Hình ảnh chào mừng / Wikimedia Commons, CC BY James Williams, Đại học Sussex

Ở Mỹ đã có nhiều cố gắng để vượt tiến hóa từ chương trình học hoặc đòi hỏi chủ nghĩa sáng tạo - ý tưởng rằng tất cả sự sống được tạo ra bởi Thiên Chúa - được đối xử bình đẳng trong sách giáo khoa khoa học. Trong khi tất cả những điều này đã thất bại, chính phủ ở Thổ Nhĩ Kỳ bây giờ cấm tiến hóa từ chương trình giảng dạy quốc gia.

Các nhà sáng tạo Hoa Kỳ muốn cả hai quan điểm được trình bày, để cho trẻ em quyết định những gì để tin. Các đấu giá để bác bỏ điều này được mô tả sai lầm là cố gắng đóng cửa cuộc tranh luận hoặc tự do ngôn luận - để thúc đẩy một hệ tư tưởng khoa học, vô thần, thế tục, trên một thế giới quan tôn giáo đạo đức, đạo đức hơn

Quyết định của Thổ Nhĩ Kỳ đi xa hơn nhiều. Đây không phải là về yêu cầu đối xử bình đẳng, đó là một lệnh cấm hoàn toàn. Chính phủ biện minh cho điều đó bằng cách tuyên bố sự tiến hóa là khó hiểu Tuy nhiên, bất kỳ tranh cãi nào cũng được tạo ra bởi các cộng đồng cực kỳ tôn giáo đang tìm cách làm suy yếu khoa học. Nhiều khái niệm trong khoa học khó hơn tiến hóa, nhưng chúng vẫn được dạy.

Lập luận sáng tạo

Tiến hóa, các nhà sáng tạo lập luận, chỉ là một lý thuyết - nó không được chứng minh và tranh luận. Cây tiến hóa (đặc biệt là cho con người) thường xuyên được vẽ lại sau những khám phá hóa thạch mới, cho thấy lý thuyết này nghèo đến mức nào. Rốt cuộc, nếu lý thuyết là chính xác, điều này sẽ không thay đổi. Thông thường, các nhà sáng tạo sẽ đặt ra một thách thức cho khoa học để chứng minh cuộc sống bắt đầu như thế nào, biết rằng vẫn chưa có một lý thuyết vững chắc, được chấp nhận. Cuối cùng, có vua của tất cả các cuộc tranh luận: nếu tất cả chúng ta tiến hóa từ khỉ, tại sao vẫn còn khỉ?

Các đối số này được đóng gói với sự không chính xác thực tế và ngụy biện logic. Sự tiến hóa không cần một lời giải thích về cách cuộc sống bắt đầu. Nó chỉ đơn giản mô tả cách cuộc sống phát triển và đa dạng. Con người không tiến hóa từ khỉ - chúng ta là loài vượn lớn. Loài vượn hiện đại, bao gồm cả con người, đã tiến hóa từ loài vượn đã tuyệt chủng từ trước đến nay. Chúng ta có liên quan đến, không phải là hậu duệ của loài vượn hiện đại.

Quan niệm sai lầm của người sáng tạo chính

Các nhà sáng tạo không hiểu rằng chính sự tiến hóa không phải là một lý thuyết. Sự tiến hóa xảy ra. Cuộc sống phát triển và đa dạng hóa, loài mới ra đời. Chúng ta có thể thấy các dạng sống trung gian ngay bây giờ, chẳng hạn như cá đang chuyển sang sống trên cạn và động vật có vú trên cạn gần đây đã chuyển sang đời sống thủy sinh. Lý thuyết tiến hóa của người Viking, giải thích cách tiến hóa diễn ra. Charles Darwin và Alfred Russel Wallace lần đầu tiên mô tả cơ chế thúc đẩy sự thay đổi - chọn lọc tự nhiên - trong 1858.

Các nhà sáng tạo cũng không hiểu được sự khác biệt giữa một lý thuyết và một định luật trong khoa học. Đây là điều mà ngay cả sinh viên tốt nghiệp khoa học phải chịu đựng, như tôi đã lưu ý trong nghiên cứu của riêng tôi. Các lý thuyết giải thích các khái niệm khoa học. Chúng được chứng minh và chấp nhận bởi cộng đồng khoa học. Các lý thuyết là đỉnh cao của giải thích khoa học, không chỉ là linh cảm hay phỏng đoán. Luật pháp tuy nhiên có một vai trò khác nhau, chúng mô tả các hiện tượng tự nhiên. Ví dụ, định luật hấp dẫn của Newton không giải thích được lực hấp dẫn xảy ra như thế nào, chúng mô tả các tác động của trọng lực lên các vật thể. Có luật và lý thuyết cho trọng lực. Tuy nhiên, trong sinh học, có rất ít định luật, vì vậy không có quy luật tiến hóa. Các lý thuyết không, đưa ra bằng chứng đầy đủ, trở thành luật. Họ không phân cấp.

Một vấn đề thứ ba là sự thiếu hiểu biết về bản chất của khoa học. Khoa học nhằm mục đích không tìm thấy một số sự thật khách quan, mà để gợi ra một lời giải thích về các hiện tượng tự nhiên. Tất cả các giải thích khoa học là tạm thời. Khi bằng chứng mới được tìm thấy mâu thuẫn với những gì chúng ta nghĩ rằng chúng ta biết, chúng ta thay đổi những giải thích của mình, đôi khi bác bỏ những lý thuyết từng được cho là đúng. Khoa học luôn nỗ lực để cố gắng và làm sai lệch ý tưởng. Càng nhiều ý tưởng vượt qua các bài kiểm tra của chúng tôi, chúng càng mạnh mẽ và sự tự tin của chúng tôi càng lớn. Sự tiến hóa đã được thử nghiệm trong gần 160 năm. Nó không bao giờ bị làm sai lệch. Khoa học chỉ đề cập đến các hiện tượng tự nhiên, nó không giải quyết hoặc tìm cách giải thích siêu nhiên.

Tại sao lệnh cấm lại nguy hiểm?

Cấm khoa học tốt làm suy yếu tất cả các khoa học, đặc biệt là xem xét vị trí tiến hóa làm nền tảng cho sinh học hiện đại, với nhiều bằng chứng để hỗ trợ nó. Đối với các nhà khoa học chính thống, thực tế là sự tiến hóa xảy ra không phải là câu hỏi nghiêm túc hay tranh cãi. Bất kỳ tranh cãi nào trong các cuộc thảo luận về tiến hóa đều nằm trong vai trò của chọn lọc tự nhiên trong việc thúc đẩy sự đa dạng và thay đổi, hoặc tốc độ của sự thay đổi đó.

Lệnh cấm giảng dạy tiến hóa trong các trường học Thổ Nhĩ Kỳ mở ra khả năng những ý tưởng thay thế, không khoa học có thể đi vào giảng dạy khoa học, từ những người tin vào một trái đất phẳng cho đến sự chối bỏ trọng lực.

Làm thế nào để chúng ta đối phó với sự phân ly rõ ràng giữa niềm tin tôn giáo và bằng chứng khoa học?

My nghiên cứu và cách tiếp cận đã được phân biệt giữa tôn giáo, một hệ thống niềm tin và khoa học, hoạt động dựa trên sự chấp nhận bằng chứng. Niềm tin, bao gồm nhưng không giới hạn trong niềm tin tôn giáo, thường được tổ chức một cách phi lý, không có bằng chứng và có khả năng chống lại sự thay đổi. Khoa học là hợp lý, dựa trên bằng chứng và sẵn sàng thay đổi khi phải đối mặt với bằng chứng mới. Về mặt khoa học, chúng tôi chấp nhận bằng chứng, thay vì chọn cách tin tưởng.

Động thái của Thổ Nhĩ Kỳ nhằm cấm giảng dạy tiến hóa mâu thuẫn với tư duy khoa học và cố gắng biến phương pháp khoa học thành một hệ thống niềm tin - như thể đó là một tôn giáo. Nó tìm cách đưa ra những lời giải thích siêu nhiên cho các hiện tượng tự nhiên, và để khẳng định rằng một số dạng sự thật hoặc giải thích cho tự nhiên tồn tại ngoài tự nhiên. Lệnh cấm là không khoa học, phi dân chủ và cần được chống lại.

Giới thiệu về Tác giả

James Williams, Giảng viên khoa học giáo dục, Trường giáo dục và công tác xã hội Sussex, Đại học Sussex

Bài viết này ban đầu được xuất bản vào Conversation. Đọc ban đầu bài viết.

Sách liên quan:

at Thị trường InnerSelf và Amazon