Viết và đọc bắt đầu với trò chơi thực hành của trẻ em

Viết và đọc bắt đầu với trò chơi thực hành của trẻ em
Trẻ em học hỏi thông qua khám phá thế giới bằng tay - và chúng phát triển các kỹ năng vận động tinh quan trọng thông qua việc này. (Shutterstock)

Có lẽ biểu hiện kỳ ​​diệu nhất của sự tiến hóa có thể nhìn thấy ở sự thanh lịch và linh hoạt vô song trong thiết kế của bàn tay con người. Phép màu của kết nối não-tay, sự phát triển có lẽ đã bắt đầu khoảng ba hoặc bốn triệu năm trước, nằm ở cốt lõi hiện sinh của con người nghĩa là gì - nghĩa là đã phát triển như người làm công cụ và người sử dụng ngôn ngữ.

Chưa viết, một hiện tượng chỉ qua 5,000 năm, là một người đến sau trong sự phát triển của con người. Nó đòi hỏi năng lực đại diện và ý tưởng khởi đầu rằng một công cụ trong tay có thể bảo tồn suy nghĩ của chúng ta và chia sẻ chúng theo thời gian và không gian.

Câu chuyện về Helen Keller, bị mù và điếc do sốt khi mới chập chững biết đi, là một minh chứng sâu sắc cho khả năng của con người trong việc tìm kiếm ý nghĩa thông qua bàn tay và qua ngôn ngữ.

Đó là Anne Sullivan, giáo viên của cô, người đã ở bên cạnh cô như một người sống suốt đời và mở khóa thế giới. Cô cho Helen tự do thông qua một dòng chảy chính tả liên tục vào bàn tay của cậu học trò nhỏ.

Helen sau đó đã viết:

"Lời sống đó đã đánh thức tâm hồn tôi, cho nó ánh sáng, hy vọng, niềm vui, giải phóng nó!"

Học thực hành

Bàn tay gắn kết con người một cách mật thiết với cuộc phiêu lưu vĩ đại của sự tồn tại trên Trái đất của chúng ta. Những ngày 2,000 đầu tiên của trẻ đầy phiêu lưu, khám phá, kết nối và học hỏi thế giới - đặc biệt là qua bàn tay. Đổi lại, đứa trẻ đang đặt các bó thần kinh trong các lĩnh vực nhận thức, ngôn ngữ, vận động làm nền tảng cho việc đọc viết.


Nhận thông tin mới nhất từ ​​Nội tâm


Ngôn ngữ trong những khoảnh khắc đầu đời này, được cung cấp chủ yếu bởi cha mẹ hoặc người chăm sóc chính, là những gì hỗ trợ các quá trình này. Đó là thông qua qua lại hoặc hoặcphục vụ và trả lạiCác loại hội thoại mà ngôn ngữ đó phát triển. Với những người lớn chu đáo quan tâm đến việc học thực hành của trẻ em, trẻ em phát triển và có được năng lực để sẵn sàng đến trường và theo kịp trường học.

Không có câu hỏi rằng chúng ta sống trong thế kỷ 21st của các thiết bị kỹ thuật số cạnh tranh thời gian và sự chú ý của trẻ em mở ra những khả năng khác để biết và học hỏi. Nhưng thế giới kỹ thuật số có thể chờ đợi.

Không có sự thay thế nào cho việc chơi thể chất, ngôn ngữ, sự tham gia của người lớn và kết nối não bộ quan trọng làm nền tảng cho tất cả những gì sẽ đến.

Kỹ năng vận động và xóa mù chữ

Nắm và đẩy một cây bút chì để truyền đạt ý nghĩa trên trang không chỉ là một kỹ năng vận động đơn giản. Thay vào đó, nó đòi hỏi sắp xếp một loạt các tài nguyên thần kinh, động cơ và nhận thức - liệu trẻ em có thể lấy lại từ vựng chúng có và lấy nó trên trang không. Đối với những người học trẻ nhất của chúng tôi, nó bắt đầu với những ngón tay nhanh nhẹn.

Viết và đọc bắt đầu với trò chơi thực hành của trẻ em Các nút sắp xếp. (Hetty Roessingh)

Kỹ năng vận động tinh là những kỹ năng liên quan đến các nhóm cơ nhỏ ở bàn tay, ngón tay và cổ tay cần thiết để nắm và nắm. Đổi lại, chúng được sử dụng để xử lý bút chì, tẩy, kéo và dao kéo, ví dụ. Chính xác và phối hợp của các cơ nhỏ này rất quan trọng đối với sự sẵn sàng của trường học.

Nền tảng Nhạc cụ và giai đoạn, một công cụ sàng lọc để phát hiện khả năng phát triển của trẻ em, hy vọng một đứa trẻ năm tuổi có thể cắt một đường thẳng, sao chép hình dạng và vẽ một hình.

Nhiều trẻ chưa chuẩn bị.

Tại Alberta, dữ liệu từ 2009 đến 2013 cho thấy gần một phần tư (24 phần trăm) của tất cả trẻ em vào mẫu giáo đã không đạt được điểm chuẩn cho sức khỏe thể chất. Điểm chuẩn này bao gồm các kỹ năng vận động tinh.

Các kết quả tương tự được chứng thực trong dữ liệu của 2019 pan-Canada: 27 phần trăm thanh thiếu niên ở tuổi năm không đáp ứng tiêu chuẩn sẵn sàng khi đến trường mẫu giáo. Trong số những đứa trẻ lớn lên trong nghèo đói, con số này tăng lên 36 phần trăm.

Các trường thu thập dữ liệu này thông qua một công cụ sàng lọc nắm bắt sự phát triển của trẻ em trong Những khu vực khác nhau: Sức khoẻ thể chất; Có khả năng xã hội; trưởng thành về tình cảm; phát triển ngôn ngữ và nhận thức; kỹ năng giao tiếp và kiến ​​thức chung.

Khi sinh viên bắt đầu chậm, họ không nhất thiết phải bắt kịp. Kết quả nghiên cứu của chúng tôi từ một nghiên cứu về học sinh lớp 2 ở Alberta chỉ ra thiếu kiểm soát in ấn cản trở khả năng của học sinh để đặt các từ trên trang. Một nghiên cứu khác chúng tôi đã thực hiện Học sinh lớp 3 tương tự gợi ý phòng để cải thiện.

Đưa tay vào miệng

Trong các lớp 3 và 4, việc chuyển đổi sang phát triển kiến ​​thức học thuật và kiến ​​thức từ vựng ngày càng trở nên quan trọng. Nhưng điều này có thể chỉ được mở khóa nếu chữ viết tay được kiểm soát và sinh viên có nền tảng từ vựng, được nuôi dưỡng một phần thông qua học tập thực hành.

Nhà tâm lý học nổi tiếng Jean Piaget đã mô tả một cách khéo léo cách mà giai đoạn phát triển vận động cảm giác của trẻ em đòi hỏihoạt động cụ thểTrẻ em có nhu cầu cơ bản tiếp nhận và tìm hiểu thế giới của họ thông qua tiếp xúc trực tiếp, chủ yếu bằng đôi tay của họ, trong thời gian thực. Điều này quan trọng đối với việc học cách tái cấu trúc thế giới bên ngoài thành các biểu diễn bên trong - và đặt tên cho chúng bằng ngôn ngữ.

Việc học như vậy xảy ra thông qua các cửa sổ cơ hội liên tục, nhạy cảm mở ra và đóng lại khi trẻ sẵn sàng cho nhiều trải nghiệm hơn. Mô phỏng qua trung gian trực quan trên màn hình không thể thay thế cho trải nghiệm trực tiếp này.

Viết và đọc bắt đầu với trò chơi thực hành của trẻ em
Nói chuyện của cha mẹ với trẻ em giúp củng cố việc học vừa chớm nở của trẻ và khuyến khích chúng học hỏi nhiều hơn. (Shutterstock)

Thiên nhiên và nuôi dưỡng tương tác trong một hệ sinh thái phức tạp. Nhà tâm lý học Nga Lev Vygotsky đã dạy tầm quan trọng của bối cảnh văn hóa xã hội nơi trẻ em phát triển và học hỏi với một người có kinh nghiệm hơn. Với sự khuyến khích và nói chuyện với nhau, trẻ thành thạo các kỹ năng vừa chớm nở khi nhận được thử thách vừa đủ để thực hiện bước tiếp theo.

Tăng trưởng từ vựng giúp dự đoán thành công của trẻ với việc đọc. Nó không chỉ là số lượng từ quan trọng, mà còn là phạm vi của các từ và chất lượng của các tương tác chuyện đó.

Kiến thức nội bộ

Những ngày 2,000 đầu tiên của trẻ là những ngày quý giá mà giáo viên không thể trả lại được khi đã mất.

Một kho kiến ​​thức sâu rộng là cần thiết để trẻ em trở thành những nhà tư tưởng phê phán, người giải quyết vấn đề và hiểu biết, biết sử dụng ngôn ngữ. Dự đoán lớn nhất về những gì trẻ sẽ học tiếp theo là những gì chúng đã biết. Truy cập vào Google không được tính.

Kỹ năng đọc viết không đầy đủ làm tổn thương tiềm năng cơ hội của cá nhân và một nền kinh tế tri thức cạnh tranh toàn cầu, phức tạp, cạnh tranh đòi hỏi kết quả biết chữ cao. Các kỹ năng quan trọng về đọc, viết, giao tiếp, lọc và phân tích thông tin là vô cùng quan trọng trong thế giới phức tạp của chúng ta.

Tất cả bắt đầu với những ngón tay nhanh nhẹn.

Lưu ý

Hetty Roessingh, Giáo sư, Trường Giáo dục Werklund, Đại học Calgary

Bài viết này được tái bản từ Conversation theo giấy phép Creative Commons. Đọc ban đầu bài viết.

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

theo dõi Nội bộ trên

facebook-iconbiểu tượng twitterbiểu tượng rss

Nhận tin mới nhất qua email

{Emailcloak = off}

ĐỌC MOST