Làm thế nào robot có thể giúp đỡ trẻ em bị bệnh kinh niên

Làm thế nào robot có thể giúp đỡ trẻ em bị bệnh kinh niên
Robot từ xa, IFA 2015. Tín ảnh: Kārlis Dambrāns. (CC 2.0)

Trong thế kỷ qua, các trường học ở Mỹ đã tích hợp một nhóm đa dạng hơn của những học sinh. Hội nhập chủng tộc là nổi bật nhất, nhưng không chỉ người Mỹ bản địa, người da đen và người Latin đã được đưa vào giáo dục công cộng.

Các trường học ngày nay phục vụ trẻ em có các điều kiện về phổ tự kỷ, hội chứng Down và nhiều vấn đề y tế khác. Nhưng có một nhóm trẻ vẫn không thể đến trường: những trẻ mắc bệnh mãn tính nghiêm trọng.

Những sinh viên homebound này, những người có thể bị ung thư, bệnh tim, rối loạn hệ thống miễn dịch hoặc các bệnh khác, dường như là dân số bị loại trừ cuối cùng trong hệ thống giáo dục Hoa Kỳ. Cho đến gần đây, không có cách nào để đưa chúng vào trường mà không có rủi ro lớn đối với sức khỏe của chúng. Công nghệ đã cho chúng ta một lựa chọn mới, mạnh mẽ để cuối cùng bao gồm những sinh viên này - các robot từ xa.

Robot từ xa cho phép người dùng của họ nhìn, nghe, di chuyển và tương tác trong thời gian thực với mọi người ở những nơi xa. Họ đưa ra một cách để cuối cùng bao gồm những đứa trẻ bị bệnh kinh niên môi trường học tập truyền thống. Đứa trẻ nhà vận hành robot từ nhà, thiết lập một màn hình máy quay-loa-loa chuyển động để tham gia vào các cuộc thảo luận nhóm nhỏ, đi từ lớp này sang lớp khác, tham gia cùng bạn bè vào giờ ra chơi hoặc nghỉ trưa và thậm chí tham dự các hoạt động ngoại khóa và ngoại khóa, như hợp xướng hoặc Hướng đạo sinh.


Robot đại diện trong lớp học.

Nghiên cứu ban đầu của chúng tôi cho thấy các robot giúp học sinh vượt qua sự cô lập và được hầu hết các bạn cùng lớp chấp nhận. Và điều quan trọng nhất, họ giúp học sinh theo kịp các bạn đồng trang lứa trong việc học.

Có lợi cho tất cả học sinh

có đến một triệu Sinh viên Mỹ về nhà vì bệnh nặng. Họ không được bảo vệ bởi bất kỳ hướng dẫn giáo dục liên bang và hướng dẫn nhà nước không nhất quán. Ngay cả liên bang càn quét Đạo luật Giáo dục Người khuyết tật bỏ qua nhóm sinh viên này

Thông thường, điều tốt nhất mà những học sinh này có thể hy vọng là khu học chánh của họ sẽ gửi một giáo viên du lịch đến nhà của họ để cung cấp dạy kèm cá nhân trong một đến năm giờ mỗi tuần. Trong khi điều này tốt hơn không có gì, nó là thậm chí không gần với một sự thay thế đầy đủ cho các lợi ích giáo dục và xã hội của việc tham gia hàng ngày trong lớp học.


Nhận thông tin mới nhất từ ​​Nội tâm


Dịch vụ hướng dẫn tại nhà thường không tính đến homebound nhu cầu học tập hoặc xã hội tổng thể của học sinh. Gần đây chúng tôi đã được liên lạc bởi một luật sư ở New Jersey đại diện cho một học sinh tuổi 16 bị nhiều bệnh. Học sinh dự kiến ​​sẽ nghỉ học trong hơn một năm học. Khu học chánh của ông đã từ chối cho phép đi học thông qua robot. Cha mẹ anh rất lo lắng về sự cô lập của con trai họ, họ đã ra tòa để cố gắng thay đổi.

Tạo nên sự khác biệt

Robot thực sự có thể giúp sinh viên bị bệnh. Daniel là học sinh lớp sáu bị ung thư trường hợp chúng tôi đã xem xét. Anh ấy quá ốm để tham gia lớp học, và gia đình anh ấy gặp khó khăn trong việc trả tiền nuôi con trong ngày trong khi bố mẹ anh ấy đang làm việc. Kết quả là anh ấy dành hầu hết các ngày ở nhà một mình. Anh ta đã thất bại ở trường, hoàn toàn bị cô lập với bạn bè và trở nên trầm cảm.

Khu học chánh đầu tiên của Daniel sẽ không cho phép anh ta sử dụng robot từ xa, vì vậy gia đình anh ta chuyển đến một khu học chánh. Khi anh bắt đầu đi học từ nhà qua robot, anh đã phát triển mạnh. Anh ta bị cuốn vào trường học, học lớp sáu, rất thích đi chơi với bạn cùng lớp và bắt đầu cảm thấy lạc quan hơn nhiều về cuộc sống.

Các bạn cùng lớp của những đứa trẻ bị bệnh kinh niên như Daniel dường như cũng được hưởng lợi. Học sinh không phải tự hỏi điều gì đã xảy ra với bạn cùng lớp của mình, hoặc trải qua một thời gian dài vắng bóng như một thứ gì đó giống như một vụ mất tích. Và sinh viên homebound có thể tiếp tục đóng góp cho môi trường lớp học. Ngoài ra, tất nhiên, tất cả học sinh - và giáo viên - có được trải nghiệm trực tiếp với công nghệ robot sáng tạo.

Công nghệ là giải pháp và vấn đề

Một lý do robot không có khả năng ngoại cảm không được sử dụng rộng rãi hơn có thể là tài chính. Các trường nhận được tài trợ của tiểu bang và liên bang dựa trên điểm danh trung bình hàng ngày của các sinh viên mà họ phục vụ. Ở một số tiểu bang, các dịch vụ hướng dẫn tại nhà được đưa vào như một phần của tính toán đó, nhưng việc đi học qua robot từ xa thì không.

Ví dụ, tại California, nếu một khu vực gửi gia sư tổng cộng năm giờ mỗi tuần đến nhà của học sinh, khu học chánh sẽ nhận được cùng một số tiền như thể học sinh đó đã ở trong lớp trong năm ngày. Chỉ cần một giờ hướng dẫn tại nhà được coi là tương đương - cho mục đích tài trợ - cho cả ngày đi học. Và các khu vực California không nhận được bất kỳ khoản tài trợ nào cho học sinh sử dụng robot từ xa, ngay cả khi học sinh sử dụng robot để tham gia lớp học cả ngày mỗi ngày trong tuần.

Tuy nhiên, chúng tôi đã thấy rằng lý do lớn nhất cho việc không sử dụng robot là sợ rủi ro. Nhiều khu học chánh nói với chúng tôi rằng họ lo lắng rằng camera của robot, dự án các sự kiện trong lớp nhưng không ghi lại chúng, có thể cho phép phụ huynh hoặc người lớn khác trong nhà quan sát hướng dẫn trong lớp và có thể phê bình nó. Công nghệ giúp một học sinh ở nhà đi học cũng tạo ra mối lo ngại về quyền riêng tư của giáo viên và bạn cùng lớp. Các nhà giáo dục cần phải hiểu công nghệ và tìm cách để đảm bảo sự riêng tư của sinh viên trong cả nhà và lớp học

Bước đầu tiên

Rô bốt từ xa không phải là thuốc chữa bách bệnh để giải quyết tất cả các vấn đề của trẻ em mắc bệnh gia đình mắc bệnh mãn tính. Nhưng họ đưa ra một cách để cho phép những đứa trẻ này ở lại trường và kết nối với các bạn cùng lớp. Nghiên cứu cho thấy rằng kết nối xã hội đóng góp cho trẻ em bị bệnh mãn tính.

Thời gian và công nghệ đã chín muồi để đưa những học sinh này vào trường địa phương của họ lâu dài. Các quan chức giáo dục liên bang, tiểu bang và địa phương tất cả sẽ cần phải hành động cùng nhau để chấm dứt sự phân biệt này. Nếu các nhà giáo dục và các nhà hoạch định chính sách tin rằng học sinh bị bệnh kinh niên có quyền theo học tại các trường địa phương thông qua robot, họ sẽ tạo ra luật pháp và chính sách đáp ứng nhu cầu học tập của những học sinh này. Gần đây, một dự luật đã được đưa ra trong cơ quan lập pháp bang Maryland giúp các trường công mua robot từ xa hoặc các hệ thống tham gia từ xa khác dành cho sinh viên bị bệnh kinh niên không thể tham gia lớp học trực tiếp.

Tiếp theo, các trường học và học giả sẽ phải đánh giá mức độ làm việc của họ. Khi các robot này được sử dụng rộng rãi hơn, các nghiên cứu khách quan chính thức về việc sử dụng chúng trong trường học sẽ giúp giáo viên và quản trị viên cảm thấy thoải mái hơn khi sử dụng các hệ thống và làm mất quyền riêng tư và các mối quan tâm khác về việc cho phép truy cập video hai chiều vào lớp học. Lịch sử cho thấy mỗi khi một nhóm học sinh mới được tích hợp vào các lớp học công cộng, tất cả trẻ em đều có lợi.Conversation

Giới thiệu về tác giả

Veronica Newhart, tiến sĩ Ứng viên Giáo dục, Đại học California, Irvine và Mark Warschauer, Giáo sư Giáo dục và Tin học, Đại học California, Irvine

Bài viết này ban đầu được xuất bản vào Conversation. Đọc ban đầu bài viết.

Sách liên quan

{amazonWS: searchindex = Books; Keywords = telepresence robot; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

theo dõi Nội bộ trên

facebook-iconbiểu tượng twitterbiểu tượng rss

Nhận tin mới nhất qua email

{Emailcloak = off}