Quá nhiều TV có thể trì hoãn mẫu giáo sẵn sàng

Quá nhiều TV có thể trì hoãn mẫu giáo sẵn sàng

Xem truyền hình nhiều hơn một vài giờ mỗi ngày có liên quan đến các kỹ năng sẵn sàng ở trường học thấp hơn ở trẻ mẫu giáo, đặc biệt là ở trẻ em từ các gia đình có thu nhập thấp.

Các phát hiện củng cố sự cần thiết của các giới hạn về thời gian trên màn hình, chẳng hạn như các nghiên cứu được đưa ra bởi Học viện Nhi khoa Hoa Kỳ, trong 2001 khuyến nghị rằng trẻ em trên hai tuổi nên xem không quá hai giờ mỗi ngày trên tivi. Những hướng dẫn này, được cập nhật vào tháng 10 2016, hiện khuyến nghị trẻ em từ hai đến năm tuổi xem không quá một giờ truyền hình.

Tác giả cho rằng các nghiên cứu đã báo cáo rằng trẻ em thường xem nhiều hơn số lượng được đề nghị và sự phổ biến hiện nay của công nghệ như điện thoại thông minh và máy tính bảng, tham gia vào thời gian trên màn hình có thể thường xuyên hơn bao giờ hết ứng cử viên trong khoa tâm lý học ứng dụng tại Đại học New York.

Kết quả theo thu nhập gia đình

Các nghiên cứu đã chỉ ra rằng xem truyền hình có liên quan tiêu cực với các kỹ năng học tập ban đầu, nhưng ít ai biết được tình trạng kinh tế xã hội ảnh hưởng đến việc xem truyền hình và sự phát triển của trẻ em như thế nào. Trong nghiên cứu hiện tại, được công bố trong Tạp chí nhi khoa phát triển & hành vi, các nhà nghiên cứu đã kiểm tra xem mối quan hệ tiêu cực giữa việc xem tivi và sẵn sàng đi học có thay đổi theo thu nhập gia đình hay không.

Các nhà nghiên cứu đã xem xét dữ liệu từ các trường mẫu giáo 807 có nguồn gốc đa dạng. Cha mẹ của họ báo cáo thu nhập gia đình, cũng như số giờ truyền hình mà con cái họ xem hàng ngày. Chúng không bao gồm trò chơi video, máy tính bảng và sử dụng điện thoại thông minh trong phép đo.

Trẻ em được đánh giá bằng các biện pháp toán học, kiến ​​thức về chữ và từ, và chức năng điều hành Các năng lực nhận thức và cảm xúc xã hội quan trọng, bao gồm trí nhớ làm việc, tính linh hoạt nhận thức và kiểm soát ức chế, được xem là nền tảng cho sự sẵn sàng đi học.

Các phát hiện cho thấy số giờ trẻ em xem truyền hình có liên quan đến việc giảm mức độ sẵn sàng đi học, đặc biệt là các kỹ năng toán học và chức năng điều hành của chúng. Hiệp hội này mạnh nhất khi trẻ em xem hơn hai giờ truyền hình.

Khi thu nhập gia đình giảm, mối liên hệ giữa việc xem tivi và giảm mức độ sẵn sàng đi học tăng lên, có nghĩa là trẻ em từ các gia đình có thu nhập thấp bị tổn thương nhiều hơn do xem quá nhiều truyền hình. Những người ở hoặc gần mức nghèo khổ (thu nhập hàng năm khoảng $ 21,200 cho một gia đình bốn người) đã chứng kiến ​​sự giảm sút lớn nhất ở trường học khi trẻ em xem hơn hai giờ truyền hình.

Sự sụt giảm khiêm tốn hơn đã được quan sát giữa các gia đình có thu nhập trung bình (được tính là $ 74,200 mỗi năm cho một gia đình bốn người), trong khi không có mối liên hệ nào giữa việc sẵn sàng đi học và xem truyền hình trong các gia đình có thu nhập cao (được đo là khoảng $ 127,000 mỗi năm Một gia đình bốn người).

Toán so với đọc viết

Thật thú vị, trong khi xem truyền hình có liên quan tiêu cực với các kỹ năng toán học và chức năng điều hành, một liên kết tương tự không được tìm thấy với kiến ​​thức về chữ và từ. Các nhà nghiên cứu suy đoán rằng chương trình truyền hình, đặc biệt là các chương trình giáo dục cho trẻ em, có thể hoạt động để cải thiện khả năng đọc viết ở trẻ nhỏ theo những cách không tìm thấy trong toán học.

Trong khi nghiên cứu không đo lường loại nội dung mà trẻ em xem, cũng như bối cảnh xem truyền hình của chúng, các nhà nghiên cứu lưu ý rằng cả hai có thể có liên quan đến những phát hiện của chúng, đặc biệt là trong việc hiểu tại sao các gia đình giàu có hơn dường như được bảo vệ khỏi sự suy giảm ở trường sẵn sàng liên kết với quá nhiều truyền hình.

Ví dụ, trẻ em trong nhà thu nhập cao hơn có thể đang xem chương trình giáo dục nhiều hơn và ít giải trí hơn, điều đã được tìm thấy trong các nghiên cứu trước đó. Ngoài ra, các bậc cha mẹ giàu có hơn có thể xem truyền hình nhiều hơn với con cái của họ, đưa ra lời giải thích và thảo luận có thể thúc đẩy sự hiểu biết dựa trên việc có nhiều thời gian và nguồn lực hơn.

Kết quả của chúng tôi cho thấy rằng các tình huống xung quanh thời gian trên màn hình trẻ em có thể ảnh hưởng đến tác động bất lợi của nó đến kết quả học tập, chuyên gia Caroline Fitzpatrick của Đại học Canada tại Pháp, đồng thời là nhà nghiên cứu liên kết tại Đại học Concordia và là đồng tác giả của nghiên cứu.

Các nhà nghiên cứu khuyến nghị các nỗ lực của các bác sĩ nhi khoa và trung tâm chăm sóc trẻ em để củng cố các hướng dẫn AAP và giúp phụ huynh hạn chế số lượng trẻ em xem truyền hình dưới 2 giờ mỗi ngày.

nguồn: NYU

Sách liên quan

{amazonWS: searchindex = Books; Keywords = 161628384X; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

theo dõi Nội bộ trên

facebook-iconbiểu tượng twitterbiểu tượng rss

Nhận tin mới nhất qua email

{Emailcloak = off}