Lớp học lai là gì và nó có phải là tương lai của giáo dục?

Lớp học lai là gì và nó có phải là tương lai của giáo dục?

Khi các nghệ sĩ pha trộn các phong cách vào một reggae Latin hoặc các nhà sản xuất trộn máy tính bảng với máy tính xách tay để tạo ra một chiếc phablet, ý tưởng là tạo ra một sản phẩm cao cấp hoặc trải nghiệm nghệ thuật mới. Thường thấy trong nghệ thuật và kinh doanh, các giải pháp lai đang thu hút sự chú ý trong giáo dục. Trong lớp học, sự pha trộn giữa phương pháp giảng dạy truyền thống và mới, và sự pha trộn giữa học tập trực tuyến và trực diện - được gọi là lớp học lai giữa các nhà khoa học - đang đặt ra những câu hỏi sâu sắc về những bài học trong tương lai.

Tuy nhiên tập trung cho đến nay về tương lai của các lớp học là về các công nghệ phá vỡ thay vì hợp nhất các phương pháp giảng dạy mới và truyền thống. Trung tâm của suy nghĩ này là các mô hình học tập cá nhân hóa trên nền tảng học tập và các lớp học lộn xộn.

Học tập cá nhân tập trung vào sự đóng góp tích cực của mỗi cá nhân trong quá trình học tập. Ý tưởng này có từ thế kỷ 19th và nhà giáo dục người Mỹ Helen Parkhurst Kế hoạch Dalton, nhưng không còn nghi ngờ gì nữa, các công nghệ cá nhân di động như máy tính bảng và điện thoại thông minh có thể cách mạng hóa cách học cá nhân hóa xảy ra trong các trường học ngày nay. Một số công ty công nghệ, như Apple, tích cực vận động để học tập cá nhân để thay đổi, không chỉ tạo điều kiện, cách dạy truyền thống.

Lật nó thay vì hợp nhất nó

Một mô hình lấy cảm hứng từ việc học được cá nhân hóa là mô hình phổ biến trên lớp học nổi tiếng. Ý tưởng nguồn gốc với hai giáo viên Hoa Kỳ ở 2007 và kể từ đó, đã lan rộng trong nhiều lớp học ở Mỹ, UKÚc.

Trong khi các định nghĩa khác nhau, ý tưởng thiết yếu là lớp học truyền thống được lật trên đầu của nó. Ý tưởng ban đầu là dạy cho sinh viên nội dung mới ở nhà - chủ yếu là trực tuyến bằng cách xem các bài giảng video - và làm bài tập về nhà trong lớp. Kể từ đó, Học viện Khan, một hoạt động phi lợi nhuận theo mô hình lớp học lật, đã phổ biến khái niệm này, với hơn các bài học 235m được xem trực tuyến.

Những ảnh hưởng của mô hình đối với việc học và kỹ năng của trẻ em đang dần được phân tích. Ở Anh, Nesta và Quỹ nghiên cứu giáo dục quốc gia hiện đang làm việc để khám phá tác động của các mô hình giảng dạy ngược như vậy trong một số khoa toán cấp hai trên cả nước.


Nhận thông tin mới nhất từ ​​Nội tâm


Nghiên cứu được tài trợ bởi Tổ chức giáo dục đang nghiên cứu một mô hình học tập lật với Học viện Shirelands ở West Midlands. Trong khi đó, chính phủ Mỹ có đầu tư $ 3m để kiểm tra hiệu quả của Khan Academy.

Người đề nghị của mô hình học tập lật cho thấy rằng nó có thể tối đa hóa thời gian giáo viên có sẵn cho mỗi học sinh trong lớp và cho phép giáo viên đóng vai trò là người hướng dẫn hơn là người hướng dẫn.

Phê bình lập luận rằng lớp học lật chỉ là bước đầu tiên để thay đổi. Để cho phép tất cả học sinh được hưởng lợi từ việc học lật, cần phải chú ý nhiều hơn đến những học sinh đến từ các nền giáo dục nơi khó tiếp cận và sử dụng công nghệ tại nhà. Điều này có thể đưa ra các rào cản trong đó một số học sinh khá giả với các thiết bị ở nhà có thể hưởng lợi nhiều hơn những người khác. Một số giáo viên đã đặt ra lý do tại sao họ sẽ không đổ xô đến lớp học của họ vì lý do này và lý do khác.

Trong khi bồi thẩm đoàn vẫn chưa kết thúc, những gì lớp học lộn xộn và mô hình học tập cá nhân hóa nổi bật là một bước ngoặt mạnh mẽ đối với các lớp học tập trung vào công nghệ. Điều này thường có thể chuyển thành một cuộc tranh luận về việc liệu chúng ta có cần giáo viên trong lớp hay không.

Một số thí nghiệm từ các nước đang phát triển cho thấy trẻ em có thể học mà không cần giáo viên. Nhưng trong khi điều này có thể làm việc trong một số trường hợp, hầu hết nghiên cứu hiện tại nêu rõ rằng vai trò của giáo viên là nền tảng và niềm tin của họ về cách họ dạy là trọng tâm của việc tích hợp hiệu quả công nghệ vào lớp học. Do đó, nhiệm vụ chính trước chúng ta là tập trung lại cuộc tranh luận để tìm ra một mô hình lai kết hợp công nghệ mạnh mẽ với giảng dạy mạnh mẽ.

Tác động của lớp học lai

Để lai tạo để làm việc trong giáo dục, chúng ta cần bắt đầu đặt ra những câu hỏi tham vọng hơn về những gì chúng ta mất và đạt được bằng cách kết hợp cũ với mới - và tác động chung cho các nhóm trẻ khác nhau, cho các đối tượng khác nhau và bối cảnh khác nhau. Cho đến nay, chúng ta biết rất ít về những kết hợp này.

Khi đánh giá các mô hình học tập lai, chúng ta cũng không thể đánh mất sự thật rằng các mô hình lai tạo ra kết quả lai. Kết quả năm ngoái từ một nghiên cứu so sánh bởi Học viện lai - nhằm mục đích cân bằng giữa hướng dẫn kỹ thuật số và truyền thống - nhận thấy rằng học sinh ở chín trong số mười trường sử dụng phương pháp học tập lai đã có kết quả học tập cao hơn trong các bài kiểm tra tiêu chuẩn so với các lớp học truyền thống.

Điều này rất đáng khích lệ, nhưng cho chúng ta biết rất ít về giá trị gia tăng của sự kết hợp và những kỹ năng bổ sung mà học sinh đã học được trong quá trình này. Là liên minh Quan hệ đối tác cho các kỹ năng thế kỷ 21 ủng hộ, các lớp học thế kỷ 21 cần hỗ trợ kỹ năng mềm mới chẳng hạn như giao tiếp, làm việc nhóm và quản lý thời gian, cũng như các kỹ năng truyền thống trong các lĩnh vực chủ đề cốt lõi.

Theo định nghĩa, các giống lai là phức tạp - và rõ ràng chúng ta không thể truyền lại giáo dục cho trẻ em qua đêm. Công nghệ có thể bắt đầu quá trình nhưng chúng ta không thể vượt qua các mô hình cơ sở hạ tầng truyền thống trong trường học. Tương lai của các lớp học của chúng ta rất tươi sáng nếu chúng ta có thể cẩn thận pha trộn sự đổi mới với các nguyên tắc giáo dục hợp lý, thay vì để cái này thay thế cái khác.

Bài viết này ban đầu được xuất bản vào Conversation
Đọc ban đầu bài viết.

Giới thiệu về Tác giả

kucirkova nataliaNatalia Kucirkova là Giảng viên về Tâm lý học phát triển tại Đại học Mở. Lĩnh vực nghiên cứu chính của cô nằm ở việc đọc sách chia sẻ giữa cha mẹ và con cái và vai trò cá nhân hóa trong sự phát triển khả năng đọc viết sớm của trẻ. Cô đặc biệt quan tâm đến vai trò cá nhân hóa trong việc đọc sách, đó là nói cách các cuốn sách được tạo ra dành riêng cho mỗi đứa trẻ ảnh hưởng đến các quá trình mà trẻ học từ sách.

Sách liên quan:

{amazonWS: searchindex = Books; Keywords = 0631208607; maxresults = 1}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

theo dõi Nội bộ trên

facebook-iconbiểu tượng twitterbiểu tượng rss

Nhận tin mới nhất qua email

{Emailcloak = off}

ĐỌC MOST