Làm thế nào để bạn phản ứng khi bạn nghe thấy những biểu hiện như đã hoàn thành tốt, một người khác hạng A, bạn không thông minh và làm việc tuyệt vời
Có thể bạn sử dụng chúng cho con bạn với niềm tin rằng nó sẽ khuyến khích chúng làm việc chăm chỉ và làm tốt.
Hóa ra những lời khen như thế này không hữu ích và thực sự có thể gây hại cho trẻ em. Nhà nghiên cứu của Đại học Stanford Carol Dweck đã cho thấy sự khen ngợi khái quát của loại này hoàn toàn có thể dễ dàng tạo ra những người học có những gì cô ấy gọi là một tư duy cố định.
Những đứa trẻ này sợ phạm sai lầm, không có khả năng nỗ lực cần thiết và quan trọng nhất là không sẵn sàng thực hành vì chúng có quan điểm cố định về việc chúng thông minh như thế nào.
Khi bạn gắn mác một đứa trẻ là người thông minh, bạn không giúp đỡ chúng. Đối với những đứa trẻ thông minh có thể quá dễ dàng nghĩ rằng nỗ lực là thứ mà chỉ những người kém thông minh mới phải đưa vào để đạt được kết quả.
Thay vào đó, chúng ta cần phải cụ thể với lời khen ngợi và tập trung vào cách đạt được kết quả:
Tôi thực sự nhận thấy bạn đã bỏ ra bao nhiêu nỗ lực để chọn từ vựng thú vị trong đoạn mở đầu của mình. Làm tốt!
Hoặc chúng ta có thể muốn rõ ràng hơn để kết nối nỗ lực và kết quả trong tâm trí của trẻ bằng cách hỏi:
Hãy cho tôi biết bạn đã tổ chức luyện tập như thế nào để bạn có thể chơi bài đó thật đẹp.
Làm thế nào để đưa ra phản hồi hiệu quả
Khen ngợi giúp trẻ thấy rằng thành công là một chức năng của nỗ lực hoặc thực hành hoặc một số chiến lược học tập nhất định để phát triểntư duy tăng trưởng. Với ý nghĩ này, trẻ em tin rằng trí thông minh của chúng có thể tăng lên thông qua công việc khó khăn và chúng coi trọng việc học tập hơn hiệu suất.
Tại sao lại là vấn đề đó? Những người trẻ tuổi có tư duy này vượt trội so với các đồng nghiệp của họ trong các bài kiểm tra và kỳ thi, cũng như phát triển các khả năng quan trọng như sự kiên trì. Trong ngắn hạn, họ trở thành người học tốt hơn.
Theo cùng một tinh thần, khi trẻ em nói với chúng ta rằng chúng không thể làm gì chúng ta cần phải viết lại một cách kiên quyết sự bi quan của chúng bằng cách đề nghị chúng không thể nhưng làm đi.
Là phụ huynh và giáo viên, sẽ rất hữu ích nếu chúng ta trình bày việc học như một hoạt động gần như luôn luôn bao gồm một mức độ đấu tranh để đạt được thành thạo.
Vào bữa tối, đây có thể là cơ hội để cha mẹ chia sẻ điều gì đó mà họ đang vật lộn để học hỏi trong công việc. Hoặc một giáo viên có thể tận dụng cơ hội để ca ngợi một nhóm học sinh vì đã gắn bó với một vấn đề toán học phức tạp hơn là từ bỏ.
Giáo viên cũng có thể khuyến khích họ chia sẻ các phương pháp họ đã sử dụng với phần còn lại của lớp.
Cô ấy hoặc anh ấy cũng có thể khuyến khích sinh viên chia sẻ bản thảo tiểu luận hoặc thiết kế nguyên mẫu để mọi người nhận được thông điệp mà người học thành công xem xét, phản ánh và cải thiện mọi thứ họ làm.
Bằng cách mô hình hóa rõ ràng việc học tập như một quá trình đòi hỏi nỗ lực và chiến lược, học sinh bắt đầu thấy rằng nỗ lực tùy ý là chìa khóa để thành công trong cuộc sống và trong các kỳ thi hoặc kiểm tra.
Phản hồi thống nhất giữa phụ huynh và giáo viên
Cách chúng ta ca ngợi trẻ em vì những thành tích của chúng rất quan trọng trong việc hình thành những cách mà trẻ nhìn nhận bản thân. Và vì giáo viên và phụ huynh hoặc người chăm sóc là ảnh hưởng nhất người lớn trong cuộc sống của trẻ em, tầm quan trọng của việc giao tiếp ở nhà tốt là cực kỳ quan trọng trong việc thu hút phụ huynh.
Úc đã có một bước tiến lớn bằng cách phát hành công cụ mới để giúp phụ huynh và giáo viên có cách tiếp cận nhất quán, hỗ trợ để phát triển quan hệ đối tác giữa gia đình và nhà trường.
Đây là một cột mốc quan trọng trong việc hướng dẫn cách phụ huynh và giáo viên có thể có những cuộc trò chuyện xác thực với học sinh về các vấn đề phức tạp và cung cấp hỗ trợ có cấu trúc cho việc học.
Là trường học ở Victoria thực hiện trọng tâm mới trong việc phát triển các cách để đánh giá những thứ thường được gắn nhãn vô ích là các kỹ năng mềm của Cameron - chẳng hạn như giải quyết các vấn đề trong một nhóm, đưa ra những ý tưởng hay và thay đổi suy nghĩ của bạn dưới ánh sáng của bằng chứng mới - cách giáo viên khen ngợi học sinh sẽ giúp xác định xem chúng ta có thấy sự tăng trưởng trong khả năng phục hồi mà các chính trị gia đã đặt ra như một mục tiêu.
Nó cũng sẽ tác động đến cách những người trẻ tuổi phát triển các kỹ năng tư duy phê phán và sáng tạo như đặt câu hỏi bậc cao, kỹ năng lý luận và các quá trình nhận thức meta.
Nếu cha mẹ muốn tặng con cái một món quà, điều tốt nhất họ có thể làm là dạy con yêu những thử thách, bị mê hoặc bởi những sai lầm, thích nỗ lực và tiếp tục học hỏi.
Áp dụng tương tự cho giáo viên. Cùng nhau, họ có thể giúp phát triển những người Úc trẻ tuổi có khả năng mà tất cả các bậc cha mẹ và tất cả các giáo viên đều muốn thấy.
Giới thiệu về Tác giả
Bill Lucas, cố vấn quốc tế, Viện Mitchell, Đại học Victoria
Bài viết này ban đầu được xuất bản vào Conversation. Đọc ban đầu bài viết.
Sách liên quan:
at Thị trường InnerSelf và Amazon
