Khi nhận trợ giúp về một nhiệm vụ chuyển thành gian lận?

Khi nhận trợ giúp về một nhiệm vụ chuyển thành gian lận? Đôi khi, học sinh và giáo viên có những ý tưởng khác nhau về những gì cấu thành là gian lận. từ shutstock.com

Học sinh - dù ở trường đại học hay trường học - có thể nhận được sự giúp đỡ từ nhiều nơi. Họ có thể đến một gia sư, phụ huynh, giáo viên, một người bạn hoặc tham khảo sách giáo khoa.

Nhưng tại thời điểm nào nhận được sự giúp đỡ vượt qua ranh giới để gian lận?

Đôi khi nó rõ ràng. Nếu bạn sử dụng một máy ảnh gián điệp hoặc smartwatch trong một kỳ thi, bạn rõ ràng là gian lận. Và bạn đang lừa dối nếu bạn có một người bạn để làm bài kiểm tra cho bạn hoặc viết bài tập của bạn.

Lúc khác đường kẻ mờ. Khi nó vượt qua, nó tạo thành hành vi sai trái học tập. Hành vi sai trái trong học tập là bất kỳ hành động hoặc hành động cố gắng nào có thể dẫn đến việc tạo ra một lợi thế học tập không công bằng cho chính bạn hoặc người khác.

Điều gì về việc khiến người khác đọc bản thảo bài luận của bạn? Điều gì xảy ra nếu họ làm nhiều hơn hiệu đính và họ thay đổi các phần của bài tập? Điều đó có cấu thành hành vi sai trái trong học tập?

Học, dạy hay gian lận?

Có một loạt các hoạt động cấu thành hành vi sai trái trong học tập. Chúng có thể bao gồm:

  • chế tạo, mà chỉ là làm cho mọi thứ lên. Tôi có thể nói rằng XN 90% người thừa nhận đã bịa đặt bài tập của họ, khi đó không phải là sự thật mà là một tuyên bố tôi vừa phát minh ra

  • làm sai lệch, đang thao túng dữ liệu để đưa ra kết quả không chính xác. Điều này có thể xảy ra bằng cách lấy kết quả nghiên cứu ra khỏi bối cảnh và rút ra kết luận không được hỗ trợ bởi dữ liệu

  • trình bày sai, đó là đại diện sai cho chính bạn. Bạn có biết tôi có bằng thạc sĩ của Đại học Oxford về chủ đề này không? (Trên thực tế, tôi không)

  • đạo văn, đó là khi bạn sử dụng ý tưởng hoặc lời nói của người khác mà không có sự quy kết thích hợp. Ví dụ, danh sách này đến từ nghiên cứu của người khác và điều quan trọng là tham khảo nguồn.

Đôi khi học sinh và giáo viên có những ý tưởng khác nhau về hành vi sai trái trong học tập. Một nghiên cứu tìm thấy khoảng 45% các học giả nghĩ rằng nhờ người khác sửa bản nháp có thể cấu thành hành vi sai trái trong học tập. Nhưng chỉ có 32% sinh viên nghĩ điều tương tự.

Trong cùng một khảo sát, hầu hết các học giả và sinh viên đều đồng ý có người khác như cha mẹ hoặc bạn bè xác định lỗi trong một bài tập dự thảo, trái ngược với việc sửa chúng, là ổn.

Khi nhận trợ giúp về một nhiệm vụ chuyển thành gian lận? Sinh viên và học giả đồng ý có người khác xác định lỗi trong bài tập của bạn là OK. Sửa chúng là một câu chuyện khác. từ shutstock.com

Nói chung khi một giảng viên, giáo viên hoặc một người đánh dấu khác đang đánh giá một bài tập họ cần để thiết lập tính xác thực của công việc. Tính xác thực có nghĩa là có niềm tin công việc thực sự liên quan đến hiệu suất của người được đánh giá chứ không phải của người khác.

Ví dụ, cơ quan giám sát chất lượng giáo dục và đào tạo nghề nghiệp của chính phủ Úc coi tính xác thực là một trong bốn cái gọi là quy tắc chứng cứ cho một đánh giá hiệu quả của người Viking.

Các quy tắc là:

  • tính hợp lệ, đó là khi người đánh giá tự tin học sinh có các kỹ năng và kiến ​​thức theo yêu cầu của mô-đun hoặc đơn vị

  • sự đầy đủ, đó là khi chất lượng, số lượng và mức độ phù hợp của bằng chứng đánh giá là đủ để người đánh giá đưa ra đánh giá

  • tính xác thực, nơi người đánh giá tự tin bằng chứng được đưa ra để đánh giá là công việc của người học

  • tiền tệ, nơi người đánh giá tự tin bằng chứng liên quan đến những gì sinh viên có thể làm bây giờ thay vì một thời gian trong quá khứ.

Nói chung, nếu người đánh giá tự tin thì công việc là sản phẩm của những suy nghĩ của học sinh và nơi được cung cấp sự giúp đỡ có sự thừa nhận đúng đắn, nó sẽ ổn thôi.

Tại sao gian lận là một vấn đề?

Thật khó để có thể xử lý vấn đề gian lận lớn như thế nào. Gần như 30% học sinh đã trả lời Khảo sát 2012 Vương quốc Anh đồng ý rằng họ đã gửi công việc của mình lấy toàn bộ từ một nguồn internet là của riêng họ.

Ở Úc, 6% sinh viên ở một cuộc khảo sát về 14,000 báo cáo rằng họ đã tham gia vào các hành vi gia công phần mềm, như việc gửi bài tập của người khác như của chính họ và 15% sinh viên đã mua, bán hoặc ghi chú giao dịch.

Nhờ ai đó giúp đỡ với bài tập của bạn có vẻ vô hại nhưng nó có thể cản trở quá trình học tập. Giáo viên cần hiểu học sinh đang ở đâu với việc học của mình và quá nhiều sự giúp đỡ từ người khác có thể cản trở.


Tìm hiểu thêm: Trẻ em học hỏi từ căng thẳng và thất bại: tất cả lý do nhiều hơn bạn không nên làm bài tập về nhà của họ


Một số nghiên cứu mô tả giáo dục chính quy như một kiểu củatín hiệuMùi. Điều này có nghĩa là trình độ học vấn truyền đạt thông tin quan trọng về một cá nhân cho bên thứ ba như chủ nhân, khách hàng hoặc cơ quan có thẩm quyền như cơ quan cấp phép hoặc bộ chính phủ. Hành vi sai trái học thuật can thiệp vào quá trình đó.

Khi nhận trợ giúp về một nhiệm vụ chuyển thành gian lận? Ít gian lận hơn đang dần đi với nó. Glenn Carstens-Peters / Bapt

Làm thế nào để đối phó với gian lận

Nó xuất hiện ít gian lận hơn với nó hơn trước. Một số tổ chức học thuật hàng đầu thế giới đã báo cáo tỷ lệ 40% gia tăng sai lầm trong học tập trường hợp trong thời gian ba năm.

Tiến bộ công nghệ có nghĩa là các nhà máy tiểu luận trực tuyến và trực tuyếngian lận hợp đồngXấu đã trở thành một vấn đề lớn hơn. Loại gian lận này liên quan đến công việc gia công cho bên thứ ba và liên quan vì nó là khó phát hiện.

Nhưng trong khi công nghệ làm cho việc gian lận trở nên dễ dàng hơn, nó cũng đã cung cấp các hệ thống tinh vi cho các nhà giáo dục để xác minh công việc là của riêng một người. Các chương trình phần mềm như Turnitin có thể kiểm tra nếu một học sinh đã đạo văn bài tập của họ.

Các tổ chức cũng có thể xác minh bằng chứng họ đang đánh giá liên quan đến hoạt động thực tế của học sinh bằng cách sử dụng một loạt các phương pháp đánh giá như bài kiểm tra, bài thuyết trình và bài tập nhóm.

Hành vi sai trái trong học tập có thể là một vấn đề học tập và văn hóa. Nhiều sinh viên, đặc biệt khi họ chưa quen với giáo dục đại học, chỉ đơn giản là không nhận thức được điều gì cấu thành hành vi sai trái trong học tập. Học sinh thường có thể chịu áp lực rất lớn khiến họ đưa ra quyết định kém.

Có thể giải quyết các vấn đề này theo cách xây dựng giúp sinh viên học hỏi và nhận được sự hỗ trợ mà họ cần. Điều này có thể bao gồm đào tạo cho sinh viên khi họ đăng ký lần đầu, cung cấp hỗ trợ để hỗ trợ sinh viên có thể đấu tranh và khi hành vi sai trái trong học tập xảy ra, thực hiện các bước thích hợp để đảm bảo điều đó không xảy ra lần nữa.Conversation

Giới thiệu về Tác giả

Peter Hurley, thành viên chính sách, Viện Mitchell, Đại học Victoria

Bài viết này được tái bản từ Conversation theo giấy phép Creative Commons. Đọc ban đầu bài viết.

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

theo dõi Nội bộ trên

facebook-iconbiểu tượng twitterbiểu tượng rss

Nhận tin mới nhất qua email

{Emailcloak = off}