Khi chúng tôi tìm cách cải thiện kết quả đọc của trẻ nhỏ, giáo dục âm nhạc nhiều hơn ở các trường mầm non và tiểu học có thể là câu trả lời. www.shutterstock.com

Khoa học thần kinh đã tìm thấy một mối quan hệ rõ ràng giữa âm nhạc và tiếp thu ngôn ngữ. Nói một cách đơn giản, học nhạc trong những năm đầu đi học có thể giúp trẻ học đọc.

Âm nhạc, ngôn ngữ và bộ não

Xử lý âm nhạc và phát triển ngôn ngữ chia sẻ một mạng lưới chồng chéo trong não. Từ góc độ tiến hóa, bộ não con người đã phát triển quá trình xử lý âm nhạc trước ngôn ngữ và sau đó sử dụng quá trình xử lý đó để tạo và học ngôn ngữ.

Khi sinh ra, bé hiểu ngôn ngữ như thể đó là âm nhạc. Họ phản ứng với nhịp điệu và giai điệu của ngôn ngữ trước khi họ hiểu những từ đó có nghĩa gì.

Trẻ sơ sinh và trẻ nhỏ bắt chước ngôn ngữ mà chúng nghe được bằng cách sử dụng các yếu tố nhịp điệu và giai điệu đó, và đây là phong cách bài hát mà chúng ta biết và yêu thích ở trẻ mới biết đi.

Trẻ em được đào tạo về tinh thần là những người đọc tốt hơn

Sản phẩm nền tảng của việc đọc là lời nói và để học cách nói, trước tiên trẻ phải có khả năng phân biệt lời nói với tất cả các âm thanh khác. Âm nhạc giúp họ làm điều này.

Đọc cuối cùng là về ý nghĩa của các từ trên trang. Một số kỹ năng kết hợp để giúp chúng ta tạo ra những ý nghĩa đó, bao gồm khả năng phân biệt giữa các âm trong từ và sự trôi chảy của việc đọc.

Lưu loát bao gồm khả năng điều chỉnh các kiểu căng thẳng và ngữ điệu của một cụm từ, chẳng hạn như từ tức giận đến hạnh phúc và khả năng chọn câu đúng, chẳng hạn như câu hỏi hoặc câu cảm thán. Những kỹ năng xử lý thính giác phát triển cao được tăng cường bởi đào tạo âm nhạc.

Trẻ em được đào tạo về tinh thần cũng có kỹ năng đọc hiểu tốt hơn.

Âm nhạc cũng có thể cho chúng ta manh mối về cuộc đấu tranh của trẻ với việc đọc.
Nghiên cứu đã tìm thấy những đứa trẻ ba và bốn tuổi có thể giữ nhịp nhạc ổn định sẵn sàng đọc hơn ở tuổi lên năm, so với những đứa trẻ không thể giữ nhịp.

Trẻ em cũng nên được dạy đọc nhạc, điều này củng cố biểu tượng cho sự kết nối âm thanh quan trọng cho việc học đọc. từ www.shutterstock.com

Cha mẹ và giáo viên có thể làm gì

Học ngôn ngữ bắt đầu từ ngày đầu đời với cha mẹ nói chuyện và hát cho em bé của họ. Các bé liên kết với cha mẹ và cộng đồng chủ yếu thông qua giọng nói của mình, vì vậy, hát cho bé nghe cả hai tạo thành một mối liên kết với chúng và tham gia vào mạng lưới xử lý thính giác của chúng.

Đưa trẻ mới biết đi đến một lớp học âm nhạc chất lượng cao, có cấu trúc tốt mỗi tuần sẽ xây dựng các kỹ năng âm nhạc đã được chứng minh là rất hiệu quả trong việc học đọc. Điều quan trọng là tìm kiếm các lớp học bao gồm các hoạt động phong trào, ca hát và phản ứng với cả âm thanh và im lặng. Họ nên sử dụng đồ chơi và nhạc cụ chất lượng tốt.

Khi họ bước vào trường mầm non, thời điểm quan trọng để phát triển ngôn ngữ, hãy tìm kiếm các chương trình học âm nhạc có cấu trúc tốt được cung cấp hàng ngày bởi các nhà giáo dục có trình độ. Các bài hát, vần điệu và các hoạt động nhịp điệu mà con cái chúng ta làm ở trường mầm non và nhà trẻ thực sự đang chuẩn bị cho chúng đọc.

Các chương trình âm nhạc nên xây dựng các kỹ năng tuần tự. Họ nên khuyến khích trẻ làm việc để hát đồng điệu, sử dụng nhạc cụ và di chuyển theo những cách ngẫu hứng và có cấu trúc theo âm nhạc.

Trẻ em cũng nên được dạy đọc ký hiệu âm nhạc và biểu tượng khi học nhạc. Điều này củng cố biểu tượng cho kết nối âm thanh cũng rất quan trọng trong việc đọc các từ.

Điều quan trọng, học tập âm nhạc tích cực là chìa khóa. Có nhạc lớn trên nền không giúp ích gì cho sự phát triển ngôn ngữ của họ và thực sự có thể cản trở khả năng của họ phân biệt lời nói từ tất cả các tiếng ồn khác.

Cha mẹ nên tìm kiếm các chương trình âm nhạc chất lượng tốt cho trẻ mới biết đi của họ. từ www.shutterstock.com

Điều này không có nghĩa là trẻ em cần im lặng để học. Trong thực tế, điều ngược lại là đúng. Họ cần nhiều môi trường âm thanh và khả năng lựa chọn những gì bộ não của họ cần về mặt kích thích thính giác. Một số sinh viên cần tiếng ồn để tập trung, một số sinh viên cần im lặng và mỗi sở thích bị ảnh hưởng bởi kiểu học mà họ đang bị thách thức.

Môi trường âm thanh không chỉ là mức độ ồn ào của lớp học. Đó là về chất lượng âm thanh. Phanh cứ ba phút một lần, điều hòa không khí ồn ào, nhạc nền hoạt động cho một số người chứ không phải cho những người khác và tiếng nổ bất thường và tai nạn đều ảnh hưởng đến khả năng học hỏi của trẻ.

Giáo viên có thể cho phép học sinh hứng thú trong các bài học và tạo ra tiếng ồn phù hợp, nhưng hãy giữ một số tai nghe bị bóp nghẹt trong lớp học khi học sinh muốn sàng lọc âm thanh.

Âm nhạc cho tất cả

Mạng xử lý thính giác của chúng tôi là hệ thống thu thập thông tin đầu tiên và lớn nhất trong bộ não của chúng tôi. Âm nhạc có thể tăng cường các khối xây dựng sinh học cho ngôn ngữ. Âm nhạc vừa chuẩn bị cho trẻ học đọc, vừa hỗ trợ chúng khi chúng tiếp tục hành trình đọc.

Thật không may, đó là những học sinh thiệt thòi, những người ít có khả năng học nhạc trong trường của họ. Chưa nghiên cứu cho thấy họ có thể hưởng lợi nhiều nhất từ ​​việc học âm nhạc.

Khi chúng tôi tìm cách cải thiện kết quả đọc của trẻ nhỏ, giáo dục âm nhạc nhiều hơn ở các trường mầm non và tiểu học có thể là một cách rõ ràng về phía trước.

Giới thiệu về tác giả

Anita Collins, trợ lý giáo sư phụ trợ, Đại học Canberra và Misty Adoniou, Phó giáo sư về Ngôn ngữ, Văn học và TESL, Đại học Canberra

Bài viết này được tái bản từ Conversation theo giấy phép Creative Commons. Đọc ban đầu bài viết.

Sách liên quan

at Thị trường InnerSelf và Amazon