Các trường học đơn giới có tốt cho con bạn không?

12 hợp tác 23Những cô gái lớn lên cùng các chàng trai quan tâm nhiều hơn đến thể thao. Lighttruth, CC BY-NC

Giáo dục phân biệt giới tính đang trở lại Các lớp học đơn giới, lâu nay không được khuyến khích theo Tiêu đề IX, luật liên bang cấm phân biệt đối xử về giới trong giáo dục, đã được đạt được sự nổi bật trong những năm gần đây, đặc biệt là trong các trường hiến chương đô thị.

Mùa thu này, Los Angeles chứng kiến ​​sự ra mắt của hai trường toàn nữ - Học viện lãnh đạo học thuật nữ và Trường lãnh đạo thể thao nữ (được biết đến bởi các từ viết tắt vui nhộn, NỀN TẢNG) - và Washington, quận DC đã mở trường trung học dự bị đại học Ron Brown dành cho nam sinhVua trẻ,Khi họ đề cập đến học sinh của họ). Các trường này tham gia mạng lưới ngày càng tăng của các trường công lập một giới tính trong thành phố, chẳng hạn như Học viện dự bị đô thị cho con trai và Học viện lãnh đạo phụ nữ trẻ hướng phần lớn vào học sinh da màu.

Phụ huynh chọn trường học đơn giới làm như vậy vì nhiều lý do, nhưng một lý do chính là niềm tin rằngcon trai và con gái học khác nhau. Các trường học một giới tính cũng yêu cầu hướng dẫn điều chỉnh tốt hơn cho một hoặc giới tính khác.

Nhưng nghiên cứu về não và hành vi không hỗ trợ niềm tin như vậy. Tôi nghiên cứu phát triển giới trong não, và nghiên cứu của tôi đã tìm thấy không khác nhau trong cách con trai và con gái xử lý thông tin, học, nhớ, đọc hoặc làm toán. Tương tự, phân tích chuyên sâu về kết quả giáo dục bằng cách Janet Hyde và các đồng nghiệp tại Đại học Wisconsin đã tìm thấy bằng chứng ít ỏi việc học một giới tính dẫn đến thành tích học tập tốt hơn.

Mặt khác, nghiên cứu cho thấy việc học một giới tính thực sự có thể gây hại cho trẻ em - bằng cách không chuẩn bị cho chúng nơi làm việc tích hợp giới, lãnh đạo chung và hợp tác bình đẳng trong các gia đình.

Phân biệt giới tính và phân biệt chủng tộc

Kể từ khi phán quyết 1954 của Tòa án Tối cao tại Brown v. Hội đồng Giáo dục, bằng chứng đã rõ ràng rằng hội nhập cho phá vỡ khoảng cách chủng tộc trong giáo dục.

Tòa án Tối cao khẳng định rằng các cơ sở giáo dục riêng biệt của Keith vốn không đồng đều. Quyết định của tòa án dựa trên bằng chứng khoa học xã hội phân tách và nhấn mạnh sự khác biệt giữa các nhóm người tạo ra sự rập khuôn và phân biệt đối xử.


Nhận thông tin mới nhất từ ​​Nội tâm


nghiên cứu của Rebecca Bigler tại Đại học Texas và Lynn Liben tại Đại học bang Pennsylvania đã chứng thực thêm điều này. Công việc của họ cho thấy trẻ em đặc biệt nhạy cảm cảm giác thiên vị về các thành viên trong nhóm của họ và định kiến ​​chống lại những người trong các nhóm tương phản. Ảnh hưởng đối với trẻ em là như nhau cho dù người lớn phân chia chúng theo chủng tộc, giới tính hay thậm chí là màu áo phông.

Tương tự, trong nghiên cứu dựa trên lớp học Lee tại Đại học Michigan đã tìm thấy biểu hiện lớn nhất của chủ nghĩa phân biệt giới tính trong các trường toàn nam. Cô phát hiện ra hành vi như vậy không chỉ giới hạn ở nam giới - cơ sở của tất cả các cô gái cũng có thể thúc đẩy sự rập khuôn và một kiểu phân biệt giới tính đồi trụy, vụng trộm

Những phát hiện này đã dẫn Lee đến bỏ sự ủng hộ ban đầu của cô ấy đối với giáo dục giới tính đơn lẻ và kết luận rằng công bằng giới tính thực sự chỉ có thể đạt được thông qua hợp tác.

Tác hại của sự phân biệt giới tính

Các nhà nghiên cứu khác đã phát hiện ra rằng sự phân biệt giới tính ngăn cản cơ hội cho các cô gái và chàng trai học hỏi lẫn nhau.

Ví dụ, Carol Martin và các đồng nghiệp của cô tại Đại học bang Arizona đã phát hiện ra rằng các bé trai và bé gái, chỉ khác nhau một cách khiêm tốn ở tuổi ấu thơ, phát triển xa nhau hơn trong thái độ, khả năng và sự hiểu biết lẫn nhau, môi trường của họ càng phân biệt họ với nhau. Họ gọi đây là người Vikingchu kỳ phân biệt giới tính".

Những cô gái lớn lên cùng anh em có xu hướng thích thể thao và xây dựng đồ chơi hơn cô gái không có anh em. Về phần mình, các cậu bé đã được tìm thấy để phát triển tốt hơn khả năng bằng lời nói và các kỹ năng quan hệ, và đặc biệt, đạt được lớn hơn tăng trưởng học tập họ càng chia sẻ nhiều thời gian và không gian với các cô gái.

Giáo dục giới tính đơn lẻ loại bỏ các cơ hội colearning như vậy và đồng thời làm tăng sự phân biệt đối xử và rập khuôn. Ví dụ, nhóm nghiên cứu ASU tìm thấy rằng các lớp học sinh trung học đơn tính càng nhiều học sinh trung học được đăng ký mỗi ngày, càng có niềm tin của học sinh rằng các cậu bé giỏi giỏi toán và các cô gái giỏi về nghệ thuật ngôn ngữ.

Một số nhà nghiên cứu thậm chí tranh luận sự phân biệt giới tính trong thể thao của trẻ em đã ngăn chặn thành tích thể thao của nữ giới.

Lý do thực sự của khoảng cách giới STEM

Mặc dù phát hiện như vậy, các trường như GALS và GALA thường được quảng bá là giỏi trong việc chuẩn bị các cô gái cho các lĩnh vực STEM nam chủ yếu như kỹ thuật và khoa học máy tính.

Nhưng không có bằng chứng cho điều này. Trong thực tế, nghiên cứu tìm thấy rằng phụ nữ tham dự cao đẳng đơn giới hoặc ghi danh vào tất cả nữ lớp học khoa học không thích theo đuổi và kiên trì với nghề STEM.

Đó là bởi vì vấn đề không phải là khả năng học tập của các cô gái hay thậm chí là sự tự tin của họ đối với các môn học STEM. Đó là văn hóa phân biệt giới tính: Phụ nữ trẻ quay đi từ sự nghiệp trong ngành kỹ thuật và khoa học máy tính bởi vì họ cảm thấy không thoải mái và không được chào đón trong môi trường nam giới quá mức.

Mặt khác, đó cũng là sự tách biệt về văn hóa, ngăn cản nhiều người đàn ông bước vào nghề nghiệp như điều dưỡng và giảng dạy. Nói cách khác, sự phân biệt giới tính là vấn đề, không phải là giải pháp để có thêm phụ nữ thăng tiến trong STEM và để nhiều đàn ông tham gia Ngành nghề sức khỏe Giáo dục, giáo dục, hành chính và xóa mù chữ.

Câu hỏi bây giờ là liệu học ở một giới tính sẽ còn phát triển nhanh hơn nữa với tăng hỗ trợ cho các trường học điều lệ và chứng từ. Cả hai đều là con đường của phong trào Lựa chọn của người Viking được chấp nhận sâu sắc bởi người ủng hộ giới tính đơn.

Thay vì ngăn cách con trai và con gái, nhiều học giả các trường học nên tranh luận theo hướng ngược lại: thúc đẩy sự hòa nhập giới tính lớn hơn. Giáo dục công cộng có thể làm nhiều hơn để dạy các chàng trai và cô gái làm việc cùng nhau, chuẩn bị cho họ sự tôn trọng và hỗ trợ lẫn nhau tốt hơn trong công việc tương lai, gia đình và cuộc sống công dân.

Conversation

Giới thiệu về Tác giả

Lise Eliot, Phó giáo sư khoa học thần kinh, Đại học Y khoa Rosalind Franklin

Bài viết này ban đầu được xuất bản vào Conversation. Đọc ban đầu bài viết.

Sách liên quan

{amazonWS: searchindex = Books; Keywords = coeducational; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

theo dõi Nội bộ trên

facebook-iconbiểu tượng twitterbiểu tượng rss

Nhận tin mới nhất qua email

{Emailcloak = off}