Càng nhiều năm ở trong lớp học, nguy cơ mắc bệnh tim càng thấp

Càng nhiều năm ở trong lớp học, nguy cơ mắc bệnh tim càng thấp
Thêm một năm 3.6 trong một lớp học có thể làm giảm nguy cơ mắc bệnh tim của bạn xuống một phần ba.

A nghiên cứu mới hôm nay đã tìm thấy sự giáo dục ngày càng tăng trong những năm 3.6 - tương tự như thời gian học đại học - có thể giảm một phần ba nguy cơ mắc bệnh tim. Độ giảm này là tương tự như sử dụng ngắn hạn làm giảm cholesterol thuốc.

Bệnh tim mạch vành đề cập đến sự tích tụ mảng bám trong các mạch máu cung cấp cho tim. Theo thời gian, sự tích tụ này có thể dẫn đến tắc nghẽn một hoặc nhiều mạch máu, làm mất oxy của tim và gây ra cơn đau tim. Bệnh tim mạch vành là nguyên nhân gây tử vong phổ biến nhất ở Úckhắp thế giới.

Mặc dù giáo dục trước đây có liên quan đến kết quả sức khỏe tốt hơn, nhưng đã có bằng chứng hạn chế rằng giáo dục thực sự gây ra những ảnh hưởng sức khỏe này, thay vì chỉ được liên kết bởi hiệp hội. Gợi ý là các lợi ích thực tế có thể xuất phát từ các biến liên quan đến cả giáo dục và nguy cơ mắc bệnh tim, chẳng hạn như tình trạng kinh tế xã hội.

Làm thế nào chúng ta có thể thiết lập nhân quả?

Để chứng minh rằng việc tiếp xúc với A gây ra kết quả B, các nhà khoa học thường dựa vào các thử nghiệm ngẫu nhiên có kiểm soát. Trong các thử nghiệm ngẫu nhiên có đối chứng, các đối tượng được đặt ngẫu nhiên vào một nhóm tiếp xúc với A, hoặc một nhóm không (thường là một số loại giả dược hoặc điều trị giả).

Quá trình ngẫu nhiên hóa này đảm bảo các nhóm bằng nhau trung bình trên tất cả các biến khi bắt đầu thử nghiệm, ngoại trừ biến phơi nhiễm. Khi các nhóm được so sánh vào cuối thử nghiệm, do đó, bất kỳ sự khác biệt nào giữa các nhóm có thể được quy cho ảnh hưởng của việc tiếp xúc.

Nhưng do những tình huống khó xử về đạo đức rõ ràng được đặt ra bằng cách hạn chế giáo dục cho một nhóm người, một thử nghiệm ngẫu nhiên là không khả thi trong tình huống này.

Sự phản ánh gần nhất của một thí nghiệm như vậy là sự giới thiệu so le về một năm học thêm ở Thụy Điển, giữa 1949 và 1962. So sánh kết quả sức khỏe theo khu vực, năm học thêm đã giảm tất cả các nguyên nhân gây tử vong sớm sau tuổi 40.

Nhưng trong nghiên cứu mới này, các nhà khoa học đã chuyển sang tự nhiên và các gen mà chúng ta thừa hưởng ngẫu nhiên từ cha mẹ. Họ đã sử dụng một kỹ thuật gọi là ngẫu nhiên Mendel, sử dụng việc truyền gen ngẫu nhiên từ cha mẹ sang con cái, để bắt chước một thử nghiệm ngẫu nhiên có kiểm soát.

Nhiều hơn các biến thể di truyền 160 đã được chứng minh là có liên quan đến nhiều năm giáo dục ở hàng tá nghiên cứu liên quan đến nhiều hơn nam giới và phụ nữ 500,000. Chúng ta không biết chính xác làm thế nào những gen này dự đoán một người sẽ có bao nhiêu năm giáo dục, nhưng chúng ta biết rằng những người có các gen này trung bình sẽ tiếp tục học nhiều hơn.

Các nhà nghiên cứu đã sử dụng gen để phân loại ngẫu nhiên những người tham gia vào các nhóm giáo dục cao hoặc thấp. Những người tham gia trong các nhóm giáo dục cao và thấp về mặt di truyền nên có sự bình đẳng trên tất cả các biến số khác vì sự ngẫu nhiên này. Vì vậy, bất kỳ sự khác biệt giữa các nhóm về nguy cơ mắc bệnh tim mạch vành phải do ảnh hưởng của giáo dục.

Những người đã ngẫu nhiên nhận được nhiều biến thể di truyền liên quan đến giáo dục lâu hơn từ cha mẹ của họ cũng ít có khả năng bị bệnh tim. Quan sát này cho thấy rằng số năm gia tăng trong giáo dục làm giảm nguy cơ mắc bệnh tim.

Làm thế nào để giáo dục làm cho chúng ta khỏe mạnh hơn?

Nguy cơ bệnh tim giảm đã mang lại qua nhiều năm giáo dục dường như được trung gian bởi các lựa chọn lối sống tốt hơn - ít hút thuốc, lựa chọn chế độ ăn uống lành mạnh hơn và giảm mức cholesterol.

Một trong những hạn chế của một nghiên cứu như vậy là các gen liên quan đến trình độ học vấn có liên quan đến các đặc điểm khác như kỷ luật tự giác, sẽ có ảnh hưởng đến những thứ khác như hút thuốc và chế độ ăn uống. Vì vậy, sự khác biệt về nguy cơ mắc bệnh tim giữa các nhóm có thể là do ảnh hưởng của một trong những biến số này chứ không phải do ảnh hưởng của giáo dục.

Nếu giáo dục làm giảm nguy cơ mắc bệnh tim, thì hiệu quả của việc này sẽ tương tự trên tất cả các gen khác nhau được sử dụng trong nghiên cứu. Tuy nhiên, nếu một biến khác ngoài giáo dục chịu trách nhiệm cho hiệp hội, thì hiệu quả rõ ràng của giáo dục đối với bệnh tim sẽ thay đổi theo các gen khác nhau được sử dụng trong nghiên cứu.

Khi các tác giả tìm thấy một tác động tương đối nhất quán của giáo dục đối với nguy cơ mắc bệnh tim trên tất cả các gen trong nghiên cứu, có vẻ như kết quả của họ rất mạnh mẽ và các giả định của họ có giá trị. Điều quan trọng, kết luận của các tác giả cũng được hỗ trợ bởi kết quả từ các nghiên cứu dịch tễ học quan sát trước đây và các thí nghiệm gần giống như nghiên cứu của Thụy Điển.

ConversationNghiên cứu này một mình có thể không mang đủ trọng lượng để nhắc nhở các cuộc gọi để kéo dài số năm ở trường được ủy quyền bởi các chính phủ. Nhưng nó bổ sung thêm bằng chứng mạnh mẽ rằng nhiều năm hơn trong lớp học có thể dẫn đến giảm nguy cơ mắc bệnh tim và sau đó là cuộc sống lâu hơn.

Giới thiệu về Tác giả

David Evans, giáo sư di truyền thống kê, Đại học Queensland

Bài viết này ban đầu được xuất bản vào Conversation. Đọc ban đầu bài viết.

Sách liên quan:

{amazonWS: searchindex = Books; Keywords = Health và kinh tế xã hội; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

theo dõi Nội bộ trên

facebook-iconbiểu tượng twitterbiểu tượng rss

Nhận tin mới nhất qua email

{Emailcloak = off}