Làm thế nào để giúp trẻ xây dựng sự đồng cảm và khả năng phục hồi

Làm thế nào để giúp trẻ xây dựng sự đồng cảm và khả năng phục hồi Một đám đông lắng nghe tại lễ kỷ niệm cuộc đời của Carson Crimeni, 14 tuổi, ở Langley, BC Video gây phiền nhiễu được chia sẻ qua phương tiện truyền thông xã hội trước khi cái chết quá liều của Crimen vào mùa hè năm ngoái cho thấy thiếu niên đang vật lộn trong khi mọi người nghe thấy tiếng cười. ÁP LỰC CANADA / Darryl Dyck

Các sự kiện gây xáo trộn liên quan đến đe doạ trực tuyến những tháng gần đây và năm đã gây ra mối quan tâm lớn giữa các bậc cha mẹ, thanh thiếu niên và các nhà giáo dục về cuộc sống hàng ngày của trẻ em trong không gian trực tuyến - cũng như Làm thế nào họ phát triển năng lực của mình để phán đoán đúng sai.

Bắt nạt trên mạng là những gì xảy ra khi bắt nạt diễn ra trực tuyến. Nó dựa trên mối quan hệ quyền lực mất cân bằng giữa hung thủ và nạn nhân, với ý định đe dọa, ép buộc hoặc làm hại.

Theo PREVNet, một mạng lưới cung cấp nghiên cứu và tài nguyên để ngăn chặn bắt nạt có trụ sở tại các trường đại học Queen và York, một trong ba đứa trẻ thừa nhận họ đã trải qua việc đe doạ trực tuyến.

Thông thường, phản ứng trực quan đầu tiên của phụ huynh hoặc nhà giáo dục đối với việc đe doạ trực tuyến và ghét trực tuyến là tìm kiếm các hướng dẫn nhằm hạn chế sử dụng các nền tảng trực tuyến cụ thể hoặc để củng cố hình phạt cho hành vi xấu.

Nhưng việc hạn chế sử dụng phương tiện truyền thông một mình hoặc nhấn mạnh các hình phạt không nói lên các vấn đề quan trọng sâu sắc hơn, như phán xét của trẻ em khi liên quan đến người khác, sự đồng cảm của chính họ đối với đồng nghiệp và ý thức về cơ quan của họ ảnh hưởng đến kết quả. Giúp trẻ phát triển các kỹ năng cảm xúc xã hội có thể hữu ích trong việc chuẩn bị cho chúng xử lý các tình huống dễ bị tổn thương.

Sân chơi ảo

Khi các nhà nghiên cứu về phát triển trẻ em và thanh thiếu niên và sử dụng phương tiện truyền thông xã hội, chúng tôi tin rằng việc xem xét một số yếu tố cơ bản có thể giúp xây dựng khả năng phục hồi và khuyến khích những người trẻ tuổi phản ứng hiệu quả hơn với sự ghét bỏ và đe doạ trực tuyến.

nuôi dạy con cái Các công nghệ trực tuyến đã thấm vào cuộc sống của trẻ em trong các xã hội giàu có mà thế giới vui chơi ngày càng được công nghệ hóa. (Shutterstock)


Nhận thông tin mới nhất từ ​​Nội tâm


Nghiên cứu của chúng tôi tại Đại học Concordia, Project SOMEONE, kiểm tra sự tham gia hàng ngày của trẻ em với phương tiện truyền thông xã hội và tìm cách hiểu làm thế nào giáo dục có thể giải quyết sự ghét trực tuyến.

Sự hiện diện phổ biến của các công nghệ trực tuyến đã thấm vào cuộc sống của trẻ em trong các xã hội giàu có mà thế giới vui chơi ngày càng bị ảnh hưởng bởi công nghệ. Thế giới ảo đã được coi là ưusân chơi mới cho trẻ em thế kỷ 21Do đó, người lớn phải xem xét những gì xảy ra khi danh tính của trẻ em phát triển thông qua chơi hiện đang được làm việc trực tuyến.

Phát triển bản sắc

Các nhà nghiên cứu xã hội học trong thế kỷ qua đã nhấn mạnh cách bản thân thay đổi theo thời gian. Một đóng góp quan trọng đã được thực hiện bởi nhà xã hội học George Herbert Mead, người lập luận rằng trẻ em phát triển bản sắc khi chúng bắt đầu tương tác với người khác và nhận ra có những vai trò khác nhau trong các bối cảnh khác nhau.

nuôi dạy con cái Tâm trí, bản thân & xã hội của George Herbert Mead. (Nhà xuất bản Đại học Chicago)

Bản thân không độc lập với bối cảnh xã hội và văn hóa, nhưng phát triển thông qua một quá trình liên tục phản ứng với một kích thích xã hội, và sự điều chỉnh và điều chỉnh lại hành vi của một người. Trong những năm đầu, khi trẻ tham gia chơi giả vờ, các hiệp hội của chúng có liên quan cụ thể đến những người và tình huống mà chúng biết. Nhưng ở tuổi già, việc chơi và ban hành của trẻ em không còn giới hạn ở những người mà cá nhân họ biết.

Thông qua chơi và chơi, trẻ em học các quy ước và quy tắc (chẳng hạn như trong một trận bóng chày). Phát triển sự hiểu biết về các quy tắc và quy ước là một phần của xã hội hóa. Những quy tắc và quy ước này không được tách khỏi hành vi học được của trẻ em về người xứng đáng được tôn trọng và tại sao.

Hiểu cách trẻ em phát triển ý thức tự giác và nội tâm hóa các chuẩn mực xã hội, vai trò và thái độ nhất định là điều cần thiết. Danh tính của trẻ em xuất hiện thông qua mối quan hệ phức tạp của họ với các cá nhân và xã hội cụ thể.

Làm thế nào trẻ học và xây dựng các giả định nhất định về người khác là rất quan trọng đối với cách chúng phát triển các quan niệm của chúng về những gì đúng hoặc cách chúng tạo ra kiến ​​thức về thế giới. Trong thế giới chơi, người khác này có thể dần dần trở thành mục tiêu của sự bắt nạt và ghét bỏ.

Chúng tôi lập luận rằng khi trẻ em phát triển, chúng bắt đầu nhìn thế giới được chia thành các loại như mạnh hay yếu. Các khái niệm về chúng tôi so với họ, sự chấp nhận của họ hay của họ đối với sự ghét bỏ có thể không được kiểm soát, đặc biệt là trong những năm tuổi thiếu niên. Thanh niên khám phá bản sắc cá nhân của họ so với cộng đồng của họ và các nhóm xã hội mà họ cho là khác biệt với chính họ.

Thúc đẩy khả năng phục hồi

A phương pháp tiếp cận toàn diện để đe doạ trực tuyến cố gắng tạo ra kinh nghiệm và bối cảnh cho thanh thiếu niên nơi họ có thể phát triển tính phản xạ, cơ quan và sự liên quan như các khía cạnh của khả năng phục hồi, và nơi họ có thể cải thiện kỹ năng giao tiếp. Những thuộc tính và kỹ năng này là chìa khóa trong việc phát triển khả năng chống lại bắt nạt hoặc khả năng can thiệp khi cần thiết, và có thể giảm thiểu rất nhiều tác động của đe doạ trực tuyến.

nuôi dạy con cái Khả năng chống cự của mọi người, cũng như can thiệp khi cần thiết, có thể giảm thiểu rất nhiều ảnh hưởng của quấy rối. (Warren Wong / Bapt), CC BY

Để xây dựng khả năng phục hồi trong từng học sinh và trong cộng đồng nhà trường, cần có một nỗ lực liên tục để bao gồm đối thoại với những học sinh bị bắt nạt cũng như với thủ phạm.

Nhưng những nỗ lực như vậy không nên bị giới hạn để đáp ứng với các trường hợp cụ thể. Thay vào đó, trường học hoặc phụ huynh có thể nhấn mạnh cách tiếp cận toàn diện, xem xét đời sống tình cảm xã hội của trẻ em. Giúp sinh viên phản ánh phê phán về các giả định và cảm nhận của họ về các khía cạnh của bản sắc - như chủng tộc, giới tính và tầng lớp xã hội, hoặc vị trí của chính họ trong xã hội và hành vi của chính họ - là điều cần thiết để xây dựng khả năng phục hồi của họ.

Học sinh cũng có thể học cách hỗ trợ lẫn nhau, đóng vai các tình huống xã hội dễ bị tổn thương và khám phá và giải mã các câu chuyện xã hội và văn hóa của họ: cách họ nhìn nhận bản thân và người khác.

Không có thuốc chữa bách bệnh cho sự ghét bỏ và bạo lực. Nhưng khi cha mẹ và các nhà giáo dục chú ý đến sự phát triển khả năng phục hồi và sự đồng cảm của trẻ em, trẻ em và thanh thiếu niên sẽ được chuẩn bị tốt hơn để hiểu và chống lại những thông điệp đáng ghét trong không gian trực tuyến.

Về các tác giả

Dan Mamlok, Nghiên cứu sinh sau tiến sĩ, Bộ Giáo dục, đại học Concordia và Sandra Chang-Kredl, Phó Giáo sư về Giáo dục, đại học Concordia

Bài viết này được tái bản từ Conversation theo giấy phép Creative Commons. Đọc ban đầu bài viết.

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

theo dõi Nội bộ trên

facebook-iconbiểu tượng twitterbiểu tượng rss

Nhận tin mới nhất qua email

{Emailcloak = off}

ĐỌC MOST

Công ty bạn giữ: Học cách liên kết có chọn lọc
Công ty bạn giữ: Học cách liên kết có chọn lọc
by Tiến sĩ Paul Napper, Psy.D. và Tiến sĩ Anthony Rao, Tiến sĩ