Nghiên cứu cho thấy các chương trình dựa trên chơi cho trẻ nhỏ có thể cung cấp một nền tảng vững chắc cho thành công sau này ở trường. Shutterstock

Nhiều gia đình đang quyết định nơi ghi danh con mình vào trường mầm non hoặc trường học. Trường mầm non và trường học cung cấp nhiều cách tiếp cận khác nhau cho giáo dục sớm, tất cả đều thúc đẩy lợi ích của các chương trình cụ thể của họ.

Một cách tiếp cận đạt được động lực trong những năm đầu của chương trình tiểu học là học tập dựa trên chơi. Nghiên cứu cho thấy học dựa trên chơi nâng cao kết quả học tập và phát triển của trẻ em. Nó cũng có thể giúp con bạn thành công trong thế kỷ 21st bằng cách dạy chúng các kỹ năng liên quan.

Học dựa trên chơi là gì?

Trẻ em tự nhiên có động lực để chơi. Một chương trình dựa trên chơi dựa trên động lực này, sử dụng chơi làm bối cảnh cho việc học. Trong bối cảnh này, trẻ em có thể khám phá, thử nghiệm, khám phá và giải quyết vấn đề theo cách tưởng tượng và vui tươi.

Một cách tiếp cận dựa trên chơi bao gồm cả học tập do trẻ khởi xướng và học tập hỗ trợ. Giáo viên khuyến khích học tập và điều tra của trẻ em thông qua các tương tác nhằm kéo dài suy nghĩ của chúng lên các cấp độ cao hơn.

Ví dụ, trong khi trẻ em chơi với các khối, giáo viên có thể đặt ra các câu hỏi khuyến khích giải quyết vấn đề, dự đoán và đưa ra giả thuyết. Giáo viên cũng có thể mang lại nhận thức của trẻ về các khái niệm toán học, khoa học và xóa mù chữ, cho phép chúng tham gia vào các khái niệm đó thông qua học tập thực hành.

Mặc dù cần có thêm bằng chứng về mối quan hệ nguyên nhân và kết quả giữa chơi và học, các kết quả nghiên cứu thường hỗ trợ giá trị của chất lượng tốt chương trình đầu năm dựa trên chơi.

Làm thế nào để nó so sánh với hướng dẫn trực tiếp?

Học tập dựa trên chơi theo truyền thống là phương pháp giáo dục được thực hiện bởi các giáo viên trong các chương trình mầm non của Úc. Nó củng cố chính quyền tiểu bang và quốc gia khung học tập sớm.

Nghiên cứu đã chỉ ra những lợi ích lâu dài của trò chơi dựa trên chất lượng cao chương trình mẫu giáo, nơi trẻ em được tiếp xúc với việc học và giải quyết vấn đề thông qua các hoạt động tự khởi xướng và hướng dẫn của giáo viên.

Trái ngược với học tập dựa trên chơi là các phương pháp lấy giáo viên làm trung tâm tập trung vào việc hướng dẫn trẻ nhỏ các kỹ năng học tập cơ bản. Mặc dù phong cách dạy và học có cấu trúc chặt chẽ hơn này là cách tiếp cận truyền thống đối với các chương trình tiểu học, nghiên cứu đang nổi lên rằng học tập dựa trên chơi có hiệu quả hơn trong các chương trình tiểu học. Trong các nghiên cứu gần đây, kết quả học tập của trẻ em được chứng minh là cao hơn trong một chương trình dựa trên chơi so với kết quả học tập của trẻ em trong các phương pháp hướng dẫn trực tiếp.

Nghiên cứu cũng đã xác định trẻ nhỏ trong các chương trình hướng dẫn trực tiếp có thể gặp các tác động tiêu cực. Chúng bao gồm căng thẳng, giảm động lực học tập và các vấn đề hành vi. Điều này đặc biệt như vậy đối với trẻ em chưa sẵn sàng cho việc giảng dạy chính thức hơn.

Những gì có thể đạt được thông qua các chương trình dựa trên chơi?

Cũng như các phương pháp truyền thống, các chương trình đầu năm dựa trên chơi được tập trung vào việc dạy và học. Trong các chương trình như vậy, chơi có thể ở dạng chơi miễn phí (hoạt động do trẻ tự phát và hướng dẫn) và chơi có hướng dẫn (cũng do trẻ hướng dẫn, nhưng giáo viên tham gia vào hoạt động với tư cách là người chơi cùng dạy có chủ ý. Cả hai đều có lợi ích cho việc học tập của trẻ em. Để tận dụng những lợi ích này, một chương trình dựa trên chơi tối ưu sẽ cung cấp cơ hội cho cả chơi miễn phí và chơi có hướng dẫn.

Trong trò chơi xây dựng, trẻ em hợp tác và giải quyết vấn đề, tham gia vào các khái niệm toán học và không gian để thiết kế và tạo ra các công trình ba chiều từ trí tưởng tượng của chúng. Shutterstock

Sự tham gia trong chơi kích thích một ổ đĩa của trẻ để khám phá và khám phá. Điều này thúc đẩy trẻ có được sự làm chủ trong môi trường của chúng, thúc đẩy sự tập trung và tập trung. Nó cũng cho phép trẻ tham gia vào các quá trình tư duy linh hoạt và ở cấp độ cao hơn được coi là cần thiết cho người học thế kỷ 21st. Chúng bao gồm các quá trình điều tra giải quyết vấn đề, phân tích, đánh giá, áp dụng kiến ​​thức và sáng tạo.

Chơi cũng hỗ trợ thái độ tích cực cho việc học. Chúng bao gồm trí tưởng tượng, sự tò mò, nhiệt tình và kiên trì. Loại quy trình học tập và kỹ năng được bồi dưỡng trong chơi không thể được nhân rộng thông qua học vẹt, trong đó có sự nhấn mạnh vào việc ghi nhớ các sự kiện.

Bản chất của trò chơi dựa trên yêu cầu được hỗ trợ thông qua các tương tác xã hội của giáo viên và trẻ em. Giáo viên đóng vai trò tích cực trong việc hướng dẫn các tương tác của trẻ em trong vở kịch. Trẻ em được hỗ trợ phát triển các kỹ năng xã hội như hợp tác, chia sẻ và phản hồi ý tưởng, đàm phán và giải quyết xung đột.

Giáo viên cũng có thể sử dụng động lực và sở thích của trẻ em để khám phá các khái niệm và ý tưởng. Theo cách này, trẻ em có được và thực hành các kỹ năng học tập quan trọng và học tập trong một bối cảnh vui tươi.

Ví dụ, nghiên cứu chỉ ra sự phức tạp gia tăng của ngôn ngữ và quá trình học tập được sử dụng bởi trẻ em trong các chương trình dựa trên chơi có liên quan đến các kỹ năng đọc viết quan trọng. Chúng bao gồm hiểu cấu trúc của từ và nghĩa của từ.

Một nghiên cứu tìm thấy vốn từ vựng và khả năng kể chuyện của trẻ em trong một lớp học dựa trên chơi cao hơn một lớp học truyền thống.

Học trong chơi có hướng dẫn: giáo viên giúp trẻ thực hiện các nhiệm vụ giáo dục trong khi chơi. Shutterstock

Phương pháp học tập và hướng dẫn trực tiếp của giáo viên có vị trí của họ trong bối cảnh giáo dục. Nhưng bằng chứng cũng chỉ ra lợi ích của các chương trình dựa trên chất lượng chơi cho những người học trẻ nhất của chúng tôi. Trong các chương trình dựa trên chơi, thời gian chơi được xem là quan trọng cho việc học, không phải là phần thưởng cho hành vi tốt. Trong các lớp học như vậy, trẻ em có đầu vào lớn hơn, tích cực hơn vào những gì và cách chúng học.

Nghiên cứu cho thấy các chương trình dựa trên chơi cho trẻ nhỏ có thể cung cấp một nền tảng vững chắc cho thành công sau này ở trường. Họ hỗ trợ sự phát triển của những người học có năng lực xã hội, có thể đối mặt với những thách thức và tạo ra các giải pháp.

Giới thiệu về tác giả

Natalie Robertson, Giảng viên về Giáo dục Mầm non, Đại học Deakin; Anne-Marie Morrissey, Giảng viên cao cấp về Giáo dục Mầm non, Đại học Deakinvà Elizabeth Rouse, Giảng viên cao cấp, Giáo dục Mầm non, Đại học Deakin

Bài viết này được tái bản từ Conversation theo giấy phép Creative Commons. Đọc ban đầu bài viết.

Sách liên quan

at Thị trường InnerSelf và Amazon