Tại các trường cao đẳng này, sinh viên bắt đầu nghiên cứu nghiêm túc Năm đầu tiên của họ

Tại các trường cao đẳng này, sinh viên bắt đầu nghiên cứu nghiêm túc Năm đầu tiên của họ
Akibo Watson, Corinne Fischer, Ashley Berlot và Jarrett Sannerud, sinh viên khoa học thần kinh năm thứ hai tại Đại học Binghamton, chuẩn bị thuốc thử cho dự án bệnh Parkinson của nhóm. Jonathan Cohen / Đại học Binghamton

Chuột não để hiểu bệnh Parkinson. Máy bay không người lái để phát hiện bom mìn nhựa. Phương tiện truyền thông xã hội để dự đoán hành vi khủng bố.

Đây chỉ là một vài dự án nghiên cứu có khả năng cứu sống mà sinh viên đã thực hiện trong những năm gần đây tại các trường đại học ở New York và Maryland. Mặc dù mỗi dự án đều thú vị, nhưng có một số khác biệt về các dự án nghiên cứu cụ thể này - cả ba dự án đều được thực hiện bởi sinh viên đại học trong những năm đầu đại học.

Điều đó đáng chú ý bởi vì sinh viên thường phải đợi đến sau này trong trải nghiệm đại học của họ - ngay cả trường đại học - để bắt đầu thực hiện nghiên cứu nghiêm túc. Trong khi về một trong năm sinh viên đại học có được một số loại kinh nghiệm nghiên cứu, phần còn lại có xu hướng chỉ Sách dạy nấu ăn các phòng thí nghiệm thường không thách thức học sinh suy nghĩ mà chỉ yêu cầu các em làm theo chỉ dẫn để đạt được câu trả lời đúng.

Điều đó bắt đầu thay đổi thông qua Research Immersion năm thứ nhất, một mô hình học thuật là một phần của xu hướng mới nổi có nghĩa là để cung cấp cho sinh viên đại học với kinh nghiệm nghiên cứu có ý nghĩa.

Nghiên cứu Nhập học năm thứ nhất là chuỗi ba trải nghiệm nghiên cứu dựa trên khóa học tại ba trường đại học: Đại học Texas ở Austin, Đại học Maryland và Đại học Binghamton, nơi tôi dạy môn khoa học.

Là một nhà khoa học, nhà nghiên cứu và giáo sư, Tôi thấy kinh nghiệm nghiên cứu đại học là một phần quan trọng của đại học. Và là cựu giám đốc của trường đại học của tôi Nghiên cứu năm đầu tiên chương trình cho các chuyên ngành khoa học hoặc kỹ thuật đầy tham vọng, tôi cũng tin rằng những kinh nghiệm nghiên cứu này trang bị tốt hơn cho sinh viên để áp dụng những gì họ học được trong các tình huống khác nhau.

Có bằng chứng ủng hộ quan điểm này. Ví dụ, một nghiên cứu 2018 nhận thấy rằng việc tiếp xúc với sinh viên với một chương trình nghiên cứu nghiêm ngặt, dẫn đến thành công trong sự nghiệp nghiên cứu STEM. Các nghiên cứu tương tự cho thấy sinh viên đại học có kinh nghiệm nghiên cứu có nhiều khả năng theo đuổi bằng tiến sĩ. lập trình và tạo ra các sản phẩm có giá trị hơn đáng kể so với các sinh viên khác.


Nhận thông tin mới nhất từ ​​Nội tâm


Xem kỹ hơn

Những kinh nghiệm nghiên cứu đại học này trông như thế nào?

Tại Đại học Texas, nó liên quan đến việc sinh viên xác định một cách mới để quản lý và sửa chữa DNA, những thứ tạo nên gen của chúng tôi. Điều này lần lượt cung cấp cái nhìn sâu sắc trong việc ngăn ngừa rối loạn di truyền.

Tại Đại học Maryland, các nhóm sinh viên đã điều tra phương tiện truyền thông xã hội thúc đẩy khủng bố như thế nào và nhận thấy rằng có thể xác định khi nào xung đột trên phương tiện truyền thông xã hội có thể leo thang thành bạo lực thể xác.

Tại các trường cao đẳng này, sinh viên bắt đầu nghiên cứu nghiêm túc Năm đầu tiên của họ Sinh viên Binghamton, William Frazer thử nghiệm một máy bay không người lái có ý thức phát hiện bom mìn bằng nhựa. Đại học Jonathn Cohen / Binghamton

Tại Đại học Binghamton, sinh viên chuyên ngành khoa học thần kinh đã sử dụng chuột để nghiên cứu cách thức Tổn thương loại Parkinson trên não có thể ảnh hưởng đến cách mọi người suy nghĩ và di chuyển. Một nhóm sinh viên khác đã sử dụng máy bay không người lái để phát triển một cách để phát hiện mỏ đất nhựa, như hàng ngàn khu vực bị chiến tranh tàn phá ở Afghanistan. Dự án đã giành được một giải thưởng hàng không vũ trụ.

Yếu tố cần thiết

Nghiên cứu Nhập học năm thứ nhất bắt đầu như một thử nghiệm tại Đại học Texas ở Austin ở 2005. Đại học Maryland tại College Park và Đại học Binghamton - SUNY đã điều chỉnh mô hình này cho các tổ chức của họ ở 2014.

Chương trình làm cho kinh nghiệm nghiên cứu là một phần thiết yếu của một khóa học đại học. Những kinh nghiệm nghiên cứu dựa trên khóa học có năm yêu tô. Cụ thể, họ:

  1. Thu hút sinh viên vào thực tiễn khoa học, chẳng hạn như làm thế nào và tại sao phải thực hiện các phép đo chính xác.
  2. Nhấn mạnh tinh thần đồng đội.
  3. Kiểm tra các chủ đề có liên quan rộng rãi, chẳng hạn như sự lây lan của bệnh Lyme.
  4. Khám phá các câu hỏi với câu trả lời chưa biết để đưa học sinh đến quá trình khám phá khoa học.
  5. Lặp lại các phép đo hoặc thí nghiệm để xác minh kết quả.

Mô hình bao gồm ba khóa học. Trong khóa học đầu tiên, sinh viên xác định một vấn đề thú vị, xác định những gì đã biết và chưa biết và hợp tác để soạn thảo đề xuất dự án sơ bộ.

Trong khóa học thứ hai, sinh viên phát triển các kỹ năng nghiên cứu trong phòng thí nghiệm, bắt đầu dự án nhóm của họ và sử dụng các kết quả để viết một đề xuất nghiên cứu đầy đủ.

Trong khóa thứ ba, trong năm thứ hai, sinh viên thực hiện nghiên cứu đề xuất của họ, tạo ra một báo cáo và một poster nghiên cứu.

Điều này trình tự các khóa học có nghĩa là để cung cấp cho tất cả các sinh viên - bất kể kinh nghiệm học tập trước đây của họ - thời gian và hỗ trợ họ cần để thành công.

Nó có hoạt động không?

Chương trình nghiên cứu ngâm năm đầu tiên đang cho thấy kết quả đầy hứa hẹn. Ví dụ, tại Binghamton, nơi sinh viên 300 dự định học chuyên ngành kỹ thuật và khoa học tham gia chương trình, một cuộc khảo sát chỉ ra rằng những người tham gia có được kinh nghiệm nghiên cứu 14% nhiều hơn so với sinh viên trong các khóa học trong phòng thí nghiệm truyền thống.

Tại Đại học Maryland, nơi sinh viên năm nhất 600 tham gia chương trình, sinh viên báo cáo rằng họ đã thực hiện tăng đáng kể trong giao tiếp, quản lý thời gian, hợp tác và giải quyết vấn đề.

Tại Đại học Texas ở Austin, nơi sinh viên năm nhất 900 tham gia chương trình Nhập học nghiên cứu năm thứ nhất về khoa học tự nhiên, các nhà giáo dục nhận thấy rằng những người tham gia chương trình cho thấy Tỷ lệ tốt nghiệp cao hơn 23% hơn những sinh viên tương tự không có trong chương trình. Và kết quả này diễn ra không phân biệt giới tính, chủng tộc hay sắc tộc của học sinh, hay liệu họ có phải là người đầu tiên trong gia đình theo học đại học hay không.

Tất cả ba chương trình có số lượng sinh viên từ các nhóm thiểu số cao hơn đáng kể so với các trường tổng thể. Ví dụ, tại Đại học Binghamton, có nhiều sinh viên của các nhóm thiểu số ít đại diện hơn so với tổng thể trường, các quan chức đại học báo cáo. Điều này có ý nghĩa quan trọng đối với sự đa dạng vì nghiên cứu cho thấy rằng kinh nghiệm nghiên cứu sâu hơn, sâu hơn - liên quan đến giảng viên - giúp sinh viên từ các nhóm thiểu số và sinh viên thu nhập thấp gắn bó với đại học.

Tại các trường cao đẳng này, sinh viên bắt đầu nghiên cứu nghiêm túc Năm đầu tiên của họ
Akibo Watson, chuyên ngành khoa học thần kinh tại Đại học Binghamton, tiến hành phân tích mô não. Jonathan Cohen / Đại học Binghamton

Các sinh viên có được kinh nghiệm nghiên cứu cũng thích sự phát triển chuyên nghiệp và cá nhân. Thông qua các cuộc khảo sát trực tuyến và nhận xét bằng văn bản, sinh viên thường xuyên nói rằng họ đã cải thiện đáng kể các kỹ năng tự tin và xây dựng nghề nghiệp, như giao tiếp, kỹ năng quản lý dự án và làm việc theo nhóm.

Sinh viên cũng báo cáo rằng kinh nghiệm nghiên cứu đại học của họ đã giúp họ có được thực tập hoặc vào trường sau đại học.

Làm cho kinh nghiệm nghiên cứu có sẵn rộng hơn

Thách thức vẫn là tạo cơ hội cho nhiều kinh nghiệm nghiên cứu đại học có sẵn cho nhiều sinh viên hơn.

Chương trình nghiên cứu năm đầu tiên không phải là chương trình nghiên cứu dựa trên khóa học duy nhất được kết nối với nghiên cứu của khoa.

Tuy nhiên, theo hiểu biết tốt nhất của tôi, các chương trình Nghiên cứu Nhập học năm thứ nhất tại trường đại học của tôi và ở Texas và Maryland, là những chương trình duy nhất dành cho sinh viên năm thứ nhất được giám sát bởi một nhà khoa học nghiên cứu và liên quan đến việc tham gia ba khóa học trong một hàng. Trình tự ba khóa học này cho phép các nhóm sinh viên đi sâu vào các vấn đề thực sự.

Nhiều trường cao đẳng có thể dễ dàng làm theo. Ví dụ, các khóa học trong phòng thí nghiệm giới thiệu truyền thống có thể được chuyển đổi thành các khóa học dựa trên nghiên cứu tại không có chi phí bổ sung. Và các khóa học trong phòng thí nghiệm nâng cao có thể được chuyển đổi thành kinh nghiệm nghiên cứu dựa trên các khóa học dựa trên nghiên cứu đó. Theo cách đó, sinh viên có thể thực hiện các dự án nghiên cứu mà họ đã bắt đầu trong năm thứ nhất và năm thứ hai đại học hơn nữa.

Giới thiệu về Tác giả

Giáo sư tem, giáo sư, Đại học Binghamton, Đại học Bang New York

Bài viết này được tái bản từ Conversation theo giấy phép Creative Commons. Đọc ban đầu bài viết.

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

theo dõi Nội bộ trên

facebook-iconbiểu tượng twitterbiểu tượng rss

Nhận tin mới nhất qua email

{Emailcloak = off}

ĐỌC MOST