Tại sao trường học là nơi lý tưởng để dạy trẻ tự kiểm soát

Tại sao trường học là nơi lý tưởng để dạy trẻ tự kiểm soát

Kỹ năng tự điều chỉnh giúp trẻ quản lý suy nghĩ và cảm xúc, kiểm soát các xung động và giải quyết vấn đề. Bây giờ, một cái mới báo cáo liên bang khuyến nghị các trường bao gồm chúng trong chương trình giảng dạy hàng ngày.

Theo ông Desiree Murray, phó giám đốc nghiên cứu của Viện phát triển trẻ em Frank Porter Graham, cho biết, tự điều chỉnh ảnh hưởng đến hạnh phúc trong suốt cuộc đời, từ sức khỏe tinh thần và sức khỏe cảm xúc đến thành tích học tập, sức khỏe thể chất và kinh tế xã hội. Đại học Bắc Carolina tại Đồi Chapel.

Thật không may, căng thẳng và nghịch cảnh kéo dài hoặc rõ rệt, bao gồm nghèo đói và chấn thương, có thể trì hoãn sự phát triển tự điều chỉnh của trẻ em.

Tin tốt là các biện pháp can thiệp có thể cải thiện kết quả cho trẻ em từ hoàn cảnh rủi ro và nghịch cảnh. Vì vậy, việc tập trung vào tự điều chỉnh trong trường học và các cơ sở khác có thể giúp ích.

Để tự điều chỉnh tối ưu, một đứa trẻ hoặc thanh thiếu niên cần phải có một nhóm đầy đủ các kỹ năng và hỗ trợ để vẽ, theo ông Murray Murray. Có hai giai đoạn quan trọng khi trẻ đang phát triển các kỹ năng tự điều chỉnh nhất trong thời thơ ấu và trẻ vị thành niên sớm khi giáo viên và cha mẹ có thể giúp chúng xây dựng các kỹ năng cần thiết cho đến hết đời.

Các trường học là một nơi lý tưởng để can thiệp vì có cơ hội xây dựng các kỹ năng theo cách tiếp cận gắn kết từ mẫu giáo đến trung học và vì sức mạnh tiềm năng của việc học tập chung với bạn bè đồng trang lứa. Can thiệp vào trường học có thể tác động đến văn hóa và khí hậu theo cách có lợi cho tất cả học sinh.

Tăng cường tự điều chỉnh có thể được coi là giống như dạy đọc viết. Trước tiên, hãy phát triển các kỹ năng đơn giản hơn, sau đó xây dựng lẫn nhau.

Nền tảng giấy phác thảo một cách tiếp cận toàn diện để phát triển sự tự điều chỉnh, bao gồm các kỹ năng giảng dạy thông qua thực hành lặp đi lặp lại và phản hồi thường xuyên trong bối cảnh hỗ trợ. Nó đề nghị cung cấp các can thiệp phổ quát trong suốt thời thơ ấu và đến tuổi trưởng thành sớm, với sự nhấn mạnh vào việc chăm sóc giảng dạy (bao gồm giáo viên và nhân viên khác của trường) làm thế nào để hỗ trợ trẻ em. Chìa khóa cho sự hỗ trợ này là các mối quan hệ nồng ấm và đáp ứng, kết hợp với kỷ luật tích cực và nhất quán.


Nhận thông tin mới nhất từ ​​Nội tâm


Báo cáo cũng khuyến nghị cung cấp can thiệp chuyên sâu hơn cho trẻ em đang gặp khó khăn tự điều chỉnh. Một số trẻ em và thanh thiếu niên có thể cần hỗ trợ thêm, chẳng hạn như những chương trình được cung cấp bởi các chương trình 'Những năm đáng kinh ngạc', Mitch Murray nói. Những điều này và các can thiệp khác có thể đặc biệt có lợi cho thanh thiếu niên sống trong nghịch cảnh, làm tăng khả năng phục hồi của trẻ em trước những tác động tiêu cực của căng thẳng.

Các nhà nghiên cứu từ Đại học Duke là đồng tác giả của bài báo. Bộ Y tế và Dịch vụ Nhân sinh Hoa Kỳ cho Trẻ em và Gia đình ủy thác báo cáo.

nguồn: UNC-Chapel Hill

Sách liên quan:

{amazonWS: searchindex = Books; Keywords = children tự kiểm soát; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

theo dõi Nội bộ trên

facebook-iconbiểu tượng twitterbiểu tượng rss

Nhận tin mới nhất qua email

{Emailcloak = off}