nghiên cứu cho thấy rằng trang điểm di truyền của một học sinh có thể có ảnh hưởng mạnh mẽ đến kết quả học tập của họ.

Một số người giải thích điều này có nghĩa là có rất ít có thể được thực hiện để giúp những người đấu tranh học tập - và rằng chi thêm tiền cho những sinh viên này để giúp họ thành công là vô nghĩa.

Nhưng đây có phải là trường hợp?

Một quan niệm sai lầm chính là gen là định mệnh. Điều này là sai bởi vì gen không bao giờ là câu chuyện đầy đủ.

Điều này là do các yếu tố môi trường (Nuôi dưỡng giáo dục) cũng đóng một vai trò trong các cấp độ thành tích học tập. Biện pháp khắc phục được thiết kế tốt và cung cấp tốt cũng có thể giúp học sinh gặp khó khăn ngay cả trong trường hợp các yếu tố di truyền (bản chất tự nhiên) có thể là nguồn gốc của những khó khăn.

Những gì chúng ta biết về ảnh hưởng di truyền

Chúng tôi biết về ảnh hưởng di truyền mạnh mẽ đến các kỹ năng học tập chủ yếu thông qua việc sử dụng phương pháp sinh đôi.

Đây là nơi trang điểm di truyền của cặp song sinh giống hệt nhau được so sánh với cặp song sinh không giống hệt nhau.

Bằng chứng về ảnh hưởng di truyền xuất hiện nếu cặp song sinh giống hệt nhau về kết quả học tập hơn so với cặp song sinh không giống hệt nhau (có nghĩa là cha mẹ).

Cặp song sinh giống hệt nhau chia sẻ tất cả các gen của chúng, cặp song sinh người Anh có chung một nửa gen, nhưng cả hai loại đều có chung nhà và trường học.

So các nhà nghiên cứu có thể ước tính mức độ mà các gen ảnh hưởng đến thành tích học tập trên và trên các tác động của nhà và trường học: đó là, họ có thể ước tính bao nhiêu khả năng được thừa hưởng. Và bởi vì cặp song sinh không giống hệt nhau có thể là người khác giới, các nhà nghiên cứu cũng có thể xác định liệu thiên nhiên và sự nuôi dưỡng có khác biệt với nam và nữ hay không.

Đối với hầu hết các gen giống nhau dường như ảnh hưởng đến trẻ em trai và trẻ em gái, và nói chung các hiệu ứng giới có nguy cơ bị phóng đại trong diễn ngôn công khai.

Các nghiên cứu với trẻ em sinh đôi đã được tiến hành trên toàn thế giới, bao gồm cả trong Úc, Mỹ, Các UK, lục địa châu Âu, Châu Ávà Châu Phi, với sự nhấn mạnh vào các lĩnh vực cốt lõi của biết chữ và số.

Ước tính ảnh hưởng di truyền khác nhau một chút giữa các đối tượng và địa điểm, nhưng dao động từ gần 50% đến cao như 80%. Các nghiên cứu đã sử dụng các xét nghiệm tiêu chuẩn hóa cũng như bài kiểm tra do nhà trường quản lý.

Ít được biết về các môn học sáng tạo và kỹ thuật, nơi tài năng đặc biệt tồn tại rõ ràng.

Còn ảnh hưởng đến môi trường thì sao?

Các nghiên cứu sinh đôi cũng có thể phân tích ảnh hưởng môi trường thành các yếu tố mà trẻ em sinh đôi chủ yếu chia sẻ, chẳng hạn như tình trạng kinh tế xã hội gia đình (SES) và trường học. Cũng có những người là duy nhất cho mỗi đứa trẻ sinh đôi, chẳng hạn như bệnh tật và, thường là đủ, các giáo viên riêng biệt.

Trái với mong đợi của nhiều người, một số yếu tố được chia sẻ như SES gia đình và trường học tham dự là tương đối ảnh hưởng nhỏ về sự khác biệt của học sinh một khi tài nguyên di truyền đã được xem xét.

Tuy nhiên, điều quan trọng cần lưu ý là một số nhóm có thể hiển thị mức độ thành tích trung bình thấp hơn do các trường hợp bất lợi về môi trường như tỷ lệ đi học và duy trì trường học kém hơn.

Các nhóm khác có thể bị ảnh hưởng bởi các môi trường khác thường, chẳng hạn như ô nhiễm kim loại nặng từ khai thác và xử lý kim loại, có thể được liên kết với điểm NAPlan thấp hơn.

Can thiệp giáo dục

Những gì công việc được thiết kế tốt, cung cấp tốt và can thiệp kịp thời có thể giúp trẻ em gặp khó khăn để tiếp cận hoặc tiếp cận chặt chẽ hơn mức độ bình thường.

Những can thiệp này thường được thiết kế cho cá nhân hoặc nhóm nhỏ nhưng đã chứng minh thành công khi thực hiện tại cấp trường.

Chúng tôi không cho rằng việc bù đắp cho bất lợi di truyền là dễ dàng, nhưng với quyền khung của tâm trí và giúp đỡ bền vững với sự nhấn mạnh vào Làm thế nào bảng chữ cái đại diện cho âm thanh của lời nói, cộng với hỗ trợ thực hành đọc, tiến bộ là có thật và bổ ích.

Ý nghĩa tài trợ

Đây là lý do tại sao kết luận rằng ảnh hưởng di truyền mạnh mẽ làm cho chi tiêu bổ sung trở nên vô nghĩa là quá bi quan.

Có thể lập luận rằng nếu một số trẻ em phải vật lộn với đọc viết hoặc tính toán đang làm như vậy vì những hạn chế trong việc học với nguồn gốc sinh học, thì việc cấp thêm tiền cho những đứa trẻ này là chính xác những gì cần thiết.

Điều này đặc biệt là như vậy nếu chúng ta muốn chống lại sự gia tăng khoảng trống giữa những sinh viên giỏi nhất - và kém nhất.

Ý nghĩa đối với nghề dạy học

Một số giáo viên đã miễn cưỡng thừa nhận vai trò của gen trong hoạt động của trường, có lẽ vì ác cảm với những giải thích sinh học - cái gọi là Sinh học quyết định sinh học - và có lẽ vì ấn tượng sai lầm rằng nếu gen quan trọng, giáo viên không.

Trong số các hậu quả khác, điều này có nghĩa là quá coi trọng vai trò của kỹ năng và sự cống hiến của giáo viên trong việc xác định lý do tại sao một số học sinh thịnh vượng và những người khác đấu tranh.

Có bằng chứng trực tiếp từ cặp song sinh sự khác biệt của giáo viên không chịu trách nhiệm nhiều trong cách khác biệt của học sinh về đọc viết. Vì vậy, giáo viên quan trọng ở chỗ họ là lý do tại sao trẻ em biết nhiều hơn vào cuối năm hoặc thậm chí cả ngày. Nhưng giáo viên của chúng tôi có hiệu quả thống nhất hơn nhiều người cho họ tín dụng.

Câu chuyện Colorado

Thật không may là trong một số hệ thống giáo dục, chẳng hạn như trong Colorado ở Mỹ, việc làm của giáo viên và chế độ đãi ngộ gắn liền với các đánh giá mang lại sức nặng không đáng có cho sự tiến bộ của học sinh.

Điều này bỏ qua thực tế là một số sinh viên đấu tranh vì những hạn chế sinh học đối với việc học có thể vượt qua đến một mức độ đáng khích lệ, nhưng chỉ với các nguồn lực đặc biệt và đầy đủ.

Ở Mỹ, tinh thần giáo viên đang ở tất cả thời gian thấpvà ở những nơi khác, bao gồm Châu Úc, giáo viên bị nhiều người trong giới truyền thông và chính trị đổ lỗi.

Những gì cần thiết

Chúng ta cần một sự hiểu biết nhiều sắc thái hơn về các yếu tố ảnh hưởng đến thành tích học tập, bao gồm cả vai trò của gen.

Đồng thời, chúng ta cần tránh sự bi quan không đáng có có thể đi kèm với sự thừa nhận ảnh hưởng di truyền, một mối nguy hiểm không chỉ áp dụng cho thái độ đối với sự phát triển học thuật mà còn sức khỏe tinh thần và thể chất là tốt.

Chúng ta cần phải an ủi từ sự tồn tại của các can thiệp có căn cứ khoa học, trong tay các giáo viên có đủ nguồn lực, có thể tạo ra sự khác biệt đối với triển vọng của những học sinh ban đầu thấy khó khăn trong các môn học đặc biệt.

Giới thiệu về Tác giả

Brian Byrne, Điều tra viên trưởng, Trung tâm xuất sắc về nhận thức và các rối loạn của ARC, Điều tra viên trưởng, Trung tâm nghiên cứu xuất sắc của NHMRC về nghiên cứu sinh đôi, và Giáo sư danh dự, Trường Khoa học hành vi, nhận thức và khoa học xã hội, Đại học New England;

Katrina Grasby, Tiến sĩ, Đại học New England

Richard Olson, Giáo sư tâm lý học và khoa học thần kinh, Trung tâm nghiên cứu khuyết tật học tập Colorado, Đại học Colorado

Bài viết này ban đầu được xuất bản vào Conversation. Đọc ban đầu bài viết.

Sách liên quan

at Thị trường InnerSelf và Amazon