Hãy tưởng tượng một tương lai nơi giấy tờ tuyển sinh đại học được kèm theo tuyên bố: Cảnh báo: bài giảng có thể làm chậm kết quả học tập của bạn và tăng nguy cơ thất bại.
Các nhà nghiên cứu từ Hoa Kỳ vừa công bố một xem xét toàn diện và phát hiện của họ hỗ trợ cảnh báo đó. Họ đọc mọi nghiên cứu có sẵn so sánh các bài giảng truyền thống với học tập tích cực về khoa học, kỹ thuật và toán học. Các khóa học dựa trên bài giảng truyền thống có tương quan với hiệu suất kém hơn đáng kể về tỷ lệ thất bại và điểm.
Các tác giả của nghiên cứu mạnh dạn so sánh nhận thức mới của chúng tôi về tác hại của các bài giảng đối với tác hại của việc hút thuốc. Bài báo của họ - họ tuyên bố - là tương đương với báo cáo của Bác sĩ phẫu thuật 1964 dẫn đến những cảnh báo được luật hóa về việc hút thuốc ở Hoa Kỳ. Nhà nghiên cứu giáo dục vật lý nổi tiếng Eric Mazur đã mô tả việc tiếp tục với các bài giảng khi đối mặt với bằng chứng mới này như Hầu như phi đạo đức.
Bài viết này rất quan trọng vì nó kết hợp các nghiên cứu cá nhân 225 thông qua một kỹ thuật gọi là phân tích tổng hợp. Vì vậy, mặc dù các nghiên cứu riêng lẻ được công bố trong những năm 70 vừa qua đôi khi có thể thấy các bài giảng tốt hơn, nhưng bây giờ chúng ta biết rằng bằng chứng tập thể hỗ trợ các phương pháp tích cực.
Vì vậy, những gì thay thế cho bài giảng?
Thay vì hiệu suất giảng viên hoặc PowerPoint hoàn hảo, đặc quyền tiếp cận tích cực Những gì học sinh làm. Các khóa học được xây dựng xung quanh việc học tích cực đòi hỏi sinh viên phải dành thời gian tham gia vào các nhiệm vụ có ý nghĩa dẫn đến việc học. Những nhiệm vụ này có thể trực tuyến hoặc trực tiếp; độc tấu hoặc trong một nhóm; lý thuyết hoặc áp dụng. Hầu hết các từ thông dụng và giảng dạy phổ biến của chúng tôi tại thời điểm này là cách tiếp cận tích cực: hướng dẫn đồng đẳng, học tập dựa trên vấn đềvà lật lớp học Tất cả đều tập trung vào những sinh viên dành thời gian học quý giá để làm, không lắng nghe.
Nghiên cứu mới này xác nhận một sự khác biệt đáng kể về thành tích của sinh viên và tỷ lệ thất bại giữa các bài giảng và học tập tích cực. Một học sinh trung bình giả định sẽ tiến lên thứ ba trên cùng của lớp nếu được phép tham gia học tập tích cực thay vì các bài giảng. Sự khác biệt về tỷ lệ thất bại cũng lớn: sinh viên trong các bài giảng có khả năng thất bại cao hơn so với sinh viên học tập tích cực. Học tích cực tốt hơn các bài giảng cho tất cả các quy mô lớp học và tất cả các lĩnh vực khoa học, kỹ thuật và toán học mà họ xem xét.
Nhưng học tập tích cực như được định nghĩa trong nghiên cứu này là một thuật ngữ rộng. Nếu giảng viên của bạn tạm dừng để giúp bạn giải quyết vấn đề trong một nhóm, hoặc yêu cầu bạn giải thích một khái niệm cho người ngồi bên cạnh bạn, đó là học tập tích cực. Các bảng tính, hội thảo hoặc các hoạt động khác chiếm ít nhất 10% thời gian của lớp là đủ để có được một lớp có nhãn là tích cực.
Thay vì kêu gọi từ bỏ các bài giảng, nghiên cứu này là bằng chứng quan trọng cho thấy chúng ta cần cải thiện chúng. Bây giờ chúng tôi biết vượt ra ngoài mọi nghi ngờ hợp lý rằng nói chuyện với sinh viên không ngừng trong một hoặc hai giờ là một ý tưởng tồi. Nhưng chúng ta đã biết điều đó rồi, phải không?
Đáng buồn thay, các tác giả nghiên cứu tính toán rằng trong bộ dữ liệu của sinh viên 29,300, có những sinh viên 3,516 đã thất bại nhưng sẽ không thất bại nếu họ ở trong một lớp học tích cực. Họ tiếp tục suy nghĩ rằng nếu những nghiên cứu đó được thực hiện bởi các nhà nghiên cứu y học thì họ sẽ dừng các thí nghiệm vì lý do đạo đức, vì việc từ chối các sinh viên truy cập vào các lớp học tích cực là có hại.
Vì vậy, có lẽ nhãn cảnh báo nên đọc:
Cảnh báo: bài giảng tồi có thể làm chậm kết quả học tập của bạn và tăng nguy cơ thất bại.
Điều gì làm cho một bài giảng tốt?
In Sử dụng bài giảng là gì, Donald Bligh lưu ý: Một trong những sai lầm phổ biến nhất của các giảng viên là sử dụng phương pháp giảng bài ở tất cả các môn phái.
Đánh giá của Bligh về nghiên cứu cho thấy rằng ngoài việc truyền thông tin cho sinh viên, các bài giảng không tốt cho lắm. Các bài giảng không nên là một phương pháp giảng dạy mặc định, mà thay vào đó nên được sử dụng theo cách nhắm mục tiêu khi chúng phù hợp với các mục tiêu cụ thể của lớp. Đối với các mục tiêu khác, chẳng hạn như đạo đức giảng dạy, kích thích tư duy hoặc phát triển các kỹ năng thực tế, các phương pháp tích cực hơn hoạt động tốt hơn so với các bài giảng.
Tuy nhiên, có một số tranh luận về thời lượng bài giảng lý tưởng, với tuyên bố rằng sự chú ý của sinh viên giảm dần sau phút 10 hoặc 15 bằng chứng đằng sau những tuyên bố này là mỏng. Tuy nhiên, điều này không cho phép chúng tôi làm bánh quế: các chi tiết không cần thiết nhưng thú vị có thể gây tổn hại cho việc học và do đó có thể quá nhiều thông tin định lượng.
Bài viết này ban đầu xuất hiện trên Conversation
Giới thiệu về Tác giả
Phillip Dawson là Giảng viên về Học tập và Giảng dạy tại Đại học Monash. Mối quan tâm đặc biệt của anh ấy là làm thế nào các loại bằng chứng khác nhau ảnh hưởng đến các quyết định chúng tôi đưa ra về học tập, giảng dạy, công nghệ và đánh giá.
Sách giới thiệu:
Việc sử dụng các bài giảng là gì?
bởi Donald A. Bligh
Trong phiên bản Mỹ đầu tiên của tác phẩm kinh điển bán chạy nhất này, Donald Bligh rút ra từ nhiều thập kỷ nghiên cứu và kinh nghiệm thực tiễn để giúp giáo viên đại học và đại học phát triển và sử dụng bài giảng hiệu quả. Sử dụng bài giảng là gì? là một hướng dẫn không thể thiếu cho bất cứ ai khao khát trở thành một giảng viên và giáo viên lành nghề. Nó xem xét bản chất của việc dạy và học trong một bài giảng trên lớp - mô tả cách học sinh học, lượng kiến thức họ giữ và cách tăng cường sự chú ý và động lực của họ. Bligh xây dựng dựa trên thông tin này để chia sẻ các chiến lược để tạo ra các bài giảng có tổ chức, chu đáo và hiệu quả. Các chủ đề bao gồm ghi chú, sử dụng bản phát, thực hành các định dạng và phong cách khác nhau, thu thập thông tin phản hồi, khắc phục khó khăn, đánh giá bài giảng và thử nghiệm các phương pháp thay thế khi bài giảng không đầy đủ. Cũng bao gồm các bảng và sơ đồ để minh họa các cách tiếp cận khác nhau để giảng bài.
Bấm vào đây để biết thêm thông tin và / hoặc đặt mua cuốn sách này trên Amazon.
