Làm thế nào để trẻ phát triển ý thức về bản thân?

Từ thời điểm chúng được sinh ra, các em bé được tiếp xúc với thông tin có thể dạy chúng về con người chúng. Bằng cách chạm vào khuôn mặt và cơ thể của chính họ, hoặc bằng cách đá và nắm lấy đồ vật, họ bắt đầu tận hưởng ảnh hưởng của hành động của họ đến thế giới. Nhưng phải đến khi trẻ đến sinh nhật lần thứ hai, chúng mới bắt đầu phát triển ý thức về bản thân và có thể tự suy nghĩ về bản thân từ quan điểm của người khác.

Một dấu hiệu của sự tự nhận thức khách quan mới này là trẻ em bắt đầu nhận ra mình trong gương hoặc ảnh - điều mà hầu hết trẻ em làm đến hai tuổi. Loại tự nhận thức này có thể được đánh giá một cách khoa học bằng cách lén lút đặt một dấu ấn nhỏ trên trán của trẻ, chẳng hạn như bằng cách hôn chúng trong khi tô son môi. Đứa trẻ không thể cảm nhận được dấu hiệu để cảm giác chạm của chúng không thể cảnh báo chúng về sự hiện diện của nó - nhưng chúng có thể nhìn thấy nó nếu chúng nhìn vào gương. Nếu đứa trẻ có khả năng nhìn mình như một người khác, chúng sẽ vươn lên để chạm vào nhãn hiệu khi được chiếu gương, cho biết rằng chúng đánh đồng hình ảnh phản chiếu với cơ thể của chính mình.

Tìm khái niệm về 'cái tôi'

Trẻ mới biết đi cũng tự nhiên thể hiện sự tự nhận thức của mình bằng khả năng sử dụng và hiểu ngôn ngữ tự giới thiệu như I, me, bạnmy. Một ví dụ khác là khi họ yêu cầu một cái gì đó là của họ tài sản riêng - tiếng khóc của nó là của tôi. Là nguồn gốc của nhiều tranh chấp anh chị em.

Vẻ ngoài của cảm xúc tự giác chẳng hạn như bối rối, tự hào, mặc cảm và xấu hổ cũng chứng tỏ rằng một đứa trẻ đang phát triển ý thức tự giác. Cha mẹ có thể nhận thấy rằng khi họ ba tuổi, con họ có động lực để sửa đổi những hành động sai trái, có thể tự hào về hành vi của chính mình hoặc che giấu khi không hài lòng về việc mình đã làm.

Khả năng suy nghĩ về bản thân của trẻ mới biết đi dưới góc nhìn của một người thứ hai cũng đánh dấu sự khởi đầu của việc mua lại thứ gọi là Lànhkhái niệm tựXấu - suy nghĩ ổn định và cảm xúc về bản thân. Giữa ngày sinh nhật thứ nhất và thứ hai của họ, trẻ em sẽ có thể tự đưa ra những mô tả và đánh giá đơn giản như là Tôi là một cậu bé ngoan, sẽ trở nên phức tạp hơn theo thời gian. Vào thời điểm một đứa trẻ khoảng tám tuổi, chúng sẽ có một ý tưởng tương đối ổn định về những đặc điểm và tính cách riêng của chúng, và liệu chúng có cảm thấy mình là một người có giá trị và có năng lực hay không.


đồ họa đăng ký nội tâm


Sự khác biệt cá nhân trong tính cách và cảm giác về giá trị bản thân có thể ảnh hưởng đến cách tiếp cận của trẻ đối với các tình huống xã hội và thành tích học tập. Trẻ có nhận thức tích cực về bản thân có kết quả học tập và xã hội tốt nhất, có lẽ bởi vì họ tập trung vào thành công và không bị cản trở bởi thất bại. Cha mẹ có thể giúp con của họ phát triển lòng tự trọng tích cực bằng cách phản ứng tích cực với họ và thành tích của họ, và giúp họ vượt qua những sự kiện tiêu cực.

Các nhà tâm lý học nghĩ rằng cha mẹ cũng có thể hình thành giá trị bản thân của trẻ ngay từ khi sinh ra: khi chúng cung cấp phản ứng tích cực cho hành động của trẻ sơ sinh, nó cung cấp cho chúng những trải nghiệm đầu tiên về tác động tích cực đến thế giới.

Ảnh hưởng đến trí nhớ và học tập

Bất kể trẻ em cảm thấy thế nào về bản thân, việc thêm một ý tưởng về tôi của tôi vào kiến ​​trúc nhận thức của chúng sẽ thay đổi cách chúng xử lý thông tin. Ví dụ, khi trưởng thành, chúng ta nhớ rất ít sự kiện thời thơ ấu. Một lời giải thích trực quan cho chứng mất trí nhớ thời thơ ấu của người Hồi giáo này là cho đến khi những ký ức có thể liên quan đến ý thức về bản thân của chúng ta, chúng rất khó lưu trữ và lấy lại.

Khi ý thức về bản thân của trẻ được thiết lập, chúng có nhiều khả năng nhớ thông tin liên quan đến bản thân. Điều này được biết đến như là hiệu ứng tự tham chiếu của người Viking trên bộ nhớ và xuất hiện sớm. Từ ít nhất trẻ em ba tuổi có nhiều khả năng nhớ các đồ vật được liên kết với bản thân hơn những trẻ được liên kết với người khác.

Ví dụ, trong một thí nghiệm, trẻ em từ bốn đến sáu tuổi được yêu cầu sắp xếp hình ảnh của các mặt hàng mua sắm vào giỏ riêng của chúng và giỏ mua hàng thuộc sở hữu của người khác. Sau khi các vật phẩm được sắp xếp, bọn trẻ được cho xem nhiều lựa chọn hơn về các mặt hàng mua sắm và hỏi chúng đã nhận ra những vật phẩm nào từ trò chơi trước. Trẻ em nhớ chính xác nhiều vật phẩm mà chúng sở hữu, hơn là những vật phẩm đã được sắp xếp vào giỏ của người khác.

Hiệu ứng tự tham chiếu xảy ra do các vật phẩm liên quan đến bản thân - chẳng hạn như Hồi tôi táo - thu hút sự chú ý và hỗ trợ bộ nhớ trong não, đảm bảo rằng thông tin sử dụng tiềm năng cho bản thân không bị mất.

Hiệu ứng tự tham khảo có thể được sử dụng để giúp trẻ xử lý và tìm hiểu thông tin, đặc biệt là khi nó xuất hiện sớm trong cuộc sống. Vì vậy, yêu cầu trẻ suy nghĩ về bản thân trong khi tạo câu để rèn luyện chính tả - chẳng hạn như câu bắt đầu bằng từ chữ I I - - có thể cải thiện đáng kể hiệu suất chính tả tiếp theo. Đặt các vấn đề toán học ở ngôi thứ nhất - ví dụ: Bạn có bốn quả táo nhiều hơn Tom Khăn - cũng cải thiện cả hai tốc độ và độ chính xác phản ứng của trẻ em.

Tóm lại, tự lập bắt đầu từ khi sinh ra, nhưng trẻ em không bắt đầu thể hiện một ý tưởng của tôi về tôi cho đến khi mới biết đi. Trẻ em sau đó bắt đầu thu thập thông tin về bản thân và lưu trữ tài liệu tự truyện, bắt đầu một câu chuyện kể về cuộc sống hướng dẫn các phản ứng của chúng với thế giới.

Conversation

Giới thiệu về Tác giả

Josephine Ross, Giảng viên khoa Tâm lý học phát triển, Đại học Dundee

Douglas Martin, giảng viên cao cấp, Trường Tâm lý học, Đại học Aberdeen

Sheila Cickyham, Giảng viên cao cấp về Tâm lý học, Đại học Abertay

Bài viết này ban đầu được xuất bản vào Conversation. Đọc ban đầu bài viết.

Sách liên quan:

at Thị trường InnerSelf và Amazon