"Phân tích tiết lộ rằng sự lo lắng về toán học của các cô gái không liên quan đến mức độ tham gia vào sự nghiệp STEM của mẹ họ, cũng không liên quan đến bình đẳng giới ở các quốc gia chúng tôi nghiên cứu", David Geary nói.

Ngay cả ở các nước phát triển hơn, nơi tỷ lệ lớn hơn của các bà mẹ làm việc trong các lĩnh vực liên quan đến khoa học, các cô gái trải nghiệm rất nhiều cảm xúc tiêu cực về toán học mà họ thường tránh hoàn toàn chủ đề này. Nghiên cứu mới cho thấy các yếu tố ngoài hiệu suất đang thúc đẩy tỷ lệ lo lắng toán học cao hơn ở các cô gái.

David Chúng tôi, chuyên gia khoa học tâm lý tại Đại học Missouri, David Geary, giáo sư khoa học tâm lý tại Đại học Missouri, David nói, David Geary, giáo sư khoa học tâm lý tại Đại học Missouri. .

Phân tích của Tiết lộ cho thấy sự lo lắng về toán học của các cô gái không liên quan đến mức độ tham gia vào nghề nghiệp của STEM (khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học), cũng không liên quan đến bình đẳng giới ở các quốc gia chúng ta nghiên cứu.

Trên thực tế, sự khác biệt về giới trong lo lắng toán học lớn hơn ở các nước phát triển và bình đẳng giới nhiều hơn. Ở các nước phát triển hơn, hiệu suất toán học của nam và nữ cao hơn và sự lo lắng về toán học của họ thấp hơn, nhưng mô hình này mạnh hơn đối với nam so với nữ.

Trong 59 phần trăm của các quốc gia được phân tích, sự khác biệt về lo lắng giới tính lớn hơn gấp đôi mức độ khác biệt giới tính trong hoạt động toán học, cho thấy có nhiều câu chuyện hơn là hiệu suất.

Nghiên cứu cũng phân tích vai trò có thể của quan điểm của cha mẹ về giá trị và tầm quan trọng của toán học đối với con gái và con trai của họ. Có lẽ, đáng ngạc nhiên, các bậc cha mẹ ở các nước phát triển hơn chú trọng đến khả năng toán học của con trai họ hơn con gái của họ mặc dù thực tế là các nước phát triển hơn có tỷ lệ lớn hơn các bà mẹ làm việc trong các lĩnh vực STEM.

Gijsbert Stoet, người đọc ngành tâm lý học tại Đại học Glasgow và đồng tác giả của nghiên cứu được xuất bản trên, cho biết, chính sách để thu hút nhiều cô gái và phụ nữ hơn vào các môn học như khoa học máy tính, vật lý và kỹ thuật đã thất bại. PLoS ONE.

Bình đẳng giới là một giá trị nhân văn quan trọng trong các xã hội giác ngộ và phát triển, nhưng nghiên cứu của chúng tôi cho thấy các nhà hoạch định chính sách không thể dựa vào đó như là yếu tố duy nhất đưa nhiều cô gái vào các môn học như vật lý và khoa học máy tính. Thật công bằng khi nói rằng không ai biết điều gì thực sự sẽ thu hút nhiều cô gái hơn vào những chủ đề này. Các chính sách và chương trình để thay đổi cân bằng giới tính trong các môn học STEM không hữu cơ vừa không hoạt động.

nguồn: Đại học Missouri

Sách liên quan

at Thị trường InnerSelf và Amazon