Mặc dù đã hơn 60 năm kể từ khi Hội đồng giáo dục Brown v quyết định, học sinh da đen vẫn có nhiều khả năng nhận được đình chỉ học ngoài trường vì vi phạm nhỏ quy tắc ứng xử. Kết quả là, họ có nhiều khả năng bỏ học hoặc vào hệ thống tư pháp vị thành niên.

Học sinh da đen cấu thành 32% -42% trong số đó đình chỉ trong năm học 2011-12, mặc dù họ đại diện cho 16% dân số học sinh.

Khi căng thẳng chủng tộc xuất hiện sau hậu quả của các cuộc xung đột và bạo loạn ở Ferguson và Baltimore, chúng ta cần xem xét liệu một số vấn đề này có nguồn gốc theo cách mà trẻ em da màu được đối xử trong trường học của chúng ta hay không.

Là một giáo sư luật lâm sàng tại Phòng khám Luật Giáo dục và Sức khỏe của Đại học Luật Rutgers, tôi cung cấp đại diện pháp lý cho phụ huynh và con cái họ trong trường hợp chúng bị từ chối giáo dục thích hợp hoặc bị đình chỉ học.

Điều này bao gồm nộp đơn khiếu nại pháp lý, tham dự các cuộc họp và đánh giá sự phù hợp của chương trình giáo dục của học sinh. Tại phòng khám, tôi và đồng nghiệp đã tận mắt nhìn thấy sự chênh lệch trong điều trị và các nguồn lực được cung cấp bởi các trường học. Và thông thường, tôi đã thấy rằng việc đình chỉ học sinh da đen trẻ tuổi bắt đầu sớm nhất là từ mẫu giáo.

Bất bình đẳng giáo dục cho trẻ em da đen

Hệ thống giáo dục của chúng tôi tiếp tục thất bại của trẻ em màu sắc.

nghiên cứu cho thấy rằng những người đàn ông da đen có nhiều khả năng được đưa vào giáo dục đặc biệt và được phân loại là chậm phát triển trí tuệ và bị rối loạn cảm xúc.

Họ cũng nhiều khả năng được đặt trong các vị trí tách biệt, nhiều khả năng được giáo dục trong các trường học kém và nhiều khả năng được chuyển đến hệ thống tư pháp vị thành niên vì những vi phạm xảy ra trong trường.

Họ cũng ít có khả năng được cung cấp các hỗ trợ tích cực và hỗ trợ mà họ cần để thành công.

Chẳng có gì mới.

Trẻ em màu sắc trong lịch sử đã phải chịu sự bất bình đẳng giáo dục. Sau quyết định mang tính bước ngoặt của Hội đồng giáo dục Brown v tại 1954, nơi Tòa án Tối cao cho rằng việc duy trì các trường học tách biệt, các thực tiễn và chính sách đã được phát triển để duy trì các thiết lập tách biệt.

Các bang ở miền Nam từ chối tuân thủ Brown, trong khi các vùng khác của đất nước đã phát triển các hoạt động như kiểm tra IQ và theo dõi học sinh vào các chương trình cụ thể thường giữ trẻ em màu sắc các lớp khác nhau từ các đối tác màu trắng của họ.

Sản phẩm Quỹ quốc phòng thiếu nhi (CDF), dẫn đầu bởi Mary Wright Edelman, là một trong những tổ chức đầu tiên xem xét sự chênh lệch trong tiếp cận giáo dục. Trong báo cáo đột phá của mình trong 1975, Đình chỉ học đường: Có phải họ đang giúp đỡ trẻ em không? CDF đã phân tích các báo cáo được đệ trình lên Văn phòng dân quyền.

Mặc dù học sinh da đen chiếm 27.1% học sinh ghi danh trong các khu học chánh báo cáo cho Văn phòng Dân quyền trong năm học 1972-73, báo cáo cho thấy họ chiếm tới 42.3% các vụ đình chỉ được phân biệt chủng tộc.

Ở cấp trung học, học sinh da đen bị đình chỉ với tỷ lệ cao hơn ba lần so với học sinh da trắng: 12.5% so với 4.1%.

Mô hình đình chỉ liên tục

Những bất bình đẳng trong đình chỉ và loại bỏ khỏi trường tiếp tục tồn tại.

Trong thời gian gần đây, thuật ngữ nàyđường ống đến trườngChỉ thường được sử dụng để mô tả các thực hành hệ thống mà cuối cùng dẫn sinh viên da màu vào hệ thống tư pháp hình sự. Những chính sách này thường gây ra đình chỉ hoặc loại bỏ và đôi khi bắt giữ học sinh từ trường vì vi phạm bất bạo động hoặc vi phạm nhỏ.

Sản phẩm đại đa số đình chỉ không dành cho tội phạm nghiêm trọng hoặc bạo lực. Hầu hết là cho các vi phạm nhỏ như chậm trễ, vi phạm quy định về trang phục hoặc hành vi gây rối.

Tại sao vấn đề đình chỉ

Những sinh viên bị đình chỉ trong thời gian đáng kể mất chỉ dẫn có giá trị thời gian và tụt lại phía sau trong trường học.

Sự không công bằng của những thực hành này làm tăng khoảng cách trong học tập và cuối cùng gây khó khăn cho những đứa trẻ da đen theo kịp trường học. Các nhà nghiên cứu đã phát hiện ra rằng việc sử dụng hình phạt nghiêm khắc cho các tội nhẹ có tác động tiêu cực đến trẻ em, bao gồm cả việc tăng cơ hội bỏ học.

Bộ Giáo dục Dân quyền Hoa Kỳ tại 2014 Thu thập dữ liệu dân quyền (CRDC) về kỷ luật cung cấp một ví dụ rõ ràng về cách hệ thống giáo dục tiếp tục làm trẻ em thất bại về màu sắc.

Đối với năm học 2011-12, đối với các trường hợp đình chỉ ngoài trường theo chủng tộc / sắc tộc và giới tính, trung bình học sinh da đen bị đình chỉ hoặc trục xuất với tỷ lệ cao gấp ba lần so với học sinh da trắng.

Ở cấp mầm non, mặc dù trẻ da đen đại diện cho 18% học sinh đã đăng ký, nhưng chúng đại diện cho 48% học sinh bị đình chỉ hơn một lần.

Mặc dù sinh viên da đen đại diện cho 16% dân số sinh viên, họ chiếm cho 27% số sinh viên được giới thiệu đến cơ quan thực thi pháp luật và 31% số sinh viên bị bắt.

Định kiến ​​chống lại học sinh khuyết tật

Học sinh khuyết tật màu cũng bị đình chỉ không cân xứng từ trường so với các đối tác màu trắng của họ. Họ có khả năng bị đình chỉ gấp đôi so với các đồng nghiệp không bị khuyết tật. Và họ được đề cập đến thực thi pháp luật ở mức cao hơn.

Mặc dù sinh viên trong giáo dục đặc biệt chiếm tỷ lệ 12%, nhưng họ tạo một phần tư học sinh bị bắt và bị buộc tội vị thành niên.

Sản phẩm Đạo luật Giáo dục Người khuyết tật (IDEA) phác thảo các biện pháp bảo vệ cụ thể cho phụ huynh và trẻ em khuyết tật của họ và yêu cầu các khu học chánh cung cấp một nền giáo dục và dịch vụ phù hợp như tư vấn, kỹ năng xã hội và các hỗ trợ khác để đáp ứng nhu cầu riêng biệt của họ. Tuy nhiên, nhu cầu của những đứa trẻ này thường không được đáp ứng.

Hơn nữa, có nhiều biện pháp bảo vệ được áp dụng trước khi một học sinh khuyết tật có thể được xem xét đình chỉ hoặc loại bỏ trong một khoảng thời gian đáng kể. Thông thường, các biện pháp bảo vệ này bị bỏ qua và các dịch vụ nên được cung cấp thì không.

Cần thay đổi

Đình chỉ học sinh vì những vi phạm nhỏ chắc chắn không phải là giải pháp. Chúng ta không cần phải nhìn xa để thấy hậu quả của các chính sách đưa học sinh ra khỏi trường và đặt chúng trong các môi trường dễ bị tổn thương, không sinh sản.

Cái giá phải trả - một cuộc sống nghèo khổ hoặc bị giam giữ - tiếp tục kéo dài một chu kỳ thất bại.

Vô số hệ thống đã làm việc chống lại trẻ em nghèo màu sắc để tước đi những cơ hội giáo dục mà các đồng nghiệp da trắng của chúng đã được ban tặng. Nghèo đói, bạo lực, nhà ở không đầy đủ và bất bình đẳng hệ thống khác đặt những đứa trẻ này vào một đường ống cho sự thất bại. Hầu hết chúng ta sẽ không thể chịu đựng được gánh nặng, nếu được đặt trong đôi giày nhỏ của họ.

Rất nhiều thay đổi là cần thiết để chống lại sự bất bình đẳng giáo dục phổ biến này. Bộ Giáo dục và Tư pháp Hoa Kỳ đã bắt đầu thực hiện một số bước quan trọng bằng cách ban hành hướng dẫn đến các khu học chánh để giảm số lượng học sinh đang bị loại bỏ hoặc đình chỉ học và khuyến khích các trường tìm giải pháp thay thế cho đình chỉ.

Đây là những bước quan trọng, nhưng vẫn còn nhiều việc phải làm.

Giới thiệu về Tác giả

Esther Canty-Barnes là Giáo sư Luật lâm sàng và Giám đốc của Phòng khám Luật Giáo dục và Sức khỏe tại Đại học Rutgers Newark. Cô là Giám đốc của Phòng khám Luật Giáo dục và Sức khỏe và là Giáo sư Luật lâm sàng nơi cô đại diện cho cha mẹ nghèo và người chăm sóc trẻ em khuyết tật cần các dịch vụ giáo dục; dạy sinh viên luật trong lĩnh vực chuyên ngành này của pháp luật; và cung cấp các chương trình giáo dục cho cha mẹ / người chăm sóc, luật sư và những người khác chịu trách nhiệm về phúc lợi của trẻ em khuyết tật.

Bài viết này ban đầu được xuất bản vào Conversation. Đọc ban đầu bài viết.