Chơi trong tự nhiên giúp cải thiện việc học tập, kỹ năng xã hội và cảm xúc của trẻ. MI PHAM / chưa giải quyết

Bạn có thể đã nghe nói về chơi. Đó là điều trẻ em làm - phạm vi đa dạng của các hoạt động và hành vi phi cấu trúc, tự phát.

Trẻ em chơi theo nhiều cách, bao gồm bằng cách khám phá các phong trào, xây dựng với thiết bị, tạo ra các trò chơi, sử dụng trí tưởng tượng và đuổi theo những người khác xung quanh một sân chơi.

Công ước Liên hợp quốc về quyền trẻ em nhận ra chơi như mọi quyền cơ bản của trẻ em. Nhưng chơi đang trở nên tuyệt chủng. Toàn cầu nghiên cứu, ngang qua các thế hệ, đã xác nhận chơi trẻ em ngoài trời đã giảm dần, trong tất cả các nhóm tuổi, trong nhiều thập kỷ.

Chơi là quyền cơ bản của mỗi đứa trẻ. từ shutstock.com

Chơi không cấu trúc cải thiện học tập và xã hội và vật lý phát triển. Cung cấp nhiều tùy chọn chơi, cải thiện quyền truy cập chơi và ít hạn chế hơn có thể khuyến khích trẻ em tham gia trong hoạt động thể chất với các đồng nghiệp phù hợp với trí tưởng tượng của họ.

Chơi đang trở nên tuyệt chủng

Úc trẻ em năng động hoặc độc lập đi du lịch đã giảm trong hai thập kỷ qua, phù hợp với khác nước.

Có nhiều lý do các nhà nghiên cứu mô tả trò chơi của trẻ em lànguy cơ tuyệt chủng"Và"đã tuyệt chủngMùi. Chúng bao gồm sử dụng nhiều hơn các thiết bị điện tử và cha mẹ muốn bảo vệ trẻ em khỏi người lạ, giao thông, ô nhiễm và bắt nạt.

Nghiên cứu cũng chỉ ra nhận thức thấp về tầm quan trọng của việc chơi, áp lực nhiều hơn đối với trẻ em phải làm tốt trong lớp và hạn chế hơn khi chơi. Lịch biểu diễn, như công việc của cha mẹ và các hoạt động ngoại khóa của trẻ em, cũng có thể đóng góp.

Ít trẻ em đi xe đạp hoặc đi bộ đến trường. từ shutstock.com

Cha mẹ đã báo cáo con cái họ đang chơi ngoài trời ít hơn nhiều so với trước đây khi chúng là chính chúng. Bố mẹ là nhận thấy ít trẻ em hơn đi bộ và đi xe đạp đến trường hoặc tích cực chơi sau giờ học.

Cha mẹ hiện đại có nhiều khả năng đi cùng trẻ em, bằng cách đưa chúng đến trường, tham gia các chuyến du ngoạn của chúng, giám sát chúng trên sân trường hoặc giữ chúng trong nhà hoàn toàn.

Nhiều hơn 1/2 dân số thế giới sống ở các thành phố. Môi trường đô thị dễ bị giảm cơ hội chơi với ít cởi mở hơn, không gian tự nhiên để chơi ngoài trời.

Tại sao điều này quan trọng

Trẻ em có ít cơ hội tham gia Với thiên nhiên. Cung cấp thêm tiếp xúc với thiên nhiên có thể tăng cường khả năng sáng tạo của trẻ em, tăng cường tâm trạng, giảm căng thẳng, cải thiện sức khỏe, thúc đẩy hoạt động thể chất và cải thiện sự chú ý.

Chơi tự nhiên cũng trở nên quan trọng hơn như là một đối trọng với bão hòa công nghệ của trẻ em. Điều quan trọng là trẻ phải kết nối với thiên nhiên sớm, vì sau đó chúng có khả năng học cách trân trọng thiên nhiên vào tuổi trưởng thành.

Ở trường tiểu học, trẻ dành khoảng thời gian 30 mỗi tuần tại trường và có nhiều hơn Thời gian nghỉ giải lao 4,000. Nếu cơ hội chơi đang trở nên hạn chế xung quanh nhà và cộng đồng, trường học là nơi tốt nhất cho trẻ em để đáp ứng yêu cầu chơi của chúng.

Trường học có thể giúp như thế nào

Nghiên cứu chương trình đưa các đồ vật đơn giản từ khắp nhà (như thùng sữa, ống và ván gỗ) vào sân chơi trường học có thể ảnh hưởng đến trẻ em để làm việc hợp tác. Họ khám phá những ý tưởng mới và giải quyết vấn đề bằng cách xây dựng, quan sát, thiết kế và học hỏi lẫn nhau.

Cung cấp thêm tùy chọn cho trẻ em chơi ngoài trời đảm bảo chúng thách thức trí tuệ và tham gia để tìm ra những cách mới để sử dụng những không gian như vậy để khám phá. Nếu thiết bị chơi lỏng lẻo, như bóng, dơi và khối, trẻ em không có sẵn vẫn có thể sử dụng những gì thiên nhiên cung cấp, chẳng hạn như cành cây, lá, đá, lông, cánh hoa, bùn và cát.

Sản phẩm sự đa dạng của các đối tượng ngoài trời và các tính năng cung cấp cho trẻ em nhiều hình dạng, kích cỡ và vị trí khác nhau mà chúng có thể sử dụng để khám phá, khám phá và phát minh ra các trò chơi hoặc thiết kế. Nó tốt hơn cho các đối tượng chơi không bị cố định vì điều này giúp khám phá, khám phá và sáng tạo.

Làm thế nào ba trường học Vương quốc Anh đã cải thiện sân chơi thông qua các vật liệu và cảnh quan chơi tự nhiên.

{vembed Y = pot8EhKUdI}

Nhiều người Úc sân chơi trường học được cố định ở cùng một chỗ Nhưng cơ hội chơi mới và bổ sung rất quan trọng đối với trẻ em. Để các trường học và phụ huynh tối đa hóa việc chơi của trẻ, môi trường chơi nên bao gồm:

• không gian để suy nghĩ, vì vậy trẻ em ở trường có thể khám phá, học hỏi và tham gia trí tuệ
  
  
• không gian để làm, vì vậy trẻ em ở trường có thể chấp nhận rủi ro vừa phải, thực hiện các thử thách chơi và mở rộng thể chất
  
  
• không gian để tồn tại, vì vậy trẻ em ở trường có thể tránh xa giới hạn của các bức tường trong lớp hoặc các quy tắc, quy định và thói quen hạn chế quá mức
  
  
• không gian cho cảm giác, vì vậy trẻ em ở trường có thể khám phá và độc lập nắm lấy các giác quan của mình và chơi các quyết định với sự đa dạng về màu sắc và tính năng.

Sản phẩm Chương trình giảng dạy Úc nhận ra tầm quan trọng của chơi và ngoài trời học tập. Đảm bảo trẻ em có thể tiếp cận chơi ngoài trời chất lượng có thể giúp căn chỉnh với mục tiêu chương trình giảng dạy quốc gia.

Giới thiệu về Tác giả

Brendon Hyndman, Giảng viên cao cấp và Giám đốc khóa học (các khóa học giáo dục sau đại học), Charles Sturt University

Bài viết này được tái bản từ Conversation theo giấy phép Creative Commons. Đọc ban đầu bài viết.

Sách liên quan

at Thị trường InnerSelf và Amazon