Làm thế nào ngôn ngữ tại 3 có thể dự đoán rủi ro trầm cảm lớp 3rd

Làm thế nào ngôn ngữ tại 3 có thể dự đoán rủi ro trầm cảm lớp 3rd

Một nghiên cứu mới cho thấy mức độ kỹ năng ngôn ngữ mà trẻ nhỏ sở hữu sớm trong đời có thể dự đoán khả năng bị trầm cảm sau này.

Trầm cảm ở trẻ em có thể dẫn đến những thất bại về xã hội, tình cảm và học tập trong thời thơ ấu và sau này trong cuộc sống. Tuy nhiên, cho đến nay, người ta biết rất ít về những gì đóng góp cho một đứa trẻ đang phát triển các triệu chứng trầm cảm.

Keith Herman, giáo sư tại Đại học Giáo dục, cho biết, những đứa trẻ bị kích thích học ngôn ngữ ở mức độ thấp bắt đầu từ ba tuổi có nhiều khả năng bị chậm phát triển ngôn ngữ ở lớp một và có nguy cơ mắc trầm cảm cao hơn gấp ba lần. Đại học Missouri.

Một điều rõ ràng là lượng ngôn ngữ mà trẻ tiếp xúc sớm rất quan trọng đối với sự phát triển của chúng. Cho dù đó là thông qua các lớp học mầm non, tương tác với cha mẹ và anh chị em, hoặc thông qua các phương tiện truyền thông như truyền hình và sách, tiếp xúc với lượng ngôn ngữ và từ vựng lớn hơn sẽ giúp trẻ chuẩn bị thành công về mặt xã hội và học tập khi bắt đầu đi học.

Nếu trẻ em đã trải qua ngôn ngữ và những thiếu sót về mặt xã hội và học tập sau lớp một, rất có thể chúng sẽ tiếp tục tụt lại phía sau ở trường mỗi năm, điều này có thể dẫn đến nhận thức tiêu cực và các triệu chứng trầm cảm của lớp ba.

Trong cuộc nghiên cứu, được công bố Khoa học dự phòng, các nhà nghiên cứu đã kiểm tra dữ liệu từ trẻ em và hộ gia đình 587 ở Hawaii. Dữ liệu bao gồm các kỹ năng ngôn ngữ của trẻ em và tiếp xúc với kích thích ngôn ngữ trong nhà bắt đầu từ ba tuổi. Những đứa trẻ được kiểm tra các kỹ năng ngôn ngữ của chúng ở lớp một và sau đó được kiểm tra các triệu chứng trầm cảm ở lớp ba. Trẻ em có khả năng tiếp xúc và kích thích ngôn ngữ cao hơn khi trẻ ba tuổi có nhiều khả năng có các kỹ năng ngôn ngữ tốt hơn so với trung bình ở lớp một.

Họ cũng ít có khả năng bị trầm cảm khi học lớp ba. Trẻ em không được kích thích ngôn ngữ đầy đủ ngay từ đầu đời có nhiều khả năng có kỹ năng ngôn ngữ kém và cuối cùng bị trầm cảm.

Những phát hiện này rất quan trọng bởi vì chúng tôi đã có thể xác định các giai đoạn phát triển chính của trẻ em có thể giúp xác định sức khỏe tinh thần của trẻ em sau này trong sự nghiệp học tập của chúng, Mitch Herman nói. Vì hiểu rằng lượng ngôn ngữ mà trẻ tiếp xúc sớm trong đời rất quan trọng, chúng ta có thể tạo ra các can thiệp và chương trình có thể giúp cha mẹ và các nhà cung cấp dịch vụ chăm sóc trẻ cải thiện khả năng tiếp xúc ngôn ngữ trong độ tuổi phát triển quan trọng này.

Ngoài ra, chúng tôi có thể xác định học sinh lớp một có thể thiếu kỹ năng ngôn ngữ và chú ý thêm để giúp chúng bắt kịp học tập và xã hội trước khi chúng bị trầm cảm.

nguồn: Đại học Missouri

Sách liên quan

{amazonWS: searchindex = Books; Keywords = trầm cảm ở trẻ em; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

theo dõi Nội bộ trên

facebook-iconbiểu tượng twitterbiểu tượng rss

Nhận tin mới nhất qua email

{Emailcloak = off}