Tại sao giáo dục không phải lúc nào cũng bình đẳng di động xã hội

Tại sao giáo dục không phải lúc nào cũng bình đẳng di động xã hội

Một số quốc gia dường như cung cấp nhiều cơ hội công bằng hơn trong các trường học và xã hội nói chung. Những người khác có việc phải làm nếu họ muốn thúc đẩy câu ngạn ngữ rằng làm việc chăm chỉ và giáo dục đủ khả năng thành công bất kể địa vị xã hội hiện tại của một người.

Các nhà giáo dục trên khắp thế giới, đặc biệt là những người ở trường trung học, thường mặc định là một câu chuyện hấp dẫn khi họ đang cố gắng thúc đẩy học sinh của mình: Làm việc chăm chỉ, đạt thành tích cao và bạn sẽ đảm bảo một tương lai thành công với triển vọng việc làm hấp dẫn.

Đây hiện là sự khôn ngoan thông thường trên hầu hết thế giới phương Tây, với các liên kết mạnh mẽ được rút ra giữa giáo dục, công đức và di chuyển xã hội đi lên.

Nhưng nghiên cứu cho thấy gì về di động giữa các thế hệ? Có phải những đứa trẻ đến từ những hoàn cảnh nghèo khó có cùng tiềm năng để thực hiện ước mơ của chúng nếu chúng đạt được tiêu chuẩn cao trong hệ thống giáo dục của chúng?

Trên thực tế, giáo dục rất quan trọng nhưng không đủ để thay đổi sự bất bình đẳng trên toàn thế giới. Di chuyển giữa các thế hệ, đề cập đến những thay đổi về địa vị xã hội cho các thế hệ khác nhau trong cùng một gia đình, là xa bình thường.

Giấc mơ Mỹ ở Đan Mạch

Các nhà nghiên cứu y tế công cộng Richard Wilkinson và Kate Pickett đã tranh luận kết quả trong di động xã hội và giáo dục tồi tệ hơn đáng kể ở các nước giàu có sự bất bình đẳng nhiều hơn, đó là, với dân số cho thấy khoảng cách lớn hơn giữa người giàu và người nghèo. Ví dụ, Hoa Kỳ và Vương quốc Anh có mối liên hệ chặt chẽ giữa thu nhập của cha và con trai, so với các quốc gia như Đan Mạch, Phần Lan, Thụy Điển và Na Uy.

Wilkson đã đi xa đến mức bình luận một cách đùa cợt trong một cuộc nói chuyện trên TED nếu người Mỹ muốn sống trong giấc mơ Mỹ, họ nên đến Đan Mạch.


Nhận thông tin mới nhất từ ​​Nội tâm


Richard Wilkinson nói thu nhập có nghĩa là một cái gì đó rất quan trọng trong xã hội của chúng ta.

Khả năng di chuyển tuyệt vời?

Mối quan hệ giữa mức độ bất bình đẳng thu nhập quốc gia và mức độ di chuyển giữa các thế hệ thấp hơn được gọi là Đường cong Gatsby vĩ đại. The Great Gatsby là anh hùng của tiểu thuyết cùng tên F. Scott Fitzgerald, người đầu tiên xuất hiện với tư cách là người chủ trì bí ẩn của những bữa tiệc ầm ầm trong biệt thự bên bờ sông của mình. Sau đó, anh được tiết lộ là con trai của nông dân nghèo. Do đó, đường cong tìm cách đo lường một người có thể tiến lên bao nhiêu trong tầng lớp xã hội trong một xã hội nhất định.

A 2015 nghiên cứu được sử dụng dữ liệu so sánh xuyên quốc gia từ Chương trình đánh giá quốc tế về năng lực người lớn (PIAAC) để làm sáng tỏ vai trò mới của giáo dục liên quan đến đường cong này: nghiên cứu đã xem xét mối quan hệ giữa giáo dục của một người, giáo dục của cha mẹ họ và kết quả thị trường lao động như thu nhập.

Ở các quốc gia như Đan Mạch, Phần Lan, Na Uy, Thụy Điển, Áo, Đức, Bỉ và Hà Lan, kết quả cho thấy giáo dục của cha mẹ ít có tác động đến thu nhập của trẻ em; đó là trình độ học vấn của trẻ em.

Nhưng ở Pháp, Nhật Bản, Hàn Quốc và Vương quốc Anh, tác động của giáo dục của cha mẹ đối với con cái của họ là rất đáng kể. Ở những quốc gia này, những đứa trẻ có cha mẹ đến từ một nhóm giáo dục thấp kiếm được 20 ít hơn so với những đứa trẻ có cha mẹ có trình độ học vấn cao hơn, mặc dù những cá nhân này có cùng trình độ trong cùng một môn học.

Nói chung, nghiên cứu này cho thấy rằng một loạt các di động xã hội tồn tại ở các quốc gia khác nhau liên quan đến mức độ giáo dục của một người. Giáo dục bình đẳng không phải lúc nào cũng có nghĩa là cơ hội bình đẳng.

Các biện pháp điểm chuẩn

Trong một nền kinh tế toàn cầu hóa, sự phụ thuộc vào sự bảo trợ và gia đình trị có rất ít sử dụng. Thay vào đó, nền kinh tế toàn cầu đòi hỏi các quốc gia phải tối đa hóa nguồn nhân lực của mình, bất kể địa vị xã hội của các cá nhân hoặc nhóm cụ thể, để duy trì tính cạnh tranh.

Không có gì đáng ngạc nhiên, các chính phủ ngày càng quan tâm đến việc giải quyết các bất lợi kinh tế xã hội trong các hệ thống trường học để họ có thể tối đa hóa nguồn nhân lực của quốc gia mình và thúc đẩy di chuyển giữa các thế hệ.

Thật vậy, các nhà hoạch định chính sách trên khắp thế giới đã thể hiện sự yêu thích đối với kết quả của các biện pháp chuẩn quốc tế như PIAAC và Chương trình đánh giá sinh viên quốc tế (PISA). Họ thường dựa vào các biện pháp như vậy để đánh giá khoảng cách hiệu suất tồn tại giữa các sinh viên của các nền kinh tế xã hội khác nhau.

Lý tưởng nhất là các quốc gia phấn đấu cho hiệu suất cao và khoảng cách thành tích nhỏ, vì sau này là một dấu hiệu của một hệ thống giáo dục hiệu quả. Không có gì đáng ngạc nhiên, một số quốc gia dường như đang làm một công việc tốt hơn trong việc thúc đẩy kết quả giáo dục tốt hơn cho sinh viên đến từ các nhóm kinh tế xã hội thấp hơn.

Ví dụ, kết quả PISA 2015 chỉ ra rằng hơn 30 phần trăm sinh viên có hoàn cảnh khó khăn về kinh tế ở Canada, Đan Mạch, Estonia, Phần Lan, Đức, Hồng Kông, Ireland, Nhật Bản, Hàn Quốc, Hà Lan, Na Uy, Singapore và Slovenia được coi là kiên cường về mặt học thuật ." Điều này có nghĩa là họ đã thực hiện ở mức cao mặc dù đến từ quý dưới cùng của hệ thống phân loại tình trạng kinh tế xã hội.

Mặc dù các quốc gia hoạt động tốt hơn rõ ràng có thể tự hào về kết quả của họ, điều đáng chú ý là một thứ hạng toàn cầu cao không nhất thiết phải nắm bắt sự bất bình đẳng thể hiện như thế nào trên toàn quốc. Ví dụ: Canada có một khoảng cách đáng chú ý giữa kết quả giáo dục bản địa và không bản địa.

Chính sách bình đẳng

Khi một người xem xét khả năng giáo dục ảnh hưởng đến sự di chuyển xã hội trên toàn thế giới, kết quả dường như bị trộn lẫn. Chúng ta cần nhiều nghiên cứu hơn để hiểu chính xác làm thế nào một số quốc gia dường như cung cấp nhiều cơ hội công bằng hơn trong trường học và xã hội, và cho ai.

Khi có sự chênh lệch, chính phủ cần xem xét nhiều lựa chọn chính sách hơn trên nhiều lĩnh vực - để tạo ra một tình huống trong đó khả năng và trình độ tương đương chuyển thành triển vọng và kết quả như nhau. Thất bại trong việc này khiến người ta nghi ngờ về quan niệm công đức của chúng ta.

Nói cách khác, ở nhiều quốc gia, giáo dục sẽ chỉ bằng sự di chuyển xã hội với sự can thiệp của chính phủ hơn nữa.Conversation

Giới thiệu về Tác giả

Louis Volante, Giáo sư Giáo dục, Đại học Brock và John Jerrim, Giảng viên về Kinh tế và Thống kê Xã hội, UCL

Bài viết này được tái bản từ Conversation theo giấy phép Creative Commons. Đọc ban đầu bài viết.

Sách liên quan

{amazonWS: searchindex = Books; Keywords = xã hội di động; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

theo dõi Nội bộ trên

facebook-iconbiểu tượng twitterbiểu tượng rss

Nhận tin mới nhất qua email

{Emailcloak = off}