Trẻ em có nên học cảm xúc bên cạnh ABC của mình?

Trẻ em có nên học cảm xúc bên cạnh ABC của mình?

Trẻ em nên học về cách điều hướng cảm xúc của mình từ khi còn nhỏ, nhà xã hội học Thomas Scheff nói.

Anh ta gọi cảm xúc là những sự kiện nội bộ của Hồi, những tín hiệu vô hình làm việc như những tín hiệu của Cảnh báo cho chúng ta về tình trạng của thế giới bên trong và xung quanh chúng ta.

Ông lập luận rằng việc giúp trẻ học và nói về cảm xúc sẽ lần lượt cung cấp cho chúng các công cụ cần thiết để hiểu rõ hơn và quản lý cảm xúc theo thời gian.

Scheff, một giáo sư danh dự về xã hội học tại Đại học California, Santa Barbara, nói: "Thế giới cảm xúc là một mớ hỗn độn lớn trong xã hội hiện đại. Cảm xúc của người được định nghĩa từng người một. Tức giận là một loại cơn thịnh nộ. Chà, cơn thịnh nộ là gì? Mọi thứ đều mơ hồ và không rõ ràng.

Đây là một điều cực kỳ quan trọng và tôi đặc biệt thích bắt đầu sớm, ở trường mẫu giáo vì tôi nghĩ con cái chúng ta cần được làm quen với những cảm xúc theo một cách khác. Rút lui và bỏ qua là những gì nhiều người làm để đối phó với cảm xúc, nhưng bạn cũng có thể che giấu một cảm xúc đằng sau một cảm xúc khác. Ví dụ, trong trường hợp người ta học cách che giấu sự xấu hổ đằng sau sự tức giận và hung hăng, điều đó thực sự có thể trở nên cực kỳ nguy hiểm.

Thừa nhận phong trào phổ biến hướng tới giáo dục cảm xúc xã hội cho sinh viên K-12, ông cho rằng trong khi phần xã hội dường như thành công, thì thành phần cảm xúc vẫn còn thiếu.

Cảm xúc 6

Sau nhiều năm nghiên cứu sự kỳ thị của bệnh tâm thần, Scheff đã dành nửa sau sự nghiệp để nghiên cứu về cảm xúc và tác động của những điều cấm kị kéo dài xung quanh việc sở hữu cảm xúc của chúng ta và gọi chúng bằng tên. Công việc của ông đã kiểm tra bản chất tàn phá của sự xấu hổ và vai trò của nó trong sự tức giận và hung hăng và tuyên bố văn hóa của chúng tôi để loại bỏ cảm xúc chỉ là cảm xúc của người Hồi giáo, thay vì nhận ra chúng là sự xuất hiện của sinh lý.

Trong tác phẩm mới, được công bố trên tạp chí Y Khoa, Scheff cung cấp một cách tạm thời để bắt đầu thêm các thành phần cảm xúc vào giảng dạy hợp tác K-12, dựa trên mô tả của sáu cảm xúc: đau buồn, sợ hãi, giận dữ, tự hào, xấu hổ và mệt mỏi quá mức.

Trong xã hội hiện đại, việc hiểu cảm xúc bị bao vây bởi một khó khăn nguyên tố: ý nghĩa của những từ liên quan đến cảm xúc rất bối rối đến nỗi chúng ta hầu như không biết những gì chúng ta đang nói về, anh ấy viết. Khi so sánh với niềm tin và nghiên cứu thực tế về hành vi, suy nghĩ, thái độ, nhận thức và thế giới vật chất, cõi cảm xúc vẫn là terra incersonita.

Một giả định phổ biến là cảm xúc là không quan trọng, nhưng chúng có thể đóng một vai trò quan trọng trong hành vi của các cá nhân và thậm chí của các quốc gia.

'Kể cho tôi nghe về một số khoảnh khắc đẹp nhất của bạn'

Bắt đầu giải quyết khoảng cách đó có thể dễ dàng như cho trẻ em một dấu nhắc đơn giản: Hãy kể cho tôi nghe về một số khoảnh khắc tuyệt vời nhất của bạn.

Tôi đã thực hiện điều này trong các cuộc hội thảo tại trường đại học, nơi tôi bắt đầu nói về những khoảnh khắc đẹp nhất trong cuộc đời họ và họ không chỉ cười, mà đôi khi họ còn khóc, và họ thích nó, chanh Scheff nói.

Có một cách tiếp cận những người trẻ tuổi với những cảm xúc mà không khiến họ sợ hãi đến chết và nó liên quan đến việc có được những phần tích cực trong cuộc sống của họ để cuối cùng họ sẽ nói về những điều khó khăn hơn. Nó thường chỉ ra rằng một số cảm xúc bị bỏ qua hoặc ẩn là những gì gây ra khó khăn.

Có một cách dạy về cảm xúc và tôi nghĩ rằng nó cần thiết cho cuộc sống cá nhân của chúng ta, như một đại chúng, như một quốc gia, để bắt đầu làm việc với nó.

nguồn: UC Santa Barbara

Sách liên quan:

{amazonWS: searchindex = Books; Keywords = giảng dạy cảm xúc; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

theo dõi Nội bộ trên

facebook-iconbiểu tượng twitterbiểu tượng rss

Nhận tin mới nhất qua email

{Emailcloak = off}