Một nghiên cứu quốc gia mới cho thấy học sinh trung học không có khả năng phát hiện tin tức giả trên internet.

Nghiên cứu cho thấy nhu cầu cấp thiết của các trường học trong việc tích hợp các công cụ và chương trình giảng dạy mới vào các lớp học nhằm nâng cao kỹ năng kỹ thuật số của học sinh, các tác giả của nghiên cứu cho biết.

Trong nghiên cứu lớn nhất được thực hiện, các nhà nghiên cứu từ Trường Giáo dục Sau đại học Stanford đã đặt ra một thử thách cho 3,446 học sinh trung học Mỹ, những người đã được lựa chọn cẩn thận để phù hợp với cấu trúc nhân khẩu học của dân số Mỹ.

“Những đứa trẻ có thể làm được. Chúng tôi phải giúp đưa họ đến đó ”.

Thay vì thực hiện một cuộc khảo sát tiêu chuẩn, trong đó sinh viên sẽ tự báo cáo về thói quen và kỹ năng truyền thông của họ, nhóm nghiên cứu đã đưa ra một loạt các nhiệm vụ trực tiếp trên internet.

Các kết quả trong tạp chí Nhà nghiên cứu giáo dục làm nổi bật những gì các nhà nghiên cứu nói là một nhu cầu cấp thiết để chuẩn bị tốt hơn cho sinh viên đối với thực tế của một thế giới tràn ngập những dòng chảy liên tục của gây hiểu lầm thông tin.

“Nghiên cứu này không phải là một bản cáo trạng về các sinh viên — họ đã làm những gì họ được dạy — nhưng nghiên cứu này sẽ gây rắc rối cho bất kỳ ai quan tâm đến tương lai của nền dân chủ,” Joel Breakstone, giám đốc Giáo dục Lịch sử Đại học Stanford cho biết Nhóm và tác giả chính của nghiên cứu. “Chúng tôi phải đào tạo sinh viên để trở thành những người tiêu thụ thông tin tốt hơn.”

Trong một trong những nhiệm vụ của nghiên cứu, các nhà nghiên cứu đã cho các sinh viên xem một đoạn video được sản xuất ẩn danh được lưu hành trên Facebook vào năm 2016 tuyên bố cho thấy việc nhồi nhét lá phiếu trong các cuộc bầu cử sơ bộ của đảng Dân chủ và yêu cầu họ sử dụng máy tính có kết nối Internet để xác định xem video đó có cung cấp bằng chứng mạnh mẽ về hành vi gian lận cử tri hay không.

Các sinh viên đã cố gắng, hầu hết đều vô ích, để khám phá Sự thật. Mặc dù có quyền truy cập vào khả năng tìm kiếm mạnh mẽ của internet, chỉ ba trong số hơn ba nghìn người tham gia nghiên cứu — chưa đến 1/XNUMX của XNUMX% — có thể tìm ra nguồn thực của video, thực sự có cảnh quay về gian lận cử tri ở Nga.

Trong một nhiệm vụ khác, học sinh được yêu cầu kiểm tra một trang web tuyên bố “phổ biến các báo cáo thực tế” về biến đổi khí hậu. Chín mươi sáu phần trăm không phát hiện ra mối quan hệ của nhà xuất bản với ngành công nghiệp nhiên liệu hóa thạch. Nhìn chung, các nhà nghiên cứu nhận thấy rằng sinh viên quá dễ bị ảnh hưởng bởi các chỉ số tín nhiệm tương đối yếu — diện mạo của trang web, đặc điểm của tên miền, trang “Giới thiệu” của trang web hoặc số lượng thông tin tuyệt đối có sẵn trên trang web, bất kể chất lượng của thông tin đó.

“Bất kể bài kiểm tra nào, hầu hết học sinh đều đạt kết quả kém, và một số học sinh kém hơn những người khác,” đồng tác giả Sam Wineburg, giáo sư giáo dục, cho biết. “Nó trình bày một bức tranh liên quan đến khả năng của sinh viên Mỹ trong việc tìm ra ai đã tạo ra một câu chuyện nhất định, thành kiến ​​của họ có thể là gì và liệu thông tin có đáng tin cậy hay không. Vấn đề vẫn còn là mức độ dễ dàng cho các đại lý của làm mất thông tin để tạo ra những câu chuyện gây hiểu lầm - hoặc thậm chí cố tình sai - mang ánh sáng của sự thật. Cùng với khả năng tiếp cận tức thời và toàn cầu của các phương tiện truyền thông xã hội ngày nay, điều đó không báo hiệu tốt cho tương lai của tính toàn vẹn thông tin. "

Các nhà nghiên cứu đề xuất các biện pháp khắc phục tiềm năng có thể phù hợp với con tàu, bao gồm dạy học sinh các chiến lược dựa trên những gì người kiểm tra thực tế chuyên nghiệp làm — các chiến lược đã được thể hiện trong các thí nghiệm để nâng cao hiểu biết về kỹ thuật số của học sinh.

Wineburg nói: “Sẽ thật tuyệt nếu tất cả sinh viên biết cách tận dụng toàn bộ web và có đầy đủ các kỹ năng nâng cao như toán tử Boolean, nhưng đó là rất nhiều điều cần phải hỏi. “Nếu bạn muốn dạy trẻ em lái xe ô tô, trước tiên bạn phải dạy chúng dừng lại ở đèn đỏ và không vượt đường đôi, trước khi học cách hoạt động của một bộ chuyển đổi xúc tác. Như nghiên cứu cho thấy, nhiều đứa trẻ này vẫn chưa dừng lại ở màu đỏ. "

Wineburg nói rằng có thể phát triển kỹ năng đọc viết kỹ thuật số của học sinh. Trước nguy cơ đối với nền dân chủ của chúng ta, sẽ rất quan trọng đối với các trường học để tích hợp những kỹ năng này vào tất cả các môn học, từ lịch sử đến toán học và ở mọi cấp lớp.

Wineburg nói: “Bọn trẻ có thể làm được. "Chúng tôi phải giúp đưa họ đến đó."