Quá trình lựa chọn hiện tại có thể loại bỏ một số trẻ em có thu nhập thấp và dân tộc thiểu số. Trung tâm bay không gian Goddard của NASA, CC BY

Trong 1983, Ủy ban Quốc gia về Giáo dục Xuất sắc đã xuất bản Một quốc gia có nguy cơ: Sự bắt buộc của cải cách giáo dục, trong đó ghi nhận tình trạng thiếu học thuật phổ biến ở mọi cấp độ, kết luận: 

Lần đầu tiên trong lịch sử nước ta, các kỹ năng giáo dục của một thế hệ sẽ không vượt qua, sẽ không bằng, thậm chí sẽ không tiếp cận, những người cha mẹ của họ.

Trong 1996, các nhà nghiên cứu giáo dục Camilla Benbow và Julian Stanley xuất bản một bài báo xem xét hàng thập kỷ bằng chứng cho thấy thành tích của học sinh có tiềm năng trí tuệ cao đã giảm đáng kể, xây dựng một quốc gia có nguy cơ bằng cách lập luận:

Những thanh niên sáng giá nhất của đất nước chúng ta, những người có nhiều khả năng sẽ đầu quân cho các trường đại học chọn lọc, đã phải chịu những thất bại nặng nề trong hai thập kỷ qua. Điều này có ý nghĩa nghiêm trọng đối với khả năng cạnh tranh kinh tế của các nước chúng ta với các quốc gia công nghiệp hóa khác.

---

---

Một trong những điểm quan trọng của họ là ngân sách K-12 của giáo dục liên bang đã phân bổ một phần trăm 0.0002 đơn thuần cho giáo dục tài năng và tài năng, các chương trình nhằm mục đích giúp các sinh viên tiến bộ nhất về học thuật phát triển tài năng của họ.

Nhanh chóng chuyển tiếp hai thập kỷ nữa. Trong một bài báo vừa được công bố trên tạp chí Hiểu biết chính sách từ Khoa học hành vi và não, chúng tôi chứng minh rằng tỷ lệ này đã không thay đổi chút nào. Trong ngân sách giáo dục liên bang 2015 trị giá hàng tỷ đô la Mỹ, giáo dục tài năng và tài năng chiếm tỷ lệ phần trăm 49.8. Nói cách khác, với mỗi $ 0.0002 được chi tiêu, chỉ có một đô la được phân bổ cho giáo dục năng khiếu.

Sự thiếu đầu tư nhất quán này vào những đứa trẻ có năng khiếu trong nhiều thập kỷ đã tạo ra sự phân chia sâu sắc giữa trình độ học vấn, nghề nghiệp và khả năng lãnh đạo của học sinh có thu nhập thấp và thu nhập cao.

Là nhà nghiên cứu về giáo dục tài năng, chúng tôi tin rằng điều này có ý nghĩa quan trọng không chỉ đối với sức khỏe của những sinh viên có hoàn cảnh khó khăn này, mà còn đối với sự đổi mới xã hội và thậm chí cả GDP của Mỹ.

Những năm K-12 quan trọng

Một 2007 Nghiên cứu của Jack Kent Cooke Foundation cho thấy các sinh viên có thu nhập thấp tài năng nói chung không đạt được tiềm năng đầy đủ của họ.

Mặc dù ban đầu có tài năng học tập, những học sinh này rơi khỏi nhóm đạt thành tích cao trong những năm học K-12. Họ hiếm khi vươn lên hàng ngũ những người thành công cao nhất. Rất ít người tốt nghiệp đại học hoặc đi học cao học.

Nghiên cứu này, được xác định là đạt thành tích cao là phần trăm 25 hàng đầu của học sinh tại các trường học ở Hoa Kỳ, ước tính rằng 3.4 triệu học sinh có năng khiếu từ các gia đình có thu nhập thấp đang bị thiếu hụt do thiếu cơ hội.

Một nghiên cứu - từ các nhà kinh tế Caroline Hoxby và Christopher Avery - được xác định đạt thành tích cao là phần trăm 4 hàng đầu của học sinh trung học Hoa Kỳ. Ở đây người ta ước tính rằng sinh viên có năng khiếu thu nhập thấp 35,000 đang hoạt động kém.

Những con số này cho thấy tầm quan trọng của những năm giáo dục K-12. Vì đó là khi sinh viên tài năng từ tất cả các nền tảng có thể được xác định và hỗ trợ.

Thật khó để phát triển tài năng đúng cách nếu bạn không xác định sớm. Một phần quan trọng của vấn đề là sinh viên có thu nhập thấp có năng khiếu không được xác định một cách có hệ thống. Thông thường, phụ huynh hoặc giáo viên chỉ định trẻ em cá nhân là năng khiếu. Những đứa trẻ này sau đó được kiểm tra và đưa vào chương trình giáo dục phù hợp với khả năng của chúng.

Do đó, việc xác định trẻ có năng khiếu đôi khi tùy ý của cha mẹ và giáo viên, có thể bỏ một số trẻ em có thu nhập thấp và dân tộc thiểu số.

Một phần khác của vấn đề là trong khi tài chính sinh viên có lợi thế có thể tiếp cận cơ hội ngoài trường học để phát triển tài năng của họ, sinh viên có hoàn cảnh khó khăn về tài chính dựa vào các chương trình giáo dục công cộng để phát triển tài năng của họ.

Nếu tài trợ K-12 công khai như vậy gần bằng 0, không có gì ngạc nhiên khi những sinh viên này không nhận được kích thích giáo dục nhất quán cần thiết để đạt được ở cấp độ họ có khả năng.

Điều này mặc dù thực tế là nghiên cứu từ lĩnh vực giáo dục năng khiếu đã ghi lại tác động của các chương trình giáo dục nhắm đến sinh viên thu nhập thấp.

Tác động đến tuyển sinh đại học

Bất lợi tích lũy mà trẻ em có thu nhập thấp phải đối mặt thông qua K-12 sau đó tiếp tục trong giáo dục đại học, đó là lý do tại sao chúng ta thấy sự phân chia sâu sắc trong giai đoạn này của đường ống giáo dục.

Những đứa trẻ có thu nhập thấp đạt được ít có khả năng nộp đơn vào các trường ưu tú.

Nhà nghiên cứu giáo dục Michael Bastedo và Ozan Jaquette, người nào phân tích dữ liệu hàng thập kỷ, nhận thấy rằng chỉ có phần trăm 0.4 của học sinh trong nhóm kinh tế xã hội thấp nhất đã theo học tại các trường có tính cạnh tranh cao nhất ở 1972 và chỉ phần trăm 0.5 ở 2004. Tương phản điều này với các sinh viên từ nhóm kinh tế xã hội hàng đầu - 5.2 phần trăm trong số họ đã theo học tại các trường có tính cạnh tranh cao nhất của giáo dục ở 1972 và 6.2 ở 2004.

Điều này cho thấy sinh viên có thu nhập thấp phần lớn không được đại diện và không tăng đại diện tại các tổ chức chọn lọc nhất.

Nghiên cứu bổ sung cho thấy sinh viên có thu nhập thấp ít có khả năng nộp đơn vào các trường hàng đầu. Điều này phần lớn là do những sinh viên này không có chuẩn bị học tập cần thiết cho các tổ chức chọn lọc. Với sự cạnh tranh khốc liệt liên quan đến tuyển sinh đại học ưu tú, phải mất nhiều năm chuẩn bị và nguồn lực để cạnh tranh cho các trường đại học này.

Sự thật là những sinh viên cuối cùng ở các trường ưu tú, nói chung, không phải là bình thường khi nói đến tài năng học tập. Trên thực tế, chúng phần lớn nằm trong vài phần trăm hàng đầu của dân số. Và bất kể chính sách nhập học cá nhân khác nhau được sử dụng bởi mỗi trường, nghiên cứu của một trong chúng tôi cho thấy rằng những người ghi bàn hàng đầu kết thúc ở các trường ưu tú.

Nói cách khác, giáo dục đại học ưu tú phần lớn là giáo dục năng khiếu.

Nhưng trong nhiều thập kỷ, nó đã phục vụ như một nền giáo dục tài năng hoặc nâng cao cho những sinh viên tài năng xuất thân từ những người có lợi thế về tài chính, có cha mẹ đã dành nhiều năm nguồn lực cho mục tiêu tuyển sinh đại học ưu tú.

Tác động đến lãnh đạo, đổi mới và GDP

Các trường ưu tú phần lớn nuôi các vị trí lãnh đạo quốc gia và toàn cầu. Như nghiên cứu của một trong số chúng tôi cho thấy, hơn một nửa số người hiện đang nắm giữ vị trí lãnh đạo và quyền lực trong xã hội của chúng ta đã theo học các trường ưu tú.

Vì vậy, việc thiếu sự hỗ trợ cho những đứa trẻ có thu nhập thấp có năng khiếu này có hậu quả cho sự đại diện của chúng trong các vị trí lãnh đạo trong xã hội cũng như những đổi mới bị mất.

Khi chúng tôi tranh luận trong bài báo gần đây của chúng tôi, trong ít nhất nửa thế kỷ qua, chúng ta đã đánh giá thấp những đứa trẻ có năng khiếu thu nhập thấp, mất đi vô số suy nghĩ và những đổi mới tương ứng.

Nghiên cứu từ nghiên cứu về thanh niên sớm phát triển toán học, dẫn đầu bởi David Lubinski và Camilla Benbow, cho thấy rằng những sinh viên có năng khiếu được phát triển đầy đủ kiếm được bằng tiến sĩ và nhiệm kỳ đại học, xuất bản những cuốn sách hư cấu và phi hư cấu và đăng ký bằng sáng chế với tỷ lệ cao gấp hai đến tám lần so với dân số nói chung. Nghiên cứu khác cũng cho thấy rằng sinh viên có năng khiếu có tác động lâu dài đến GDP.

Điều này càng được chứng thực bởi công trình của nhà kinh tế học từng đoạt giải Nobel James Heckman trình diễn đầu tư vào sinh viên sớm có thể có một khoản chi trả dài hạn về kinh tế và xã hội và đầu tư vào sinh viên có khả năng cao hơn có mức chi trả cao hơn.

Dựa trên một tổng hợp các bằng chứng, chúng tôi tin rằng một chính sách tập trung vào việc xác định và thách thức những học sinh có hoàn cảnh khó khăn sớm sẽ góp phần san bằng sân chơi, hoàn thành tài năng của họ và tăng cường phúc lợi. Kiểm tra tất cả học sinh, thay vì dựa vào hệ thống đề cử phụ huynh / giáo viên truyền thống, sẽ thực sự đóng vai trò là công cụ cho sự công bằng hơn trong việc đưa sinh viên có thu nhập thấp và dân tộc thiểu số vào chương trình năng khiếu mà họ cần. Một đầu tư nhỏ trong những sinh viên tài năng này sẽ được đền đáp bằng những đổi mới về trí tuệ và công nghệ, cũng như GDP, mang lại lợi ích cho tất cả chúng ta.

Như Thomas Jefferson đã viết trong Ghi chú về Bang Virginia:

Đó là một phần trong kế hoạch của chúng tôi quy định việc lựa chọn thanh niên thiên tài trong số những người nghèo, chúng tôi hy vọng sẽ tận dụng được tình trạng của những tài năng mà thiên nhiên đã gieo tự do giữa những người nghèo như người giàu, nhưng bị diệt vong mà không sử dụng , nếu không tìm kiếm và trau dồi.