Khi còn trẻ ở trường đại học, tôi quyết định học tiếng Nhật. Gia đình của cha tôi đến từ Nhật Bản và tôi muốn đi du lịch ở đó một ngày nào đó. Tuy nhiên, nhiều bạn cùng lớp và tôi cảm thấy khó khăn để học một ngôn ngữ ở tuổi trưởng thành. Chúng tôi đấu tranh để kết nối các âm thanh mới và một hệ thống chữ viết khác biệt đáng kể với các vật thể quen thuộc xung quanh chúng tôi.

Nó không phải là như vậy cho tất cả mọi người. Có một số học sinh trong lớp chúng tôi có thể có được ngôn ngữ mới dễ dàng hơn nhiều so với những người khác.

Vậy, điều gì làm cho một số cá nhân người học tiếng tốt giỏi? Và những người như vậy có năng khiếu ngôn ngữ thứ hai?

Những gì chúng ta biết về năng khiếu ngôn ngữ thứ hai

Nghiên cứu trước đây về năng khiếu ngôn ngữ thứ hai đã tập trung vào cách mọi người cảm nhận âm thanh trong một ngôn ngữ cụ thể và vào các quá trình nhận thức tổng quát hơn như trí nhớ và khả năng học tập. Hầu hết các công việc này đã sử dụng các bài kiểm tra bằng giấy và bút chì và máy tính để xác định khả năng học ngôn ngữ và dự đoán việc học trong tương lai.

Các nhà nghiên cứu cũng đã nghiên cứu hoạt động của não như một cách đo lường khả năng ngôn ngữ và nhận thức. Tuy nhiên, người ta biết rất ít về cách hoạt động của não dự đoán việc học ngôn ngữ thứ hai.

Có cách nào để dự đoán khả năng học ngôn ngữ thứ hai không?

Trong một nghiên cứu được công bố gần đây, Tụng ca, phó giáo sư tâm lý học tại Viện Khoa học và Học tập tại Đại học Washington, và tôi khám phá như thế nào hoạt động não được ghi lại khi nghỉ ngơi - trong khi một người đang thư giãn với đôi mắt nhắm lại - có thể dự đoán tốc độ học ngôn ngữ thứ hai trong số những người trưởng thành chỉ nói một ngôn ngữ.

Nghiên cứu bộ não nghỉ ngơi

Hoạt động não nghỉ ngơi được cho là phản ánh tổ chức của não và nó có liên quan đến Sự thông minhhoặc khả năng chung được sử dụng để lý luận và giải quyết vấn đề.

Chúng tôi đã đo hoạt động của não thu được từ trạng thái nghỉ ngơi của người Viking để dự đoán sự khác biệt của từng cá nhân về khả năng học ngôn ngữ thứ hai ở tuổi trưởng thành.

Để làm điều đó, chúng tôi đã ghi lại năm phút điện não trạng thái nghỉ ngơi nhắm mắt, một phương pháp phát hiện hoạt động điện trong não, ở người trẻ tuổi. Chúng tôi cũng đã thu thập hai giờ nhiệm vụ giấy và bút chì và máy tính.

Sau đó, chúng tôi đã có những người tham gia 19 hoàn thành tám tuần đào tạo tiếng Pháp bằng chương trình máy tính. Phần mềm này được phát triển bởi các lực lượng vũ trang Hoa Kỳ với mục tiêu giúp các nhân viên quân sự thành thạo chức năng ngôn ngữ càng nhanh càng tốt.

Phần mềm kết hợp thực hành đọc, nghe và nói với các tình huống thực tế ảo giống như trò chơi. Những người tham gia chuyển qua nội dung theo các cấp được tổ chức xung quanh các mục tiêu khác nhau, chẳng hạn như có thể liên lạc với tài xế taxi ảo bằng cách tìm hiểu xem tài xế có sẵn hay không, nói với tài xế nơi túi của họ và cảm ơn tài xế.

Đây là một video trình diễn:

{youtube}piA6dMkBroQ{/youtube}

Mười chín người tham gia trưởng thành (tuổi 18-31) đã hoàn thành hai buổi đào tạo phút 30 mỗi tuần cho tổng số phiên 16. Sau mỗi buổi đào tạo, chúng tôi ghi lại mức độ mà mỗi người tham gia đã đạt được. Vào cuối thử nghiệm, chúng tôi đã sử dụng thông tin cấp độ đó để tính toán tỷ lệ học tập của mỗi cá nhân trong suốt khóa đào tạo tám tuần.

Như mong đợi, có sự thay đổi lớn trong tỷ lệ học tập, với người học giỏi nhất chuyển qua chương trình nhanh hơn gấp đôi so với người học chậm nhất. Mục tiêu của chúng tôi là tìm ra (nếu có) các biện pháp được ghi nhận ban đầu dự đoán những khác biệt đó.

Một thước đo não mới cho năng khiếu ngôn ngữ

Khi chúng tôi tương quan các biện pháp của chúng tôi với tỷ lệ học tập, chúng tôi thấy rằng các mô hình hoạt động của não đã được liên kết với các quá trình ngôn ngữ dự đoán mọi người có thể dễ dàng học ngôn ngữ thứ hai như thế nào.

Các mô hình hoạt động ở phía bên phải của não dự đoán lên tới 60 phần trăm của sự khác biệt trong việc học ngôn ngữ thứ hai giữa các cá nhân. Phát hiện này phù hợp với nghiên cứu trước đây cho thấy rằng nửa não phải được sử dụng thường xuyên hơn với ngôn ngữ thứ hai.

Kết quả của chúng tôi cho thấy rằng phần lớn sự khác biệt về ngôn ngữ học giữa những người tham gia có thể được giải thích bằng cách tổ chức bộ não của họ trước khi họ bắt đầu học.

Ý nghĩa của việc học một ngôn ngữ mới

Điều này có nghĩa là nếu bạn, giống như tôi, không có ngôn ngữ thứ hai nhanh chóng khi học não, bạn nên quên đi việc học ngôn ngữ thứ hai?

Không khá.

Đầu tiên, điều quan trọng cần nhớ là 40 phần trăm chênh lệch về tốc độ học ngôn ngữ vẫn không giải thích được. Một số điều này chắc chắn có liên quan đến các yếu tố như sự chú ý và động lực, được biết đến là những yếu tố dự báo đáng tin cậy về việc học nói chung và học ngôn ngữ thứ hai nói riêng.

Thứ hai, chúng ta biết rằng mọi người có thể thay đổi hoạt động não trạng thái nghỉ ngơi của họ. Vì vậy, đào tạo có thể giúp hình thành não vào một trạng thái mà nó sẵn sàng hơn để học hỏi. Đây có thể là một hướng nghiên cứu thú vị trong tương lai.

Học ngôn ngữ thứ hai ở tuổi trưởng thành là khó khăn, nhưng lợi ích rất lớn cho những người, giống như tôi, được thúc đẩy bởi mong muốn giao tiếp với những người không nói tiếng mẹ đẻ của họ.

Giới thiệu về Tác giả

Brianna Yamasaki, tiến sĩ Sinh viên, Đại học Washington

Bài viết này ban đầu được xuất bản vào Conversation. Đọc ban đầu bài viết.

Sách liên quan

{amazonWS:searchindex=Sách;từ khóa=học một ngôn ngữ;kết quả tối đa=3}