Những kết quả mà cha mẹ nên mong đợi từ giáo dục và chăm sóc trẻ nhỏ
Khi trẻ lên năm, chúng nên thể hiện sự ưa thích đối với một bàn tay cụ thể và có thể làm việc với những người khác.
www.shutterstock.com

Cha mẹ thường có những kỳ vọng khác nhau đối với trẻ em từ ba đến năm tuổi khi chúng tham gia một trung tâm học tập sớm. Một số phụ huynh mong muốn con mình tham gia vào các hoạt động học tập hoặc học tậphọc thậtMùi. Các hoạt động học thuật gắn liền với việc học chính thức ở trường như viết, đọc và biết số của họ.

Bố mẹ là báo cáo cảm thấy lo lắng nếu họ đến thăm nhà của bạn mình và thấy con của bạn họ mang bảng tính về nhà (ví dụ như chấm vào tên của họ, tô màu trong trứng Phục sinh hoặc các sản phẩm hướng đến người lớn khác) từ trung tâm mầm non của họ. Họ có thể lo lắng con mình bị bỏ lại phía sau vì con của họ chỉ là người chơi trò chơi và không tham gia vào việc học thực sự.

Các bậc cha mẹ khác tập trung vào con của họ được an toàn và an toàn trong một môi trường kích thích nơi trẻ em đưa ra lựa chọn về những gì chúng sẽ chơi. Môi trường học tập như vậy được hỗ trợ bởi các nhà giáo dục, những người phản ứng nhanh với trẻ và xây dựng xã hội cho trẻ chơi.

Sự căng thẳng nằm giữa các hoạt động do giáo viên hướng dẫn, nơi trẻ em được cho là đang thực hiện việc học thực tế, trái ngược với trẻ em lựa chọn chơi theo sở thích của chúng.


đồ họa đăng ký nội tâm


Vậy, những đứa trẻ ba đến năm tuổi nên học gì?

Các mốc phát triển được cung cấp bởi Cơ quan Chất lượng Mầm non của Trẻ em Úc (ACECQA) tiểu bang:

Việc học của trẻ em đang diễn ra và mỗi đứa trẻ sẽ tiến tới kết quả theo những cách khác nhau và có ý nghĩa như nhau.

T danh sách kiểm tra cột mốc bao gồm năm lĩnh vực học tập, được liên kết với chương trình giảng dạy và Tiêu chuẩn chất lượng quốc gia:

  1. vật lý

  2. xã hội

  3. cảm xúc

  4. nhận thức

  5. phát triển ngôn ngữ.

Danh sách kiểm tra cho biết những gì một đứa trẻ sẽ có thể làm trong một độ tuổi nhất định và điều này được liên kết với chương trình giáo dục mầm non.

Các mốc phát triển và Khung học tập đầu năm và Tiêu chuẩn chất lượng quốc gia
Các mốc phát triển và Khung học tập đầu năm và Tiêu chuẩn chất lượng quốc gia, CC BY-NĐ

Nghiên cứu chứng tỏ thành tích học tập của trẻ lớn hơn từ các chương trình dựa trên chơi, bao gồm các hoạt động như xây dựng khối, so với các chương trình mầm non có trọng tâm học thuật.

Chương trình giáo dục mầm non nhấn mạnh tầm quan trọng của việc học dựa trên chơi và nghiên cứu chứng tỏ thành tích học tập của trẻ lớn hơn từ các chương trình dựa trên chơi so với các chương trình mầm non có trọng tâm học thuật.

Khi nào lo lắng

Theo các mốc phát triển, cha mẹ nên tìm kiếm lời khuyên từ một chuyên gia nếu đứa trẻ ba đến năm tuổi của họ:

  • không được người khác hiểu

  • có vấn đề về nói trôi chảy hoặc nói lắp

  • không chơi với những đứa trẻ khác

  • không thể có một cuộc trò chuyện

  • không thể đi vệ sinh hoặc rửa anh ấy / cô ấy.

Mối quan hệ giữa phụ huynh và giáo viên rất quan trọng

Các nhà giáo dục cần có khả năng giải thích cách tiếp cận của họ đối với việc học tập của trẻ em đối với cha mẹ ngay từ khi trẻ nhập học vào trung tâm và củng cố điều này khi trẻ học hỏi và phát triển.

Cả chương trình giảng dạy và Tiêu chuẩn Chất lượng Quốc gia đều tập trung vào các nhà giáo dục có quan hệ đối tác với các gia đình. Nhưng nếu có sự bất đồng về những gì trẻ em nên học, cách hợp tác giữa phụ huynh và giáo viên sẽ không phát triển và chịu đựng.

Phụ huynh cần được thông báo liên tục về chương trình học tập tại trung tâm. Cần phải có sự liên kết giữa kỳ vọng của cha mẹ về những gì con họ sẽ học trong một trung tâm mầm non, với chương trình học được cung cấp, và cách tiếp cận dựa trên chơi là một cách tốt cho trẻ em.

 Giới thiệu về Tác giả

Wendy Boyd, Giảng viên cao cấp, Trường Giáo dục, Đại học Southern Cross

Bài viết này ban đầu được xuất bản vào Conversation. Đọc ban đầu bài viết.

Sách liên quan

at Thị trường InnerSelf và Amazon