Bất bình đẳng chủng tộc bắt đầu sớm ở trường mầm non

Tỷ lệ đình chỉ cũng cao hơn đối với các cô gái người Mỹ gốc Phi. woodleywonderworks, CC BYTỷ lệ đình chỉ cũng cao hơn đối với các cô gái người Mỹ gốc Phi. woodleywonderworks, CC BY

Vào thứ Tư, tháng 7 6, cô con gái bốn tuổi của Diamond Reynold chứng kiến vụ giết Philando Castile bởi một sĩ quan cảnh sát bang Minnesota. Cô và mẹ cô ngồi gần Castile khi anh ta bị bắn.

Một nghiên cứu của Sở Tư pháp 2009 cho thấy rằng nhiều hơn 60 phần trăm trẻ em Mỹ đã trực tiếp hoặc gián tiếp tiếp xúc với bạo lực trong năm qua. Tiếp xúc với bạo lực như vậy có ý nghĩa lâu dài về thể chất, tâm lý và cảm xúc.

Khi những đứa trẻ này vào trường, chúng có những nhu cầu riêng biệt. Nhiều người không chuẩn bị cho sự nghiêm ngặt về mặt xã hội, tình cảm và học thuật được dự đoán và yêu cầu. Ngược lại, nhiều trường học không sẵn sàng để xử lý các nhu cầu của trẻ em là nạn nhân của nghèo đói, chấn thương hoặc có nhu cầu giáo dục đặc biệt.

Kinh nghiệm trường mầm non có thể giúp chuẩn bị cho trẻ học tập trong các lĩnh vực học thuật, xã hội và cảm xúc của giáo dục tiểu học. Với vai trò là giáo sư luật lâm sàng và giám đốc của Phòng khám Luật Giáo dục và Sức khỏe tại Trường Luật Rutgers, không có gì lạ khi tôi đại diện cho cha mẹ của những đứa trẻ bị đình chỉ hoặc có tiền sử bị đình chỉ sớm nhất trường mầm non hoặc mẫu giáo.

Đình chỉ mầm non và trẻ em da đen

Lần đầu tiên vào tháng 3 2014, Bộ Giáo dục Hoa Kỳ, Văn phòng Quyền Công dân (OCR) đã thu thập dữ liệu về cách người học sớm bị kỷ luật trong năm học 2011-12.

Báo cáo đó cho thấy rằng trong khi trẻ em da đen đại diện cho 18 phần trăm ghi danh vào trường mầm non, chúng chiếm 48 phần trăm sinh viên nhận được một hoặc nhiều đình chỉ. Mặt khác, trẻ em da trắng, đại diện cho 40 phần trăm của tổng số ghi danh, nhưng nhiều hơn một chút so với 25 phần trăm của các đình chỉ như vậy.

Việc đình chỉ liên quan đến việc đưa học sinh ra khỏi trường vì vi phạm quy tắc ứng xử của trường trong một hoặc nhiều ngày. Những vi phạm này có thể khác nhau tùy thuộc vào chính sách của khu học chánh và tiểu bang. Chúng có thể bao gồm các vi phạm như chậm trễ, vi phạm quy định về trang phục, không tuân theo chỉ dẫn và bất tuân cố ý. Ở các trường công lập, đình chỉ ngắn hạn thường là ngày 10 hoặc ít hơn. Hơn 10 ngày đình chỉ liên tục đòi hỏi quyền theo thủ tục lớn hơn.

Báo cáo 2016 OCR tháng 3 cho thấy sự tiếp tục của các xu hướng và chênh lệch đáng lo ngại của báo cáo 2014. Lần này, OCR cung cấp thêm dữ liệu bằng cách phá vỡ tỷ lệ đình chỉ học mầm non dựa trên chủng tộc và giới tính. Đối với năm 2013-14, báo cáo cho thấy trẻ em da đen đang theo học tại các trường mầm non công lập 3.6 lần nhiều khả năng để nhận được một hoặc nhiều đình chỉ so với các đối tác màu trắng của họ.

Những cậu bé da đen có nguy cơ bị đình chỉ cao hơn. Thư viện công cộng hạt Allen (IN), CC BY-NC-NDNhững cậu bé da đen có nguy cơ bị đình chỉ cao hơn. Thư viện công cộng hạt Allen (IN), CC BY-NC-NDTheo báo cáo của 2016 OCR, những cậu bé da đen có nguy cơ bị đình chỉ học mầm non cao hơn. Mặc dù các bé trai mẫu giáo đại diện cho gần như 20 phần trăm học sinh mẫu giáo đã đăng ký, chúng đại diện cho 45 phần trăm học sinh nam nhận được một hoặc nhiều đình chỉ học ngoài trường. Vấn đề thậm chí còn nhiều hơn là các số liệu thống kê cho các cô gái da đen. Mặc dù họ đại diện cho 20 phần trăm tuyển sinh mẫu giáo nữ, nhưng họ chiếm hơn 50 phần trăm học sinh nữ với một hoặc nhiều trường hợp đình chỉ học.

Một nghiên cứu mẫu giáo quốc gia được thực hiện tại 2005 đã xác định sự chênh lệch tương tự đối với những đứa trẻ dễ bị tổn thương này. Nghiên cứu đó, được thực hiện bởi Walter S. Gilliam tại Đại học Yale, kết luận rằng trẻ em mẫu giáo bị đuổi học với tỷ lệ cao hơn ba lần so với học sinh ở K-12.

Theo báo cáo tương tự, trẻ em người Mỹ gốc Phi đang theo học tại các trường mầm non do nhà nước tài trợ có khả năng gấp đôi bị trục xuất là trẻ em Latino và da trắng.

Đã hơn nhiều năm 10 kể từ nghiên cứu này và vấn đề vẫn còn tồn tại.

Tại sao trẻ em bị đình chỉ?

Các nguyên nhân gốc rễ của sự đình chỉ và trục xuất của những người học sớm khác nhau. Một đa số áp đảo tập trung vào hành vi.

Các nghiên cứu đã khác nhau về nguyên nhân của các hành vi dẫn đến đình chỉ của trẻ em.

Những thay đổi từ thiếu chăm sóc bà bầu và bà mẹ, nghèo đói, tiếp xúc với chấn thương và thực hành kỷ luật khắc nghiệt đối với các rối loạn ngôn ngữ và chẩn đoán liên quan đến khuyết tật.

Trẻ em sinh ra trong nghèo đói thiếu tiếp xúc với các kinh nghiệm giáo dục sẽ chuẩn bị cho chúng bước vào một môi trường học chính thức. Trẻ em người Mỹ gốc Phi và người Mỹ gốc Ấn sắp khả năng sống trong nghèo đói gấp ba lần như các đối tác màu trắng của họ. Khoảng một nửa không có cha mẹ với việc làm toàn thời gian. Các gia đình Latino cũng có tỷ lệ nghèo đói cao, ở mức 32.

Các vấn đề môi trường như tiếp xúc với chì và độc tố cũng có thể đóng một vai trò quan trọng.

Điều trị ít khoan dung và phân biệt đối xử dựa trên chủng tộc cũng có thể là một yếu tố. Trong những trường hợp như vậy, trẻ em da đen là xem như trưởng thành hơn và ít ngây thơ hơn so với các đối tác màu trắng của họ. Họ bị loại khỏi trường học vì những vi phạm nhỏ.

Thông thường, những đứa trẻ này có thể bị khuyết tật về thần kinh, tâm lý, học tập hoặc y tế. Tuy nhiên, dựa trên kinh nghiệm của tôi, những yếu tố này không phải lúc nào cũng được xem xét hoặc xác định một cách kịp thời.

Môi trường học đường thông qua K-12

Đình chỉ ở cấp mầm non là phần nổi của tảng băng chìm. Học sinh da đen và nâu tiếp tục đình chỉ không tương xứng ở cấp tiểu học và trung học.

Các phương tiện truyền thông có đầy đủ các ví dụ về trẻ em da đen bị cảnh sát treo, còng tay hoặc bắt giữ khi còn nhỏ. Chẳng hạn, một bé gái sáu tuổi ở Georgia bị còng tay và bị đưa đến đồn cảnh sát vì đã nổi cơn thịnh nộ và phá hủy tài sản của trường. Một đứa trẻ bảy tuổi bị rối loạn thiếu tập trung chú ý là bị còng tay vì hành độngvà một bé gái Florida sáu tuổi bị còng tay và gửi đến một viện tâm thần vì đánh hiệu trưởng. Cách mà những đứa trẻ này được đối xử không phải là đặc điểm của việc nuôi dưỡng hay chăm sóc môi trường học đường.

Theo báo cáo 2016 của OCR, trong số các sinh viên 2.8 triệu K-12 nhận được một hoặc nhiều đình chỉ, 1.1 triệu có màu đen; 600,000 là người Latinh; 660,000 đã bị vô hiệu hóa; và 210,000 là những người học tiếng Anh.

Các khu học chánh đã hình sự hóa và phi nhân cách những đứa trẻ rất dễ bị tổn thương vì những vi phạm ở trường tiểu học, chẳng hạn như nói chuyện lại với giáo viên hoặc không mặc đồng phục của trường. Một ví dụ trắng trợn về hành vi hà khắc này đã xảy ra ở Meridian, Mississippi, nơi những vi phạm nhỏ dẫn đến bắt giữ, giam cầm và kết án học sinh trong những gì được đặc trưng bởi Bộ Tư pháp như là một đường ống từ trường đến nhà tù. Một số trong số những đứa trẻ này còn nhỏ như 10.

Học khu Meridian đã giới thiệu học sinh đến Sở cảnh sát vì những vi phạm nhỏ. Tất cả các học sinh được giới thiệu đều bị còng tay, bắt giữ và gửi đến hệ thống tư pháp vị thành niên của Quận mà không xem xét các quyền của họ đối với thủ tục tố tụng hoặc đại diện bởi một luật sư ở tất cả các giai đoạn của quy trình.

Chống lại luật pháp

Luật liên bang cấm phân biệt đối xử như vậy. Luật giáo dục đặc biệt cũng cấm học khu từ đình chỉ và đuổi học sinh khuyết tật mà không cung cấp các biện pháp bảo vệ theo thủ tục.

Trên thực tế, một lá thư chính sách chung, được ban hành tại 2014 bởi Bộ Y tế và Dịch vụ Nhân sinh và Giáo dục Hoa Kỳ, thúc giục mạnh mẽ các nhà cung cấp chăm sóc trẻ em sớm để thiết lập các chính sách và thủ tục nhằm loại bỏ sự đình chỉ của trẻ mẫu giáo.

Nhưng cố ý hay vô ý, những luật lệ hoặc chính sách này thường bị bỏ qua hoặc ngang nhiên bỏ qua.

Một số tiểu bang và khu học chánh địa phương đang hành động để giải quyết vấn đề này. Các bang như Arkansas, Colorado, Maryland và Oregon đã thông qua các dự luật tập trung vào cải thiện kết quả và giải quyết việc đình chỉ học sinh không cân xứng về màu sắc.

Nhưng cần nhiều hơn nữa để giải quyết vấn đề này. Các sinh viên trẻ vẫn bị đẩy ra và đình chỉ. Trên thực tế, vào thời điểm một số trẻ em lên lớp một, chúng có thể đã có một vài trải nghiệm tiêu cực ở trường.

Sửa chữa đàn ông hỏng là khó hơn

Vấn đề mà nhiều trường gặp phải là thiếu nguồn lực do thiếu kinh phí. Thật không may, đôi khi, sinh viên bị đình chỉ vì các trường thiếu các nguồn lực để giải quyết các nhu cầu cụ thể và duy nhất của họ.

Ngược lại với giảm quỹ trong giáo dục, tài trợ cho ngành công nghiệp nhà tù đã tăng lên về mặt hình học.

Trẻ em bị đình chỉ hoặc đuổi học ở độ tuổi sớm như vậy có một nguy cơ bỏ học cao hơn và bước vào công lý vị thành niên hoặc hệ thống nhà tù.

Khi trẻ em bị đình chỉ trong thời gian đáng kể, nó trở thành một nhiệm vụ khó khăn hơn để theo kịp công việc ở trường và để bắt kịp một khi anh ấy hoặc cô ấy trở lại trường. Không có lý do tích cực nào cho mức độ mà các chính sách không khoan nhượng đã được sử dụng.

Đối với chi phí tống giam trẻ vị thành niên ở một số tiểu bang, một đứa trẻ có thể nhận được một nền giáo dục đại học tư thục chất lượng.

Một câu trích dẫn by Frederick Douglass, một người theo chủ nghĩa bãi bỏ sinh ra thành nô lệ, vẫn còn thích hợp cho đến ngày nay.

Dễ dàng xây dựng những đứa trẻ mạnh mẽ hơn là sửa chữa những người đàn ông bị hỏng.

Giới thiệu về Tác giảConversation

Esther Canty-Barnes, Giáo sư Luật lâm sàng và Giám đốc Phòng khám Luật Giáo dục và Sức khỏe, Đại học Rutgers Newark

Bài viết này ban đầu được xuất bản vào Conversation. Đọc ban đầu bài viết.

Sách liên quan

{amazonWS: searchindex = Books; Keywords = bất bình đẳng chủng tộc; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

theo dõi Nội bộ trên

facebook-iconbiểu tượng twitterbiểu tượng rss

Nhận tin mới nhất qua email

{Emailcloak = off}