Cha mẹ có thể giúp trẻ bắt kịp việc đọc với thói quen hàng ngày 10

Cha mẹ có thể giúp trẻ bắt kịp việc đọc với thói quen hàng ngày 10 phút
Thấm nhuần một tình yêu của cuốn sách. Hình ảnh doanh nghiệp khỉ / Shuttertock.com

Bởi vì tôi tiến hành nghiên cứu về đọc, bố mẹ thường hỏi tôi câu hỏi tương tự: xông hơi Tôi có thể làm gì để giúp con tôi trở thành một người đọc tốt hơn?

Tôi luôn cho họ lời khuyên tương tự: Đọc với trẻ em của bạn. Cùng nhau thưởng thức sách và bất cứ điều gì bạn làm, đừng lo lắng về việc dạy chúng đọc. Để lại việc giảng dạy cho các giáo viên.

Câu trả lời này dựa trên nghiên cứu liên quan đến thực hành xóa mù chữ của giáo viên hiệu suất cao, cũng như kinh nghiệm của tôi với tư cách là phụ huynh, giáo viên và chuyên gia xóa mù chữ. Bằng chứng phong phú cho thấy rằng một nền tảng vững chắc của việc đọc, viết, nói và chơi với những từ ngữ thúc đẩy tình yêu dành cho sách ngay từ khi còn nhỏ và dẫn đến thành công sau này với tư cách là một người đọc.

Nhưng điều gì xảy ra khi trẻ không học đọc, hoặc khi chúng vật lộn với việc đọc? Vấn đề đó là quá phổ biến. Chỉ khoảng một phần ba trong số tất cả học sinh lớp tám có thể đọc ở hoặc trên cấp lớp.

Giáo viên thành công

Tôi đã nghiên cứu làm thế nào các giáo viên thành công tại nhiều trường học thành thị có hiệu suất cao ở New York, Ohio, Missouri và Maryland đang giúp độc giả gặp khó khăn cải thiện đáng kể khả năng đọc trôi chảy. Nhiều là Cho trẻ đọc đoạn văn nhiều lần.

Giáo viên và nhà nghiên cứu đã tìm thấy rằng làm điều này hầu như luôn luôn dẫn đến cải tiến cho độc giả vật lộn giữa lớp hai và cuối cấp ba.

Đối với trẻ em, chiến lược này rất giống với việc học một bài hát mới bằng cách đọc lời bài hát trong khi hát cùng với một video âm nhạc. Khi trẻ thực hành đọc theo cách này, chúng lắng nghe và lặp lại một người đọc có kinh nghiệm hơn trong khi theo dõi bản in bằng mắt và chạm vào các cụm từ của cuốn sách khi chúng đọc và đọc lại cuốn sách cùng nhau.

Bằng cách kích hoạt các giác quan của thính giác, nhìn và chạm, phương pháp này làm cho nhận biết các từ quen thuộc dễ dàng hơn và nhanh hơn, tăng lưu loát. Chiến lược hoạt động tốt nhất khi được lặp lại thường xuyên - lý tưởng 10-15 phút mỗi ngày. Xem xét hàng triệu trẻ em không đọc ở cấp lớp, điều đó rất quan trọng.

Đào sâu hơn

Nhà tâm lý học Robert G. Heckelman lần đầu tiên xác định phương pháp đọc lặp lại này trong các 1960. Anh gặp một thanh thiếu niên có trình độ đọc tăng ba bậc sau khi được dạy kèm bằng hệ thống này. Heckelman lặp lại phương pháp này với các học sinh trung học cơ sở và trung học 24 đang phải vật lộn với việc đọc.

Chỉ sau vài giờ hướng dẫn trong cái mà ông gọi là Phương pháp ấn tượng thần kinh, học sinh đã tiến bộ trung bình hai cấp lớp.

Những phát hiện này là sau đó nhân rộng với số lượng trẻ em nhiều hơn, dẫn đến một nghiên cứu được công bố trên 2016. Trong nghiên cứu đó, các nhà nghiên cứu biết chữ Chase Young, Timothy RasinskiKathleen Mohr được gọi là phương pháp Đọc hai ấn tượng.

Tên mới này phản ánh một sự thay đổi trong phương pháp: Trẻ em phải đọc to từng trang sau khi gia sư của chúng đọc xong cho chúng. Ngoài việc làm cho trẻ em đọc tốt hơn, Read Two Impress còn giúp chúng tự tin hơn và dành nhiều thời gian hơn để đọc.

Trao quyền cho gia đình

Tuy nhiên, phương pháp Đọc hai lần hiển thị, cho đến nay, chưa bao giờ chính thức liên quan đến một gia đình trẻ em. Ngoài ra, không có nghiên cứu nào về chiến lược này đã điều tra tác động của việc sử dụng sách phản ánh văn hóa và ngôn ngữ của học sinh.

Để xem liệu chiến lược của anh ấy có hiệu quả như một công cụ cho các gia đình sử dụng để cải thiện khả năng đọc của con cái họ không, tôi đã hợp tác với các nhà đồng nghiên cứu, Joshua MichaelKris'tina Ackerman. Cùng nhau, chúng tôi đã thực hiện một nghiên cứu trong vài tuần 10 tại một trường học ở một thành phố lớn ở Đông Bắc.

Có một số trở ngại. Ví dụ, bà của một đứa trẻ chu đáo và tò mò bày tỏ sự lo lắng về sự thiếu tự tin và khả năng đọc hiểu của cô. Bản thân tôi không phải là một người đọc nhiều, cô ấy đã nói với chúng tôi trong buổi tập đầu tiên. Tôi không biết mình có thể giúp cháu mình đọc không.

Cô, cùng với học sinh lớp hai 25 và một số người thân của họ, đã tham gia năm buổi đào tạo.

Trong phần cuối cùng, những người tham gia trưởng thành đã mô tả cách họ dạy chiến lược này cho người khác. Họ nói với chúng tôi rằng họ tin rằng các cơ hội tương tự sẽ có sẵn rộng rãi. Chính điều này đã thôi thúc chúng tôi tổ chức một khóa đào tạo mở cho toàn trường và một nhóm các giáo viên đang được đào tạo.

Lần này, người bà, một khi e ngại, đã giúp tạo điều kiện cho việc đào tạo. Cô đã có được sự tự tin về khả năng của mình để dạy chiến lược học tập này cho người khác.

Chúng tôi cũng thấy rằng khi các gia đình đọc những cuốn sách phản ánh văn hóa và ngôn ngữ của họ, họ thích đọc sách cùng nhau hơn. Đặc biệt, chúng tôi đã học được thông qua các cuộc khảo sát và các nhóm tập trung mà phụ huynh và những người giám hộ khác tự hào khi đóng vai trò giúp con họ trở thành những người đọc tốt hơn.

Chúng tôi sẽ công bố kết quả của cách tiếp cận mở rộng hơn cho chiến lược, mà chúng tôi gọi là Đọc Read Two Impress Plus, lâm trong một tạp chí học thuật.

Giới thiệu về tác giả

Kindel Turner Nash, Phó Giáo sư Giáo dục Mầm non, Đại học Maryland, Hạt Baltimore. Các sinh viên tiến sĩ của UMBC Joshua Michael và Kris'tina Ackerman đã đóng góp cho nghiên cứu về Read Two Impress và bài viết này.

Bài viết này được tái bản từ Conversation theo giấy phép Creative Commons. Đọc ban đầu bài viết.

sách_parentiing

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

theo dõi Nội bộ trên

facebook-iconbiểu tượng twitterbiểu tượng rss

Nhận tin mới nhất qua email

{Emailcloak = off}