Một cách tiếp cận toàn diện để phát triển vốn từ vựng của trẻ em có thể là đọc cho trẻ em những câu chuyện về gấu từ truyện cổ tích, sách khoa học và tin tức. (Shutterstock) 

COVID-19 đã đồng hành cùng chúng tôi được một năm và những hậu quả tiêu cực của việc học tập bị gián đoạn đang trở nên rõ ràng, đặc biệt là đối với những học viên nhỏ tuổi nhất của chúng tôi. Các nhà nghiên cứu đã nghiên cứu trẻ em ở Alberta báo cáo rằng ở lớp 2 và lớp 3, trẻ em chậm hơn sáu đến tám tháng so với nơi họ thường đọc. Các nhà nghiên cứu quốc tế có dự kiến ​​khả năng xảy ra hậu quả nghiêm trọng lâu dài nếu những mất mát trong học tập không được giải quyết.

Bởi vì đọc là nền tảng của tất cả các công việc học tập và thành công giáo dục lâu dài, việc xây dựng kỹ năng đọc ở trẻ em, đặc biệt là từ lớp 1 đến lớp 4 nên được các bậc cha mẹ quan tâm.

Nhiều bậc cha mẹ có thể biết rằng đọc sách cho trẻ em là một hoạt động giúp trẻ em phát triển. Điều có thể ít được biết đến hơn: mặc dù điều quan trọng là trẻ em có cơ hội chọn những câu chuyện yêu thích để cha mẹ đọc to, nhưng việc cha mẹ đi đầu trong việc chia sẻ những tài liệu đọc phức tạp hơn cũng rất hữu ích.

Đọc trên mây là tạo ra một hoạt động đọc chung trong đó người lớn giúp trẻ em xây dựng vốn từ thông qua thảo luận, các hoạt động thực hành và các cách tưởng tượng để mở rộng kiến ​​thức từ mới.

Từ vựng học thuật

Khi trẻ lớn hơn, đặc biệt là sau Lớp 4, hiểu nghĩa của các từ phức tạp hơn và có thể sử dụng chúng rất quan trọng đối với khả năng mới nổi của trẻ em để giải quyết các hình thức phân tích và viết phức tạp hơn được mong đợi từ độ tuổi này trở đi.

Các từ nâng cao hơn là lý tưởng là một phần từ vựng miệng của trẻ em trước khi họ có thể đánh vần hoặc đọc chúng một cách độc lập. Điều này là do việc học đọc các từ mới không chỉ là phát âm chúng ra mà còn học ý nghĩa của chúng. Đang có cuộc trò chuyện chất lượng với trẻ em về những ý tưởng phức tạp là cách cha mẹ có thể xây dựng ngôn từ và sự tự tin của trẻ để phát triển kiến ​​thức của chúng.

Kiến thức của trẻ về các từ liên quan đến ngôn ngữ ở trường học - một “từ vựng học thuật”- gắn liền với sự thành công trong việc đọc và kết quả lâu dài ngay cả khi vượt qua trường trung học. Trong ngôn ngữ tiếng Anh, những từ như vậy có xu hướng có nguồn gốc từ tiếng Hy Lạp và tiếng Latinh (như thiên hà hoặc vận tải). Những từ này thường mang tính chất thủ tục (những từ như xây dựng, cung cấp, thu được, thiết kế) hoặc được sử dụng trong văn bản expository để tìm cách mô tả hoặc giải thích.

Để hỗ trợ phát triển vốn từ vựng học thuật phong phú, cha mẹ hãy có thể tìm kiếm cách để có đọc trên mây với trẻ em: Cha mẹ có thể chọn vật liệu và tham gia vào các tương tác tích cực hỗ trợ trẻ em hình thành và hiểu mối liên hệ giữa ngôn ngữ nói và chữ cái trên trang. Dưới đây là một số mẹo để tạo đám mây đọc thành công với trẻ em.

1. Đọc gì

Chọn những cuốn sách có từ vựng cao hơn một chút so với trình độ của con bạn hoặc những câu chuyện tin tức từ báo, tạp chí hoặc các nguồn tin tức trực tuyến được in. Học giả giáo dục Maryanne Wolfe giải thích cách đọc trên giấy cho phép đặc biệt là độc giả nhỏ tuổi tập trung vào và tương tác với bản in và hình ảnh.

Nguồn tin tức phong phú về thông tin và từ vựng với vô số báo cáo, bài báo và câu chuyện được trẻ em ở mọi lứa tuổi quan tâm: bạn có thể chọn các câu chuyện từ động vật hoang dã, thể thao, diễn biến bất thường, sức khỏe và sức khỏe - bao gồm cả những câu chuyện về đại dịch COVID-19 đang diễn ra. Tại đây, bạn có thể lưu tâm đến những mối quan tâm cụ thể và mức độ trưởng thành về cảm xúc của con bạn.

Cha mẹ có thể chọn những câu chuyện mà trẻ quan tâm trên báo. (Shutterstock)

Trẻ em đã sống COVID-19 tuổi của riêng mình, và việc thực hành với giấy tờ có thể giúp trẻ hiểu rõ về trải nghiệm của mình đồng thời thách thức trẻ phát triển các kỹ năng ngôn ngữ và đọc viết.

Khi trẻ em có thể viết nguệch ngoạc, tô sáng hoặc cắt ra giấy và thao tác vật lý với các từ khác nhau, hoặc dán chúng lên tường để xem lại ngẫu nhiên, điều này sẽ giúp củng cố việc học. Việc giúp trẻ tạo mối liên hệ giữa các từ mới với các từ và câu chuyện đã quen thuộc với trẻ cũng vậy.

2. Xây cầu nối giữa các câu chuyện

Theo dõi những câu chuyện tin tức giúp trẻ em xây dựng cầu nối giữa vốn từ vựng và những câu chuyện phong phú và đầy thử thách hơn mà trẻ biết và yêu thích. Ví dụ, trong năm 2017, có một câu chuyện tin tức về việc giải cứu, phục hồi và thả ba chú gấu con nhỏ bị bỏ rơi từ một nhà vệ sinh ở Banff, Alta. Câu chuyện giới thiệu nhiều từ học thuật hữu ích. Cha mẹ có thể tìm kiếm những câu chuyện bổ sung về gấu ở các thể loại khác, chẳng hạn như truyện cổ điển truyện thiếu nhi Ba con gấu, trong đó chủ yếu là các từ có tần suất cao được sử dụng cho các giao tiếp cơ bản giữa các cá nhân như đói, ăn sáng, nhỏ, bát, mệt, ngủ, thức.

3. Vấn đề chất lượng của sự chú ý của người lớn

Khi cha mẹ và con cái đang đọc cùng nhau, điều quan trọng là phải có một cái nhìn chung trên trang - nghĩa là cha mẹ đang theo dõi những gì trẻ quan tâm và đang xem. Trẻ em sẽ cảm nhận được cảm giác về sự hiện diện của người lớn và trải nghiệm được chia sẻ, đồng thời thích chỉ ra các chữ cái, hình ảnh hoặc hình minh họa.

4. Chất lượng của cuộc nói chuyện dành cho người lớn là vấn đề

Cha mẹ có thể làm rõ nghĩa bằng cách giải thích, định nghĩa, diễn giải hoặc từ đồng nghĩa. Họ cũng có thể lập mô hình “đám mây suy nghĩ” để thể hiện và mô hình hóa cách mọi người nghĩ về mọi thứ: điều này có nghĩa là dẫn đầu phỏng đoán hoặc suy luận thông qua các câu hỏi kiểu “Tôi tự hỏi”. Thu hút trẻ tham gia cuộc trò chuyện được chia sẻ qua lại giúp những người học trẻ hiểu được thông tin mới.

5. Tích hợp công nghệ

Kỹ thuật số cũng là chìa khóa cho sự phát triển của trẻ em. Với các thiết bị kỹ thuật số, họ có thể khám phá và tìm hiểu thêm về ba chú gấu Banff đó. Các video clip, bản tin và cơ hội nghe, nhìn và nói từ mới đều giúp trẻ hiểu sâu hơn về từ vựng học thuật và cách nó được sử dụng trong các ngữ cảnh khác nhau.

Tiếp cận các dạng kiến ​​thức kỹ thuật số tương tác có thể giúp trẻ hiểu sâu hơn về từ vựng học thuật. (Pexels)

6. Củng cố từ mới

Các thẻ flashcard ghi lại các từ mới với các định nghĩa ở mặt sau có thể được giữ ở trạng thái sẵn sàng hoặc dán trên tủ lạnh để chơi và xem lại trong thời gian dài.

Cha mẹ cũng có thể sử dụng các từ flashcard để tạo câu đố ô chữ bằng các công cụ trực tuyến. Khi trẻ em in các từ mới vào trò chơi ô chữ, điều này giúp tạo ra hệ thần kinh và trí nhớ cơ bắp hỗ trợ ghi nhớ và truy xuất từ ​​mới. Chơi các trò chơi từ flashcard yêu cầu trẻ xác định một từ sau khi cha mẹ đưa ra định nghĩa. Sử dụng từ mới một cách có chủ đích trong các cuộc trò chuyện hàng ngày.

Trẻ em cần được tiếp xúc nhiều với các từ bằng cách nghe, nói, nhìn và viết chúng trước khi chúng “sở hữu” những từ này và có thể sử dụng chúng một cách tự nhiên. Khi họ làm như vậy, cha mẹ sẽ nhận thấy và hiểu được sự kỳ diệu của việc học ngôn ngữ và đọc viết ở trẻ em.

7. Trẻ lớn cũng được lợi

Trẻ em từ lớp 4 trở lên cũng được hưởng lợi từ việc đọc trên mây! Trong một nghiên cứu về học sinh lớp 4, giáo sư giáo dục Sebastian P. Suggate và các đồng nghiệp nhận thấy rằng trẻ em học được nhiều từ hơn từ những câu chuyện chia sẻ bằng miệng hơn là đọc một cách độc lập.

Đọc sách cùng nhau khuyến khích cha mẹ và trẻ em dành thời gian và tập trung vào việc học ngôn ngữ và đọc viết. Với một chút điều chỉnh, cùng một câu chuyện có thể được điều chỉnh cho phù hợp với nhiều lứa tuổi trẻ em.

Đăng ký tờ báo địa phương của bạn, chọn các tờ báo cộng đồng miễn phí tại địa phương và tạo thói quen chia sẻ những câu chuyện và thông tin thú vị vượt ra ngoài phạm vi đọc thông thường của những người học trẻ tuổi có thể giúp thu hẹp khoảng cách về trình độ biết chữ mà chúng tôi đã nhận thấy trong năm COVID-19 .

Lưu ý

Hetty Roessingh, Giáo sư, Trường Giáo dục Werklund, Đại học Calgary

Sách liên quan:

Trẻ toàn trí: 12 chiến lược cách mạng để nuôi dưỡng trí não phát triển của trẻ

của Daniel J. Siegel và Tina Payne Bryson

Cuốn sách này cung cấp các chiến lược thiết thực cho cha mẹ để giúp con cái họ phát triển trí tuệ cảm xúc, khả năng tự điều chỉnh và khả năng phục hồi bằng cách sử dụng những hiểu biết sâu sắc từ khoa học thần kinh.

Bấm để biết thêm thông tin hoặc đặt hàng

Kỷ luật không kịch tính: Toàn bộ trí não để làm dịu sự hỗn loạn và nuôi dưỡng trí não phát triển của con bạn

của Daniel J. Siegel và Tina Payne Bryson

Các tác giả của The Whole-Brain Child đưa ra hướng dẫn cho cha mẹ để kỷ luật con cái của họ theo cách thúc đẩy sự điều chỉnh cảm xúc, giải quyết vấn đề và sự đồng cảm.

Bấm để biết thêm thông tin hoặc đặt hàng

Làm thế nào để nói chuyện để trẻ sẽ lắng nghe và lắng nghe Vì vậy trẻ sẽ nói

bởi Adele Faber và Elaine Mazlish

Cuốn sách kinh điển này cung cấp các kỹ thuật giao tiếp thực tế để cha mẹ kết nối với con cái, thúc đẩy sự hợp tác và tôn trọng.

Bấm để biết thêm thông tin hoặc đặt hàng

Montessori Toddler: Hướng dẫn dành cho cha mẹ để nuôi dạy một con người tò mò và có trách nhiệm

bởi Simone Davies

Hướng dẫn này cung cấp những hiểu biết sâu sắc và chiến lược để cha mẹ thực hiện các nguyên tắc Montessori tại nhà và thúc đẩy sự tò mò tự nhiên, tính độc lập và niềm yêu thích học tập của trẻ mới biết đi.

Bấm để biết thêm thông tin hoặc đặt hàng

Cha mẹ yên bình, con cái hạnh phúc: Cách ngừng la hét và bắt đầu kết nối

bởi Tiến sĩ Laura Markham

Cuốn sách này đưa ra những hướng dẫn thiết thực giúp cha mẹ thay đổi tư duy và phong cách giao tiếp để thúc đẩy sự kết nối, đồng cảm và hợp tác với con cái.

Bấm để biết thêm thông tin hoặc đặt hàng

Bài viết này được tái bản từ Conversation theo giấy phép Creative Commons. Đọc ban đầu bài viết.