Lời nói có tác động trực tiếp tới việc hình thành nhân cách của trẻ. Bằng cách dán nhãn cho trẻ em, chẳng hạn như phân loại chúng là “lười biếng” hoặc “thông minh”, chúng ta thực sự có thể đang làm hại chúng. Chúng ta có thể coi mình là những kiến ​​trúc sư nhân từ cho tương lai của họ, nhưng chúng ta có thể vô tình đang cản trở họ.

Có một sự cân bằng mong manh giữa việc nâng đỡ hoặc giúp đỡ một đứa trẻ phát triển và việc lên án chúng. Điều quan trọng là chúng ta phải suy nghĩ xem liệu lời nói của chúng ta có xây dựng cầu nối hay rào cản đối với những đứa trẻ nghe thấy chúng hay không.

Nhãn: ngoài khen và chê

Trong tâm lý học, thuật ngữ ghi nhãn đề cập đến quá trình mọi người phân loại hoặc mô tả danh tính của những người đi chệch hướng đáng kể so với những gì được coi là bình thường hoặc phù hợp.

Một số chuyên gia đã định nghĩa chúng như sự quy kết các phẩm chất cho một chủ đề nhất định, được sử dụng để mô tả hoặc xác định chúng. Theo nghĩa này, khi sử dụng nhãn hiệu, chúng ta đang ngầm đánh giá xem một người đi chệch khỏi hoặc tuân thủ những kỳ vọng của xã hội đến mức nào.

Tác động của việc dán nhãn đối với sự phát triển của trẻ em

Hầu hết các chuyên gia cho rằng có hai loại nhãn: tích cực và tiêu cực. Về phần sau, một số nghiên cứu cho rằng những đánh giá tiêu cực dai dẳng về thành tích của trẻ bởi những người có thẩm quyền xung quanh chúng có thể ảnh hưởng đến nhận thức của trẻ về bản thân. Nếu chúng ta có thói quen nói với trẻ rằng “con chậm quá!” hoặc “bạn luôn hiểu sai!”, sẽ rất khó để thay đổi nhận thức này ở những giai đoạn phát triển sau này.

Những kỳ vọng này có thể tác động đến hành vi và tính cách, ảnh hưởng tiêu cực đến lòng tự trọng và nhận thức về bản thân của trẻ, từ đó có thể dẫn đến cảm giác tự ti.

Nhãn tích cực có thể cũng tệ như vậy. Nhà tâm lý học Jonathan Secanella tuyên bố rằng khi trẻ em được gắn nhãn theo thành tích của chúng - chẳng hạn như nói rằng "bạn đã làm tốt bài kiểm tra đó vì bạn thông minh" - chúng tôi kết nối giá trị nội tại của trẻ với thành tích của chúng. Điều này có thể khiến họ tin rằng hiệu suất làm việc giảm sút đồng nghĩa với việc giá trị con người của họ bị giảm sút tương ứng.

Do đó, thật sai lầm khi nghĩ rằng việc thường xuyên gán cho trẻ em hoặc học sinh những nhãn hiệu tích cực sẽ giúp nâng cao lòng tự trọng của chúng. Nghiên cứu đã chỉ ra niềm tin của cha mẹ, vốn ảnh hưởng đến những nhãn hiệu mà họ gán cho con cái, tác động như thế nào đến sự phát triển kỹ năng nhận biết cảm xúc ở thời thơ ấu.

Chẳng hạn, một đứa trẻ đã quen với việc nghĩ rằng mình đạt điểm cao ở trường vì chúng thông minh, có thể cuối cùng sẽ sợ thất bại, dễ thất vọng và cố gắng quá sức.

Vậy làm thế nào để truyền tải thông điệp rằng điều gì đó đã được thực hiện tốt hoặc chúng ta nghĩ rằng một hành động hoặc hành vi đó là đáng khen ngợi? Chìa khóa nằm ở việc liên kết các nhãn hiệu với quá trình hơn là kết quả, đặc biệt là trong môi trường học thuật. Ví dụ, chúng ta có thể thể hiện sự hài lòng của mình với mức độ tham gia hoặc nỗ lực vào công việc của trẻ hơn là điểm số đạt được.

Giáo dục hay kỳ thị?

Mặc dù nghiên cứu khác nhau cho thấy rằng việc tách học sinh theo khả năng có thể mang lại cho họ một nền giáo dục cá nhân hóa hơn và do đó hiệu quả hơn, một số chuyên gia tin rằng điều này dẫn đến sự kỳ thị, sự từ chối và chế giễu của bạn bè, từ đó dẫn đến sự cô lập và rút lui.

Nhãn có sức mạnh để xác định những gì một cá nhân sẽ trở thành. Chúng tác động trực tiếp đến niềm tin của chúng ta về khả năng của mình, nghĩa là một cá nhân, một khi được gắn nhãn, sẽ mong đợi kết quả tương tự từ bản thân họ trong những tình huống tương tự.

Những lời tiên tri tự ứng nghiệm như thế này đều phổ biến ở trẻ em cũng như người lớn: câu “mọi người nói tôi kém toán, nên tôi biết là tôi sẽ không hiểu điều này” có thể được thốt ra bởi một đứa trẻ trong lớp toán hoặc một người lớn đang vật lộn. với tờ khai thuế.

Vai trò của nhân vật có thẩm quyền

Trong tâm lý học, Hiệu ứng pygmalion đề cập đến ảnh hưởng tiềm tàng mà niềm tin của một cá nhân - thường là giáo viên, phụ huynh hoặc người lãnh đạo - có thể có đối với hoạt động của người khác. Hiện tượng này có thể được quan sát thấy khi các nhãn lặp đi lặp lại được nội hóa, kết tinh thành một thực tế mà sau đó được coi là đương nhiên.

Các Chuyên gia đã tìm thấy mối liên hệ giữa việc dán nhãn cho trẻ em và hiệu ứng Pygmalion, cho thấy có khả năng cao là những kỳ vọng của người lớn sẽ trở thành những lời tiên tri tự ứng nghiệm.

Điều này có thể tạo ra một loại vòng phản hồi: nếu hành vi hoặc quyết định của trẻ dựa trên những đánh giá bên ngoài về con người chúng, cuối cùng chúng sẽ xác nhận và củng cố chúng. Sau đó, những phán xét này sẽ chi phối sự nhận thức về bản thân của đứa trẻ và từ đó chi phối những kỳ vọng của chúng về hành vi trong tương lai của chính chúng.

Khuyến khích phát triển cá nhân: những gì nên nói và những gì không nên nói

Có thể và thực sự tích cực là không nên phân loại trẻ em theo đặc điểm hoặc khả năng của chúng. Chúng ta có thể làm điều này bằng cách ghi nhớ tác động mà lời nói của chúng ta có thể có, và bằng cách học cách giải quyết các vấn đề của trẻ thông qua giao tiếp và củng cố tích cực kịp thời

Ví dụ, một người trẻ có thể gặp khó khăn trong việc sắp xếp đồ đạc cá nhân và không gian ngăn nắp. Thay vì nói “bạn bừa bộn quá”, chúng ta có thể đề nghị giúp họ sắp xếp hoặc dọn dẹp hoặc nói điều gì đó như “cố gắng dọn dẹp phòng của bạn nhé, tôi chắc chắn bạn có thể xử lý được nhưng hãy cho tôi biết nếu bạn cần sự giúp đỡ."

Những câu nói như “bạn thật đặc biệt đối với tôi” cũng có thể làm nổi bật giá trị độc đáo của một người ngoài bất kỳ thành tích cụ thể nào. Nếu chúng ta muốn nói với một đứa trẻ rằng chúng làm tốt một nhiệm vụ cụ thể mà không khen thưởng sự vâng lời đơn thuần, chúng ta có thể nói những điều như “Mẹ yêu việc con đã nỗ lực như thế nào để hoàn thành việc đó” hoặc “Mẹ thấy con chia sẻ đồ chơi với bạn của mình, điều đó thật tuyệt.” Bạn." Thay vì nói “bạn tài năng”, chúng ta có thể nói “Tôi có thể nói rằng bạn thích vẽ. Bạn có muốn thử một số kỹ thuật hoặc màu sắc mới không?”

Điều quan trọng là khen ngợi và củng cố tích cực phải đến vào đúng thời điểm hành động xảy ra: bằng cách ghi nhận ngay lập tức, chúng ta củng cố mối liên hệ giữa một hành vi và phản ứng tích cực của nó. Bằng cách này, lời khen ngợi hoặc phần thưởng gắn liền với chính hành động đó chứ không liên quan đến danh tính, tính cách hay giá trị nội tại của trẻ.

Montserrat Magro Gutiérrez, Directora de los Grados en Educación Infantil y en Educación Primaria, Đại học Nebrija và Paula Contesse Carvacho, Giám đốc Máster và Atención Temprana, Đại học Nebrija

Bài viết này được tái bản từ Conversation theo giấy phép Creative Commons. Đọc ban đầu bài viết.

Sách liên quan:

Trẻ toàn trí: 12 chiến lược cách mạng để nuôi dưỡng trí não phát triển của trẻ

của Daniel J. Siegel và Tina Payne Bryson

Cuốn sách này cung cấp các chiến lược thiết thực cho cha mẹ để giúp con cái họ phát triển trí tuệ cảm xúc, khả năng tự điều chỉnh và khả năng phục hồi bằng cách sử dụng những hiểu biết sâu sắc từ khoa học thần kinh.

Bấm để biết thêm thông tin hoặc đặt hàng

Kỷ luật không kịch tính: Toàn bộ trí não để làm dịu sự hỗn loạn và nuôi dưỡng trí não phát triển của con bạn

của Daniel J. Siegel và Tina Payne Bryson

Các tác giả của The Whole-Brain Child đưa ra hướng dẫn cho cha mẹ để kỷ luật con cái của họ theo cách thúc đẩy sự điều chỉnh cảm xúc, giải quyết vấn đề và sự đồng cảm.

Bấm để biết thêm thông tin hoặc đặt hàng

Làm thế nào để nói chuyện để trẻ sẽ lắng nghe và lắng nghe Vì vậy trẻ sẽ nói

bởi Adele Faber và Elaine Mazlish

Cuốn sách kinh điển này cung cấp các kỹ thuật giao tiếp thực tế để cha mẹ kết nối với con cái, thúc đẩy sự hợp tác và tôn trọng.

Bấm để biết thêm thông tin hoặc đặt hàng

Montessori Toddler: Hướng dẫn dành cho cha mẹ để nuôi dạy một con người tò mò và có trách nhiệm

bởi Simone Davies

Hướng dẫn này cung cấp những hiểu biết sâu sắc và chiến lược để cha mẹ thực hiện các nguyên tắc Montessori tại nhà và thúc đẩy sự tò mò tự nhiên, tính độc lập và niềm yêu thích học tập của trẻ mới biết đi.

Bấm để biết thêm thông tin hoặc đặt hàng

Cha mẹ yên bình, con cái hạnh phúc: Cách ngừng la hét và bắt đầu kết nối

bởi Tiến sĩ Laura Markham

Cuốn sách này đưa ra những hướng dẫn thiết thực giúp cha mẹ thay đổi tư duy và phong cách giao tiếp để thúc đẩy sự kết nối, đồng cảm và hợp tác với con cái.

Bấm để biết thêm thông tin hoặc đặt hàng