Tại sao kỷ luật trẻ em có thể rất khó khăn cho phụ huynh và giáo viên

Kỷ luật hoạt động nếu nó không phải là trên đầu và trẻ em hiểu điểm của nó.

Tạp chí nổi bật hàng năm Khảo sát tình trạng trẻ em thấy rằng phần lớn trẻ em đánh giá cao việc bị kỷ luật và tin rằng điều đó giúp chúng cư xử tốt hơn.

Điều mà trẻ em không đồng ý là các chiến lược đã được sử dụng bởi cha mẹ chúng - những chiến lược phổ biến nhất là hết thời gian và lấy đi đồ điện tử. Báo cáo cho thấy các chiến lược kỷ luật hoạt động tốt hơn khi chúng mở ra giao tiếp và tăng cường mối quan hệ giữa bạn bè hoặc anh chị em hoặc giữa trẻ em và người lớn.

Tuy nhiên, công việc của tôi với tư cách là một giáo sư và nhà nghiên cứu giáo dục làm việc với các trường học và gia đình cho thấy rằng kỷ luật cũng đang trở thành một vấn đề lớn tại các trường học, chiếm ngày càng nhiều trong ngày học. Vậy, tại sao các trường áp đặt các biện pháp kỷ luật nghiêm khắc?

Chuyện gì đang xảy ra ở trường?

Trước tiên chúng ta hãy xem xét kỷ luật trong trường học.


đồ họa đăng ký nội tâm


Nhiều trường hiện có các hàng trên sàn mà học sinh phải đi bộ để đến bất cứ nơi nào. Một số trường thậm chí có băng trên mặt đất để cho thấy học sinh nên đi bộ trong lớp học. Hành lang có biển báo dừng ở mỗi góc và trường học thực thi các khu vực tiếng ồn bằng không.

Trẻ em được yêu cầu giữ không khí trong má như bong bóng khi đi trên hành lang hoặc khi chúng được cho là đang nghe hướng dẫn hoặc kể chuyện. Chúng được bảo đi thẳng, không chạm vào bất cứ ai, giữ tay mình, ngồi trên dấu X trên sàn, giơ tay trước khi nói, để mắt đến giáo viên, chỉ sử dụng một mảnh giấy, làm theo chỉ dẫn và im lặng .

Trong những năm 10 vừa qua, các biện pháp kỷ luật kỳ lạ như đèn đỏ, vàng và xanh lá cây, trong đó màu xanh lá cây có nghĩa là hoàn thành tốt và màu đỏ có nghĩa là hành vi xấu, đã trở nên phổ biến. Trẻ em có thể có được của họ giải lao đưa đi hoặc được đưa vào một phòng cách ly. Hoặc, ngày càng, thậm chí công an có thể được gọi

Kỷ luật không chỉ không đổi mà còn công khai. Mới tuần trước, tôi đã ở trong một lớp học có tên của một đứa trẻ trên bảng. Trẻ em ở bàn của tôi chỉ cho tôi và giải thích rằng đứa trẻ gặp rắc rối rất nhiều. Họ nói với tôi rằng giáo viên viết tên của anh ấy lên bảng và sau đó khi anh ấy tốt, anh ấy bị xóa một chữ cái. Khi tất cả đều bị xóa, anh ta có thể có thời gian rảnh.

Vậy tại sao có những kỷ luật nặng nề như vậy ở trường?

Một thực tế đáng tiếc là có một lượng lớn nội dung rằng các giáo viên có nghĩa vụ bảo hiểm trong một năm học. Thông thường, các khu học chánh cung cấp cho giáo viên các kế hoạch tám tuần cho họ biết những gì cần trang trải và khi nào.

Điều này có nghĩa là trẻ em, dù muốn hay không, cần phải học với tốc độ, mức độ và lựa chọn chủ đề được xác định bởi người lớn không biết chúng. Trẻ em phải ngồi yên và tập trung cho thời gian dài bất thường.

Cho áp lực với giáo viên, kỷ luật trở thành một phần lớn hơn và lớn hơn trong ngày học, chỉ để khiến trẻ em vượt qua những gì được yêu cầu bởi các hướng dẫn của tiểu bang hoặc Common Core.

Vì vậy, thay vì khuyến khích trẻ tham gia vào nội dung, bài học hoặc tài liệu, giáo viên thấy mình phải kỷ luật chúng vào đó.

Có lẽ phần rắc rối nhất của kỷ luật tại các trường học là nó được đưa ra không công bằng như thế nào.

Ai được kỷ luật nhất?

Sự nhấn mạnh vào sự vâng lời trong học tập là nhiều khả năng được tìm thấy trong các lớp học với phần lớn trẻ em từ các cộng đồng bị thiệt thòi.

Không chỉ là kỷ luật nặng nề bắt đầu trẻ hơn và trẻ hơn, nó cũng là tệ hơn cho trẻ em màu sắc.

Trong thực tế, đình chỉ bắt đầu trong mẫu giáo Và gần như 50% trong số những người bị đình chỉ là những đứa trẻ người Mỹ gốc Phi.

Là nhà tâm lý học giáo dục Kevin Cokley đã chỉ ra, TháiCó một âm mưu chống lại trẻ em da đen trong trường học của chúng tôiThật tò mò, những cô gái da màu bị đình chỉ sáu lần thường xuyên hơn các cô gái da trắng. Họ thậm chí còn bị kỷ luật chi tiết hơn những cậu bé da trắng bắt đầu vào lớp đầu.

Điều này không phải vì trẻ em da màu, đặc biệt là trẻ em người Mỹ gốc Phi, bằng cách nào đó không vâng lời hoặc nổi loạn hơn trẻ em da trắng. Đó là bởi vì thông thường, ngay cả khi giáo viên không có ý, hành vi của trẻ là giải thích khác nhau.

Giáo viên da trắng chú ý đến trẻ em da đen trước tiên và thường chấp nhận sự miêu tả của xã hội về các cộng đồng màu sắc là có vấn đề hoặc ngoài tầm kiểm soát. Kết thúc 80% của giáo viên là màu trắng trong các trường công.

Và có chuẩn bị ít để giáo viên tích cực, tham gia văn hóa và chống phân biệt chủng tộc trong các lớp học.

Làm thế nào kỷ luật có được trong cách học

Nếu hầu hết những gì trẻ nghe được là giáo viên cố gắng khiến mọi người ngồi yên, im lặng và lắng nghe chỉ dẫn, thì điều này dạy chúng về việc học và trở thành người học?

Trong công việc của tôi về cách trẻ nhỏ sử dụng cơ quan của họ (khả năng đưa ra quyết định ở trường), tôi thấy rằng hầu hết trẻ em mô tả việc học theo các hướng dẫn sau đây. Như một đứa trẻ đã giải thích, Học học là yên tĩnh.

Trẻ em thường xem sự vâng lời là điểm của trường học. Trên thực tế, cả giáo viên và học sinh đều nói với tôi rằng họ có thể nói với trẻ em đang học khi đôi mắt của họ hướng về giáo viên.

Tất nhiên, chỉ vì một đứa trẻ ngoan ngoãn không có nghĩa là chúng đang học.

Nếu một lớp học có vô số quy tắc và phạm vi hành vi chấp nhận hẹp (trẻ em không thể tự lấy tài liệu, giúp đỡ bạn cùng lớp mà không được phép, v.v.) thì chỉ có một vài hành vi sẽ không khiến ai đó gặp rắc rối. Trong một kịch bản như vậy, có nhiều khả năng cho sự bất tuân và kỷ luật hơn.

Việc tạo ra các không gian hẹp như vậy làm cho nó khó khăn cho trẻ em thể hiện nhiều kỹ năng, thể hiện khả năng hoặc sử dụng nhiều kỹ năng đối phó khi chúng thất vọng.

Giống như khảo sát của State of Kids chỉ ra, cuộc trò chuyện rất quan trọng đối với kỷ luật. Một số trường đang giao dịch đình chỉ đối thoại. Và nó đã dẫn đến nhiều thành công. Thay vì nhảy vào kỷ luật, các quản trị viên và giáo viên này đang khuyến khích học sinh của mình giải quyết vấn đề và tham gia để làm cho tình hình trở nên tốt hơn như là một phần của cộng đồng trường học.

Cha mẹ, giáo viên có thể làm gì

Lớp học cần phải là không gian nơi trẻ em có thể tham gia sửa chữa các vấn đề và tham gia sáng kiến. Trẻ em không cần phải bị trừng phạt và đưa ra khỏi lớp học.

Bài học tương tự có thể được áp dụng tại nhà. Cha mẹ có thể nhấn mạnh vào kỷ luật tập trung vào công việc khó khăn và không nghỉ ngơi. Thu hút trẻ thông qua các cuộc trò chuyện, dự án và giúp đỡ sẽ nhấn mạnh việc học nhiều hơn là kỷ luật.

Và kết quả sẽ rất xứng đáng.

Giới thiệu về Tác giảConversation

adenn jenniferJennifer Keys Adair, Trợ lý Giáo sư Giáo dục Mầm non, Đại học Texas tại Austin. Sở thích nghiên cứu và giảng dạy của cô tập trung vào vai trò của chủng tộc, văn hóa và trải nghiệm đa văn hóa trong giáo dục mầm non, đặc biệt tập trung vào kinh nghiệm của giáo viên, phụ huynh và trẻ em từ các cộng đồng di dân.

Bài viết này ban đầu được xuất bản vào Conversation. Đọc ban đầu bài viết.