.

Đối với một nghiên cứu mới trong Phương hướng hiện tại trong khoa học tâm lý, các nhà nghiên cứu đã xem xét các phát hiện của 40 thí nghiệm khác nhau trong phòng thí nghiệm kết hợp với phân tích dữ liệu từ Chương trình Đánh giá Học sinh Quốc tế, nơi tổ chức các bài kiểm tra toán tiêu chuẩn cho học sinh 15 tuổi trên khắp thế giới. Các nghiên cứu trong phòng thí nghiệm cung cấp cái nhìn sâu sắc về kết quả thử nghiệm và kết quả thử nghiệm giúp bối cảnh hóa các nghiên cứu trong phòng thí nghiệm.

Tác giả của sự lo lắng là có thật, ngay cả ở những quốc gia mà chúng ta nghĩ là có hiệu suất cao trong toán học Singapore, Hàn Quốc, Nhật Bản, Trung Quốc, đồng tác giả Julianne Herts, một sinh viên tiến sĩ tâm lý học. Ngay cả học sinh ở những quốc gia có thành tích toán học tốt và đạt điểm rất cao trong các bài kiểm tra vẫn cho thấy mối quan hệ này. Đó là điều mà chúng tôi không biết sẽ là trường hợp.

Tại sao sự lo lắng có một tổ chức như vậy? Để làm toán, chúng ta cần có khả năng lưu giữ thông tin trong tâm trí và thao tác và ghi nhớ nó, các nghiên cứu về hành vi và thần kinh cho thấy.

Những sinh viên thường làm rất tốt có khả năng nắm giữ thông tin trong đầu và sử dụng các chiến lược tiên tiến đòi hỏi nhiều nguồn lực nhận thức, chuyên gia Fol Foley nói. Nhưng khi họ lo lắng về toán học, sự lo lắng và hệ thống cảm xúc của não can thiệp vào khả năng nắm giữ thông tin của họ, vì vậy họ sẽ thực hiện tồi tệ hơn nhiều so với họ nếu họ không lo lắng.

Được cho biết rằng các triệu chứng liên quan đến lo lắng, chẳng hạn như nhịp tim nhanh, thực sự có thể giúp họ làm tốt, có thể giúp hiệu suất của sinh viên, đồng tác giả Sian Beilock, giáo sư tâm lý học cho biết.

“Nghiên cứu cũng cho thấy học sinh lo lắng sẽ cải thiện hiệu suất khi họ viết về cảm xúc của mình trước khi làm bài kiểm tra. Beilock cho biết thêm, ngoại trừ sự lo lắng sẽ giúp giảm bớt những tác động có hại của nó.

Không có sự can thiệp nào có thể được dự kiến ​​sẽ hoạt động trong mọi nền văn hóa, Herts nói. Chúng ta phải xem làm thế nào sự lo lắng toán học có thể hoạt động khác nhau ở các quốc gia khác nhau, mặc dù nó có tác dụng tương tự.

Các nhà nghiên cứu từ Tổ chức Hợp tác và Phát triển Kinh tế ở Paris là đồng tác giả của nghiên cứu. Quỹ Gia đình Overdeck, Quỹ Khoa học Quốc gia, Quỹ Heising-Simons và Bộ Giáo dục Hoa Kỳ đã tài trợ cho công trình này.

nguồn: Đại học Chicago

Sách liên quan

at Thị trường InnerSelf và Amazon