Học thuộc là chìa khóa thành công của sinh viên đại học. RichLegg / E + qua Getty Images
“Thuộc về” đang là xu hướng.
Bạn có thể thấy nó trong phát triển các chức danh điều hành, chẳng hạn như “phó chủ tịch về sự đa dạng, hòa nhập và thuộc về toàn cầu.”
Bạn có thể tìm thấy nó trong các báo cáo về làm thế nào để nhân viên cảm thấy họ là một phần quan trọng hơn của nơi làm việc. Ví dụ: một báo cáo năm 2021 về các xu hướng tại nơi làm việc cho thấy thuộc về yếu tố chính về cách các công ty giữ nhân viên gắn bó. Và nó có thể được nhìn thấy trong Sáng kiến "thuộc về" và các chiến lược để tạo ra một “môi trường thuộc về”Và phát triển các môi trường hòa nhập hơn trên tất cả các tổ chức.
Nhưng còn trong khuôn viên trường đại học thì sao? Sự quan tâm gia tăng gần đây đối với việc thuộc về có giúp ích gì cho học sinh không? Nó có thể mang lại những hậu quả khôn lường?
Là một nhà nghiên cứu tập trung vào các yếu tố ảnh hưởng đến thuộc về sinh viên đại học, Tôi đã quyết định thăm dò sâu hơn trọng tâm gần đây về sự thuộc về và mối quan hệ của nó với cách sinh viên đại học đánh giá. Trong nghiên cứu của mình, tôi định nghĩa thuộc về là một khái niệm về sự kết nối và trưởng thành của mọi người tại các tổ chức hoặc cơ quan nơi họ làm việc, học tập hoặc có liên quan.
Liệu sự nhấn mạnh về sự thuộc về này có thực sự nâng cao phúc lợi của học sinh và cuối cùng giúp họ thành công không? Hay nó chỉ được sử dụng như một từ thông dụng mang lại cảm giác dễ chịu, nhằm xoa dịu những nhu cầu gần đây về sự hòa nhập nhiều hơn?
Một nhu cầu quan trọng
Không thiếu các nghiên cứu đã xác định thuộc về nhu cầu quan trọng của con người, đặc biệt là đối với sinh viên đại học.
Các nghiên cứu đã phát hiện ra rằng thuộc về chìa khóa thành công của sinh viên đại học. Thuộc lào gắn liền với học sinh không bỏ học, điều chỉnh tâm lý vào đại học, và thành tích học tập. Thuộc về đặc biệt quan trọng đối với sinh viên da màu những người tham dự các tổ chức không được thiết kế với họ.
Trong khi hầu hết các nghiên cứu về sự thuộc về khuôn viên trường đều tập trung vào cách sinh viên tương tác với những người khác, nghiên cứu của riêng tôi đã xem xét cách thức không gian trong khuôn viên trường - chẳng hạn như ký túc xá và lớp học - có thể nâng cao khả năng thuộc về học sinh. Tôi nhận thấy rằng việc thiết kế các không gian trong khuôn viên trường có thể làm tăng tần suất tương tác giữa các sinh viên. Nếu những tương tác đó là tích cực, thì chúng có thể dẫn đến sự thuộc về. Tôi cũng thấy rằng nơi sinh viên đi trong khuôn viên trường - hoặc không đi, vì vấn đề đó - nói lên rất nhiều điều về thời điểm và người mà họ cảm thấy thuộc về.
Tôi không nghi ngờ rằng thuộc về khuôn viên trường là một cân nhắc quan trọng. Thay vào đó, tôi gợi ý rằng mọi người đặt câu hỏi về những cách được chấp nhận chung để nói về sự thuộc về. Dưới đây là ba cách thay thế để suy nghĩ về vấn đề này.
1. Thuộc là một quá trình liên tục
Các cụm từ như "cảm giác thuộc về" thường được sử dụng trong các cuộc thảo luận về sự thuộc về. Ngôn ngữ này gợi ý rằng thuộc về là một cảm giác hoặc một trạng thái của bản thể, nhưng thực ra nó còn hơn thế nữa.
Ngay cả cách đo lường sự thuộc về cũng có thể duy trì quan điểm rằng sự thuộc về của một người vẫn không đổi và nhất quán, bỏ qua thực tế rằng “sự thuộc về” có thể thực sự biến động theo thời gian. Khả năng thuộc về sinh viên đại học thường được đo lường thông qua các cuộc khảo sát, nhưng các cuộc khảo sát chỉ là những bức ảnh chụp nhanh.
Ngoài việc thay đổi thuộc vào các thời điểm khác nhau, học sinh cũng có thể trải nghiệm thuộc về một cách khác nhau ở những nơi khác nhau và với những người khác nhau. Ví dụ, tôi thấy rằng sinh viên tại một trường đại học đã xác định phòng ăn là địa điểm quan trọng để kết nối với bạn bè của họ. Đó là một không gian đại diện cho sự thuộc về họ. Tuy nhiên, đối với các sinh viên khác, cùng một phòng ăn là một nơi căng thẳng. Đối với những sinh viên này, đó là một không gian khiến họ cảm thấy bị cô lập.
Thay vì xem sự thuộc về là một cảm giác hay một cảm giác, hãy xem việc thuộc về là một quá trình liên tục. Trong nghiên cứu năm 2016 của tôi về sinh viên đại học, tôi nhận thấy rằng khi kỳ vọng của sinh viên đối với cuộc sống học tập và xã hội của họ không phù hợp với những gì họ gặp phải khi học đại học, họ đã chỉ ra rằng thuộc về thấp hơn về mặt học tập và xã hội. Để thay đổi điều đó, sinh viên sẽ tìm kiếm những địa điểm khác nhau trong khuôn viên trường và suy nghĩ lại quan điểm của họ về bản thân. Họ cũng sẽ thành lập các nhóm sinh viên mới và tìm kiếm những địa điểm trong khuôn viên trường để những nhóm đó và những người có cùng sở thích gặp gỡ.
Bài học rút ra là ngay cả khi ai đó không thuộc về ban đầu, điều đó không có nghĩa là họ sẽ không thuộc về sau này.
2. Thuộc về cần nỗ lực
Khi sự thuộc về được coi là phù hợp, mọi người dễ dàng cho rằng các cá nhân có thể phù hợp hoặc thậm chí muốn phù hợp. Cũng dễ dàng đưa ra các giả định về việc ai thuộc về ai ở đâu hoặc với ai. Quan điểm này có thể dẫn đến kỳ vọng về những điều kiện thúc đẩy sự thuộc về mình, chẳng hạn như ở xung quanh những người giống nhau.
Tuy nhiên, ở xung quanh những người được coi là giống nhau không phải lúc nào cũng gắn liền với sự thân thuộc.
Trong một nghiên cứu về thuộc tại một hệ thống đại học đa quốc gia, Tôi nhận thấy rằng sinh viên Mỹ gốc Á tại một trường đại học có số lượng tương đối ít đã báo cáo mức độ thuộc về cao hơn sinh viên Mỹ gốc Á tại các cơ sở có số lượng sinh viên Mỹ gốc Á đông hơn nhiều. Kết quả chỉ ra rằng sinh viên thuộc về có thể không yêu cầu ở xung quanh những người thuộc cùng một nhóm chủng tộc hoặc dân tộc. Thuộc về sự khác biệt có thể xảy ra. Vì vậy, rất hữu ích cho các trường đại học khi đặt câu hỏi về suy nghĩ của mọi người về việc ai thuộc về ai.
Kết quả nghiên cứu cũng tiết lộ rằng sinh viên người Mỹ gốc Á tích cực tìm kiếm các không gian và nhóm mà họ có cùng sở thích hoặc cảm thấy họ có thể liên hệ, chẳng hạn như câu lạc bộ diễn thuyết và tranh luận, các tổ chức văn hóa và trung tâm giải trí dành cho bóng rổ bán tải.
Trong những trường hợp này, sự thuộc về không chỉ xảy ra một mình. Học sinh đã phải cố tình tìm kiếm nó.
3. Thuộc về là trách nhiệm chung
Mọi người có thể coi thuộc về là một vấn đề cá nhân - một cái gì đó trải qua ở cấp độ cá nhân là trách nhiệm của cá nhân. Nhưng nó cũng đòi hỏi nỗ lực không ngừng của các tổ chức và thể chế.
Các trường cao đẳng và đại học có thể thay đổi cấu trúc và hệ thống của họ để hỗ trợ sự thuộc về và hòa nhập. Điều này có thể bao gồm việc chú ý đến sự khác biệt giữa những gì các trường đại học hiển thị trong tài liệu tiếp thị và thực tế về những gì sinh viên trải nghiệm trong khuôn viên trường.
Theo kinh nghiệm của tôi, thuộc về thường được coi là điều kiện không thay đổi và phụ thuộc vào hành động của một cá nhân học sinh. Tuy nhiên, những gì tôi tìm thấy thông qua nghiên cứu của mình thuộc về khuôn viên trường cần nỗ lực không ngừng - không chỉ bởi sinh viên, mà cả các trường đại học họ theo học. Bằng cách suy nghĩ về việc thuộc về những cách khác nhau này, các loại thay đổi cần thiết để học sinh thuộc về nhiều hơn có thể thực sự xảy ra.
Giới thiệu về Tác giả
Michelle Samura, Phó Giáo sư Giáo dục và Phó Trưởng khoa Giáo dục Đại học & Đối ngoại, Đại học Chapman
Bài viết này được tái bản từ Conversation theo giấy phép Creative Commons. Đọc ban đầu bài viết.
Sách liên quan:
Năm ngôn ngữ tình yêu: Bí mật để tình yêu bền lâu
bởi Gary Chapman
Cuốn sách này khám phá khái niệm "ngôn ngữ tình yêu" hay cách thức mà các cá nhân cho và nhận tình yêu, đồng thời đưa ra lời khuyên để xây dựng các mối quan hệ bền chặt dựa trên sự hiểu biết và tôn trọng lẫn nhau.
Bấm để biết thêm thông tin hoặc đặt hàng
Bảy nguyên tắc để kết hôn thành công: Hướng dẫn thực tế từ Chuyên gia quan hệ hàng đầu của quốc gia
của John M. Gottman và Nan Silver
Các tác giả, những chuyên gia hàng đầu về mối quan hệ, đưa ra lời khuyên để xây dựng một cuộc hôn nhân thành công dựa trên nghiên cứu và thực tiễn, bao gồm các mẹo giao tiếp, giải quyết xung đột và kết nối tình cảm.
Bấm để biết thêm thông tin hoặc đặt hàng
Come as You Are: Khoa học mới đáng ngạc nhiên sẽ thay đổi đời sống tình dục của bạn
bởi Emily Nagoski
Cuốn sách này khám phá khoa học về ham muốn tình dục và đưa ra những hiểu biết sâu sắc cũng như chiến lược để tăng cường khoái cảm tình dục và kết nối trong các mối quan hệ.
Bấm để biết thêm thông tin hoặc đặt hàng
Đính kèm: Khoa học mới về sự gắn bó của người trưởng thành và cách nó có thể giúp bạn tìm—và giữ—tình yêu
của Amir Levine và Rachel Heller
Cuốn sách này khám phá khoa học về sự gắn bó của người trưởng thành, đồng thời đưa ra những hiểu biết sâu sắc và chiến lược để xây dựng các mối quan hệ lành mạnh và viên mãn.
Bấm để biết thêm thông tin hoặc đặt hàng
Phương pháp chữa trị mối quan hệ: Hướng dẫn bước 5 để củng cố hôn nhân, gia đình và tình bạn của bạn
bởi John M. Gottman
Tác giả, một chuyên gia hàng đầu về các mối quan hệ, đưa ra hướng dẫn 5 bước để xây dựng mối quan hệ bền chặt và ý nghĩa hơn với những người thân yêu, dựa trên nguyên tắc kết nối cảm xúc và sự đồng cảm.
