Tại sao trẻ giỏi quyết định dạy gì cho trẻ khác

Tại sao trẻ giỏi quyết định dạy gì cho trẻ khác

Từ khi còn nhỏ, trẻ em có thể đưa ra quyết định về loại thông tin nào để dạy cho những đứa trẻ khác, theo nghiên cứu mới.

Con người là những người học đáng kinh ngạc, một phần vì họ cũng là những giáo viên thành đạt. Ngay cả khi còn rất nhỏ, mọi người rất giỏi trong việc hướng dẫn người khác. Trong khi rất nhiều nghiên cứu tập trung vào cách mọi người dạy, thì ít nhiều người đã xem xét cách họ quyết định dạy gì ở nơi đầu tiên, một phần quan trọng của câu đố giáo dục.

Nghiên cứu mới tiết lộ rằng ngay cả trẻ nhỏ cũng cân nhắc những gì học sinh của chúng sẽ thấy hữu ích hoặc bổ ích nhất khi quyết định dạy gì. Nghiên cứu cũng chỉ ra rằng những đứa trẻ từ 5 đến 7 quyết định dạy những điều không chỉ bổ ích mà còn thách thức học sinh tự học, tối đa hóa những gì học sinh thoát khỏi sự tương tác.

Người dân phải kén chọn về những gì họ dạy, bởi vì không thể dạy mọi thứ; kết quả của chúng tôi cho thấy rằng ngay cả trẻ nhỏ cũng có thể suy luận về phần thưởng dự kiến ​​và chi phí học tập Hyowon Gweon, trợ lý giáo sư tâm lý học tại Đại học Stanford cho biết, từ quan điểm của người học để xác định điều gì là tốt nhất để dạy.

Dạy những đứa trẻ khác về đồ chơi mới

Để tìm hiểu cách trẻ em nghĩ về những gì cần dạy, các nhà nghiên cứu đã cho trẻ tự mình khám phá hai đồ chơi trước khi quyết định dạy đồ chơi nào cho người khác sử dụng. Các đồ chơi khác nhau về cách chúng thú vị để chơi, chúng khó học như thế nào, hoặc cả hai.

Trước thí nghiệm, các nhà nghiên cứu đã tìm ra rằng những đứa trẻ tìm thấy đồ chơi bao gồm một quả cầu phát ra các màu sắc ánh sáng khác nhau thường thú vị hơn đồ chơi chơi nhạc. Họ cũng biết rằng đồ chơi trở nên khó học hơn tùy thuộc vào số lượng nút và sự kết hợp liên quan đến việc làm cho đồ chơi hoạt động.

Sử dụng thông tin này, nhóm đã phát triển một mô hình tính toán dự đoán những gì trẻ em có thể chọn nếu chúng hiểu cách tối đa hóa lợi ích của người học.


Nhận thông tin mới nhất từ ​​Nội tâm


Sau khi cho trẻ khám phá cặp đồ chơi, người làm thí nghiệm nói với trẻ rằng một người bạn sẽ cần giúp học chơi với đồ chơi sau đó. Người thí nghiệm sau đó hỏi trẻ em món đồ chơi nào chúng muốn dạy ai đó sử dụng. Qua sáu điều kiện khác nhau, các nhà nghiên cứu nhận thấy rằng các quyết định của trẻ em về việc dạy đồ chơi nào sẽ giảm thiểu khó khăn trong việc học trong khi tối đa hóa sự thú vị của đồ chơi, phù hợp với mô hình tính toán.

Trẻ em được ưu tiên dạy cả đồ chơi cứng hơn và đồ chơi mát hơn, sinh viên tiến sĩ Sophie Bridgers, tác giả chính của nghiên cứu, cho biết Hành vi tự nhiên của con người. Điều này cho thấy rằng trẻ em không chỉ nghĩ về những gì thú vị cho người khác học, mà cả những gì là thách thức.

Một thử thách tốt

Hai trong số những người tham gia lớn tuổi thực sự đã chọn điều ngược lại với những gì các nhà nghiên cứu tìm thấy nói chung hơn; họ muốn người học khám phá đồ chơi khó hơn là dạy người học cách sử dụng nó. Khi các nhà thí nghiệm hỏi tại sao, những đứa trẻ nói rằng chúng muốn cho người học cơ hội tìm ra một vấn đề đầy thách thức.

Nói cách khác, họ biết rằng khám phá ra thứ gì đó đắt giá có thể là phần thưởng, đó là một trực giác mà giáo viên tuyệt vời có, nhưng chính xác khi chúng ta nhận thấy chi phí học tập là tiêu cực hay tích cực là điều chúng ta chưa thể giải thích đầy đủ, thì ông Gweon nói.

Sự phát triển của những trực giác như vậy từ rất sớm có thể giải thích tại sao con người luôn là những người học hỏi đáng kinh ngạc, có thể thích nghi với môi trường của họ.

Các nội dung của những gì hữu ích để dạy người khác đã thay đổi theo thời gian, nhưng các yếu tố chính quyết định những gì hữu ích là như nhau. Nếu tôi chỉ có thể dạy bạn một điều, tôi muốn nó là thứ gì đó hữu ích; đó là, thứ gì đó mang lại cho bạn phần thưởng và cứu bạn khỏi rắc rối, giáo sư Gweon nói.

Lưu ý

Julian Jara-Ettinger, trợ lý giáo sư tâm lý học tại Đại học Yale, là đồng tác giả của nghiên cứu.

Nguồn: Flora Schwartz cho Đại học Stanford

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

theo dõi Nội bộ trên

facebook-iconbiểu tượng twitterbiểu tượng rss

Nhận tin mới nhất qua email

{Emailcloak = off}

ĐỌC MOST

TỪ BÀI VIẾT

Tại sao Donald Trump có thể trở thành kẻ thua cuộc lớn nhất trong lịch sử
by Robert Jennings, InnerSelf.com
Cập nhật ngày 2 tháng 20020 năm 2 - Toàn bộ đại dịch coronavirus này đang tiêu tốn cả gia tài, có thể là 3 hoặc 4 hoặc XNUMX vận may, tất cả đều có kích thước không xác định. Ồ vâng, và, hàng trăm ngàn, có thể một triệu người sẽ chết
Mắt xanh vs Mắt nâu: Cách phân biệt chủng tộc
by Marie T. Russell, Nội tâm
Trong tập Oprah Show năm 1992 này, nhà hoạt động và nhà giáo dục chống phân biệt chủng tộc từng đoạt giải thưởng Jane Elliott đã dạy cho khán giả một bài học khó khăn về phân biệt chủng tộc bằng cách chứng minh sự dễ dàng trong việc học định kiến.
Một sự thay đổi sẽ đến ...
by Marie T. Russell, Nội tâm
(30 tháng 2020 năm XNUMX) Khi tôi xem tin tức về các sự kiện ở Philadephia và các thành phố khác trong nước, trái tim tôi đau nhói vì những gì đang diễn ra. Tôi biết rằng đây là một phần của sự thay đổi lớn hơn đang diễn ra
Một bài hát có thể nâng đỡ trái tim và tâm hồn
by Marie T. Russell, Nội tâm
Tôi có một số cách mà tôi sử dụng để xóa bóng tối khỏi tâm trí khi tôi thấy nó đã len lỏi vào. Một là làm vườn, hoặc dành thời gian trong tự nhiên. Cái khác là im lặng. Một cách khác là đọc. Và một trong những đó
Linh vật cho đại dịch và bài hát chủ đề về cách ly và cách ly xã hội
by Marie T. Russell, Nội tâm
Gần đây tôi đã bắt gặp một bài hát và khi tôi nghe lời bài hát, tôi nghĩ rằng nó sẽ là một bài hát hoàn hảo như là một "bài hát chủ đề" cho những thời điểm cô lập xã hội. (Lời bài hát bên dưới video.)