Buộc trẻ ăn nhạc cổ điển không phải là câu trả lời

Hình ảnh 20150515 25417 1l3ez4x.jpg? Ixlib = rb 1.1 Tất cả âm nhạc đều tốt cho trẻ em, không chỉ là "Mozart cho trẻ sơ sinh". Brida Anderson / Flickr, CC BY-SA

Những lợi ích của giáo dục âm nhạc được báo cáo rộng rãi. Chơi một nhạc cụ đã được chứng minh là có lợi ích nhận thức đáng kể. Tư duy sáng tạo, trí tuệ xã hội và cảm xúc, phối hợp, ghi nhớ và xử lý thính giác là tất cả đều nghĩ đến việc cải thiện ở lứa tuổi học sinh, những người học âm nhạc.

Điều này khiến bạn khó có thể tranh luận với thực tế rằng học nhạc là một điều tốt. Nhưng, khi nói đến loại âm nhạc để dạy, mọi thứ trở nên ít dễ chịu hơn.

Nghệ sĩ vĩ cầm Nicola Benedetti chủ trương ép buộc nhạc cổ điển đối với những người trẻ tuổi, phàn nàn về giáo viên và phụ huynh không muốn làm điều đó. Trong một cuộc phỏng vấn gần đây với The Scotsman, Benedetti nói:

Nó thực sự làm tôi khó chịu khi mọi người nói: 'Trẻ em ghét nghe một bản giao hưởng, tại sao chúng ta lại làm thế với chúng?'

Tôi nghĩ, hãy chờ một phút, nếu bạn quay lại và nói với một đứa trẻ, 'Bạn có muốn chơi trò chơi điện tử hay bạn muốn có một bài học toán học?', Tất nhiên là họ sẽ tham gia trò chơi điện tử.

Cần sự chấp thuận của trẻ cho những gì chúng làm ở trường chỉ là một khái niệm xa lạ khi bạn nói về toán học, khoa học, lịch sử hoặc tiếng Anh, nhưng, đột nhiên, khi bạn đưa âm nhạc vào hỗn hợp, đó là: 'Ồ không, chúng ta có thể 'không cho họ thấy bất cứ điều gì mà họ không yêu thích ngay lập tức bởi vì điều đó sẽ giống như ép buộc trẻ em vào điều gì đó mà chúng không muốn làm.'

Xem xét nền tảng của Benedetti và đứng trong thế giới âm nhạc cổ điển, quan điểm của cô không có gì đáng ngạc nhiên. Tuy nhiên, để chấp nhận lập luận của Benedetti, là chấp nhận rằng âm nhạc cổ điển là âm nhạc nhất xứng đáng để nghiên cứu và một cách tiếp cận cho ăn sẽ tốt cho sinh viên


Nhận thông tin mới nhất từ ​​Nội tâm


Không có gì lạ khi các nhạc sĩ cổ điển đưa ra rằng nhạc cổ điển là nhạc hay hơn so với tất cả các phong cách âm nhạc khác. Những lý do cho niềm tin này thường không thể được giải thích chi tiết hơn so với việc đó chỉ là tinh vi hơn.

Buộc trẻ ăn nhạc cổ điển không phải là câu trả lời Một CD Beethoven bé. Âm nhạc cổ điển không có lợi ích nhận thức đã được chứng minh ở trên và vượt trên bất kỳ loại nhạc nào khác, mặc dù có niềm tin phổ biến. ComClassical Com / Flickr, CC BY

Nhà xã hội học người Pháp Pierre Bourdieu sẽ đề nghị rằng âm nhạc cổ điển được đánh giá cao vì ai tiêu thụ nó - những người có tiền và quyền lực. Điều này dẫn đến một quá trình sinh sản: những thứ được tiêu thụ bởi các tầng lớp ưu tú trở nên có giá trị hơn vì sự liên kết của họ với sự giàu có và quyền lực.

Mặc dù báo cáo phóng đại rộng rãi về hiệu ứng Mozart, không có bằng chứng nào cho thấy việc học nhạc cổ điển dẫn đến lợi ích nhận thức lớn hơn âm nhạc của bất kỳ phong cách nào khác. Có âm nhạc tốt (và xấu) trong tất cả các phong cách.

Cách chúng ta đo lường tốt hay xấu khác nhau giữa các phong cách. So sánh táo với cam dựa trên logic thiếu sót. Nếu các tiêu chí cho một quả táo tốt được sử dụng để đo lường chất lượng của cam, thì sẽ không có loại táo nào có thể cạnh tranh được.

Nhưng có rất nhiều bằng chứng cho thấy rằng học tập có ý nghĩa đòi hỏi sự tham gia. Buộc âm nhạc cổ điển, thực sự buộc bất kì âm nhạc, đối với các sinh viên bất đắc dĩ khó có thể đạt được các loại lợi ích tích cực - âm nhạc hoặc nhận thức - mà một chương trình giảng dạy hấp dẫn và đa dạng sẽ có.

Nhạc học thường có số lượng sinh viên tham gia ít, đặc biệt ở cấp độ năm cuối. Nghiên cứu tuyên bố điều này là do giáo viên chọn các tiết mục không được học sinh quan tâm và thái độ của giáo viên đối với âm nhạc mà học sinh thích gửi một thông điệp tới học sinh rằng giáo dục âm nhạc không dành cho họ.

Tất nhiên, các giáo viên có chung niềm đam mê với âm nhạc cổ điển theo cách kết nối với sinh viên rất có thể giúp sinh viên tiếp cận với một thế giới âm nhạc mà họ không thể tự mình khám phá. Điều tương tự cũng có thể được nói với nhạc jazz, âm nhạc thế giới, nhà hát âm nhạc hoặc, đối với một số sinh viên, bất cứ điều gì nằm ngoài nhạc pop Top-40.

Giáo dục âm nhạc tốt sẽ liên quan đến việc học sinh thực hiện nhiều loại nhạc theo nhiều cách khác nhau: hát, chơi, nghe, phân tích, sáng tác. Điều này có nhiều khả năng dẫn đến việc học có ý nghĩa hơn là đưa trẻ em đến bản giao hưởng sau đó đổ lỗi cho chúng không thích nó.

Vai trò của Benedetti trong việc giáo dục các nhạc công trẻ chắc chắn rất đáng ngưỡng mộ. Cô tham gia vào Sistema Scotland, một tổ chức từ thiện tạo cơ hội cho những người trẻ tuổi học các nhạc cụ trong dàn nhạc. Ngoài ra, chương trình riêng của cô ấy, The Benedetti Sessions, mang đến cho những người chơi đàn dây trẻ cơ hội luyện tập và biểu diễn cùng cô ấy. Nhưng những chương trình này dành cho những sinh viên chọn dành thời gian lớn để học và thực hành nhạc cụ của họ, chứ không phải phần lớn các sinh viên học nhạc ở trường.

Không có gì sai với học sinh học nhạc cổ điển ở trường. Nhưng đó không phải là cách duy nhất để cung cấp cho sinh viên một nền giáo dục âm nhạc có giá trị. Quan trọng hơn, một người sử dụng dù họ có thích hay không, cách tiếp cận của họ rất có thể gây hại nhiều hơn là có lợi.Conversation

Giới thiệu về Tác giả

Rachael Dwyer, thành viên nghiên cứu về học tập và giảng dạy âm nhạc, Đại học Griffith

Bài viết này được tái bản từ Conversation theo giấy phép Creative Commons. Đọc ban đầu bài viết.

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

theo dõi Nội bộ trên

facebook-iconbiểu tượng twitterbiểu tượng rss

Nhận tin mới nhất qua email

{Emailcloak = off}

ĐỌC MOST