Làm thế nào cha mẹ có thể giúp trẻ tự kỷ cảm nhận thế giới của họ

Làm thế nào cha mẹ có thể giúp trẻ tự kỷ cảm nhận thế giới của họ
Tín dụng nghệ thuật: Cùng thế giới, thực tế khác nhau từ Klang!

Glenn, một thiếu niên mười bảy tuổi có chức năng cao bị Rối loạn phổ Tự kỷ (ASD), đi học về và nói với mẹ mình trong bữa tối, hôm nay, Allen Allen có ý định làm gì. Cô ấy nên hỏi thêm chi tiết hay để chủ đề giảm xuống? Cô biết rằng Glenn không phải là một người kể chuyện nhiều. Conversation

Tường thuật cá nhân là phổ biến và nhiều người không nhận ra tầm quan trọng của chúng. Điều gì thực sự xảy ra khi chúng tôi chạy vào chiếc xe tải đó? Làm thế nào chúng ta cảm thấy khi nó xảy ra? Tường thuật cá nhân là những kỷ niệm chúng ta chia sẻ về những trải nghiệm chúng ta đã có, và cách chính chúng tôi có ý nghĩa của những kinh nghiệm đó.

Là một nhà nghiên cứu, tôi đã nghiên cứu nhiều khía cạnh của cách trẻ phát triển kỹ năng kể chuyệnvà đã phát hiện ra rằng tường thuật cá nhân là một vấp ngã chung cho những người bị rối loạn phổ tự kỷ.

May mắn thay, cha mẹ của trẻ mắc ASD có thể giúp chúng cải thiện những kỹ năng này, trở thành người kể chuyện tốt hơn và giúp chúng hiểu được thế giới xung quanh.

Tường thuật cá nhân trong giáo dục

Tường thuật cá nhân là một phần quan trọng của sự phát triển của trẻ. Khả năng kể chuyện của trẻ khi vào mẫu giáo dự đoán khả năng đọc của lớp bốn, bảy và mười. Khi trẻ tương tác với các bác sĩ nhi khoa muốn biết họ tự làm tổn thương mình như thế nào, họ kể một câu chuyện cá nhân. Đó cũng là cách trẻ em nói với cha mẹ và các nhân vật có thẩm quyền khác khi điều gì đó làm họ buồn.

Nghiên cứu trước đây đã phát hiện ra rằng những câu chuyện của trẻ em là định hình trong các cuộc trò chuyện với cha mẹ. Chẳng hạn, nếu cha mẹ hỏi trẻ mẫu giáo rất nhiều câu hỏi về hành động (chuyện gì đã xảy ra và khi nào), thì con cái họ thường kết thúc bằng cách kể chuyện hành động. Thay vào đó, nếu cha mẹ quan tâm đến việc ai nói gì với ai, con cái họ sẽ kể những câu chuyện đầy lời thoại.

Trong khi hầu hết trẻ em phát triển câu chuyện mà không chú ý đặc biệt đến những kỹ năng đó, một số trẻ lại tụt hậu so với các bạn cùng lứa và có thể được hưởng lợi từ sự trợ giúp. Mấy năm trước, tôi làm việc với giáo sư tâm lý Carole Peterson phát triển can thiệp để cải thiện tường thuật của trẻ mẫu giáo có nguy cơ thiếu học tập do nghèo đói.


Nhận thông tin mới nhất từ ​​Nội tâm


Chúng tôi ngẫu nhiên chỉ định một nửa phụ huynh cho một chương trình nơi chúng tôi nói với họ tầm quan trọng của câu chuyện và cách cải thiện khả năng kể chuyện của con cái họ. Các bậc cha mẹ khác được yêu cầu nói chuyện với con cái như họ vẫn thường làm. Sau một năm, những đứa trẻ có cha mẹ được can thiệp có từ vựng cao hơn đáng kể so với những đứa trẻ trong tình trạng kiểm soát. Trong hai năm, những đứa trẻ can thiệp kể chuyện tốt hơn đáng kể so với các bạn cùng lứa kiểm soát.

Tường thuật cá nhân và tự kỷ

Các cá nhân với sự phát triển điển hình có thể kể một câu chuyện cá nhân đầy đủ, sinh động, hấp dẫn vào thời điểm họ sáu tuổi. Tự kỷ, tuy nhiên, ảnh hưởng đến cách mọi người có thể kể chuyện.

Trong nghiên cứu của tôi với nhà tâm lý học Ashleigh Hillier, chúng tôi thấy rằng những người mắc ASD - ngay cả những người hoạt động ở cấp độ cao - kể những câu chuyện cá nhân tốt hơn đáng kể hơn các đồng nghiệp với sự phát triển điển hình. Trên thực tế, các kỹ năng kể chuyện của các cá nhân mắc ASD thường chậm hơn nhiều năm so với sự phát triển của họ, thậm chí còn hơn cả 20 của họ.

Một số người mắc ASD kể những câu chuyện rất tối thiểu - như Glenn, ở trên. Những người khác với ASD kể những câu chuyện lan man, gần như không mạch lạc, chủ yếu liên quan đến lợi ích đặc biệt của riêng họ và gây khó chịu cho người khác.

Hillier và tôi đã phát triển một can thiệp để cải thiện tường thuật ở những người trẻ tuổi mắc ASD, điều chỉnh công việc tôi đã làm với cha mẹ của trẻ mẫu giáo cho cha mẹ của những người trẻ bị Rối loạn Phổ Tự kỷ.

Chúng tôi đã mời các gia đình 10 có 15- đến 25 - các cá nhân có chức năng cao với ASD tham gia vào chương trình thử nghiệm. Một nửa được chọn ngẫu nhiên để can thiệp, một nửa cho nhóm so sánh danh sách chờ. Chúng tôi đã thu thập các bài tường thuật từ những người trẻ ở cả hai nhóm, cùng với sự đánh giá của cha mẹ về khả năng kể chuyện của con họ. Trong buổi tập huấn kéo dài ba giờ, nhóm can thiệp đã nhận được một bộ hướng dẫn, bao gồm:

  1. Nói chuyện với con trai / con gái của bạn thường xuyên và nhất quán về những kinh nghiệm trong quá khứ.
  2. Dành nhiều thời gian để nói về từng chủ đề. Hãy cho họ nhiều thời gian để trả lời, đừng vội vàng.
  3. Hãy chắc chắn luôn luôn yêu cầu con trai / con gái của bạn mô tả cảm giác của bé về một trải nghiệm.
  4. Hỏi nhiều câu hỏi wh (ai, cái nào, như thế nào, tại sao, v.v.) và vài câu hỏi có / không có câu hỏi. Đặt câu hỏi về bối cảnh hoặc bối cảnh của các sự kiện, đặc biệt là nơi và khi chúng diễn ra.
  5. Luôn luôn hỏi con trai / con gái của bạn như thế nào một kinh nghiệm vết thương lên.
  6. Lắng nghe cẩn thận những gì con trai / con gái của bạn đang nói, và khuyến khích sự trau chuốt bằng những câu trả lời đơn giản hoặc bằng cách lặp lại những gì con trai / con gái của bạn vừa nói.
  7. Theo sự dẫn dắt của con trai / con gái bạn, nhưng tránh những câu hỏi làm hỏng câu chuyện có lợi cho lợi ích đặc biệt của con trai / con gái bạn.

Cha mẹ đã ghi âm cuộc trò chuyện của họ trong một năm và sau đó được mời trở lại để thảo luận về kinh nghiệm của họ. Chúng tôi cũng đã thu thập xếp hạng sau can thiệp của họ về khả năng kể chuyện của con trai và con gái họ.

Kể chuyện có thể học được

Nghiên cứu thí điểm của chúng tôi đã thành công: Hầu hết các bậc cha mẹ trong nhóm can thiệp đã cải thiện đáng kể cách nói về những trải nghiệm trong quá khứ với con cái họ.

Một tháng sau, những người trẻ tuổi có cha mẹ tham gia can thiệp đã tạo ra những câu chuyện phức tạp hơn, với một số phụ huynh nhân đôi thời lượng của cuộc trò chuyện với con cái họ. Những bậc cha mẹ này đã báo cáo một sự cải thiện đáng kể trong lời kể của con họ và cũng rất ngạc nhiên khi thấy sự khác biệt mà nó tạo ra trong khả năng giao tiếp với con trai và con gái của họ với ASD.

Tường thuật cá nhân rất quan trọng đối với trẻ em, nhưng chúng thậm chí còn trở nên quan trọng hơn khi trẻ lớn lên. Họ là một cách quan trọng mà mọi người hình thành mối quan hệ - hoặc thậm chí làm chứng trước tòa chống lại những người đã sai họ.

Không có những điều như một người kể chuyện sinh ra. Nhưng với các chiến lược đúng đắn, các cá nhân mắc ASD có thể được giúp kể những câu chuyện hay hơn. Chúng tôi mong muốn mở rộng dự án của chúng tôi để ghi lại những cải tiến trong bài tường thuật ảnh hưởng tích cực đến mối quan hệ giữa cha mẹ và con cái.

Giới thiệu về Tác giả

Allyssa McCabe, Giáo sư Tâm lý học, Đại học Massachusetts Lowell

Bài viết này ban đầu được xuất bản vào Conversation. Đọc ban đầu bài viết.

Sách liên quan:

{amazonWS: searchindex = Books; Keywords = rối loạn phổ tự kỷ; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

theo dõi Nội bộ trên

facebook-iconbiểu tượng twitterbiểu tượng rss

Nhận tin mới nhất qua email

{Emailcloak = off}

ĐỌC MOST