Khi chúng ta nghĩ đến việc đọc cho trẻ em, chúng ta thường lầm tưởng rằng chúng ta cần tập trung vào một loại sách, chẳng hạn như sách tranh hoặc tiểu thuyết để thực hành các kỹ năng cụ thể, liên quan đến đọc. Tuy nhiên, cách tiếp cận tập trung hẹp này vào hướng dẫn đọc thường có thể có những lợi ích không mong muốn, chẳng hạn như tắt trẻ em đọc hoàn toàn.

Là cha mẹ, chúng ta thường cảm thấy rằng khi chúng ta chọn sách cho trẻ em, chúng sẽ hỗ trợ chúng đạt được ở cấp độ của chúng - mặc dù điều này thường có tác dụng ngược lại.

Khi chúng ta hạn chế lựa chọn, đặc biệt là các văn bản nhàm chán, nhàm chán, trẻ em thường xem đây là một chỉ số về khả năng đọc của mình và do đó đáp ứng kỳ vọng thấp đó. Một khi chúng ta bỏ qua những hạn chế từ những gì trẻ em đọc, thì khả năng tự đọc của chúng đối với việc đọc tăng lên, do đó dẫn đến tăng khả năng đọc của chúng.

Khi trưởng thành, chúng ta đọc những gì chúng ta thích và tận hưởng. Chúng tôi không cảm thấy bị áp lực phải hoàn thành một cuốn sách nếu nó không khiến chúng tôi quan tâm, vì giá sách của tôi với một nửa cuốn sách sẽ chứng thực! Điều quan trọng là chúng tôi cố gắng cung cấp cùng một môi trường cho trẻ em của chúng tôi, nơi không có hình phạt cho những cuốn sách chưa đọc hoặc chưa hoàn thành.

As nghiên cứu và commonsense cho chúng tôi biết, trẻ em cần được tham gia vào tài liệu đọc của mình để thực hành đọc. Sự cân bằng này trong quá trình đọc đề cập đến năm thành phần chính:

• Nhận thức về ngữ âm: sự hiểu biết rằng các từ được nói được tạo ra từ các đơn vị âm thanh riêng biệt được pha trộn khi một từ được nói
• Phát âm: mối quan hệ giữa các chữ cái và cách đánh vần các từ và âm thanh của ngôn ngữ nói
• Lưu loát: nhận dạng từ nhanh chóng và chính xác, trong khi sử dụng cụm từ và nhấn mạnh
• Từ vựng: có thể nhận ra và sử dụng nhiều từ
• Bao quát: xây dựng ý nghĩa từ văn bản, trong khi kết nối thông tin này với những gì người đọc đã biết.

Donalyn Miller, một cựu giáo viên trường học từ Texas, nhấn mạnh tầm quan trọng của việc nói về việc đọc thực tế trong lớp học, với những ý tưởng dễ dàng được chuyển đến nhà.

In Cuốn sách thì thầm, Miller lặp lại những gì hàng trăm giáo viên đọc hiệu quả làm hàng ngày: chia sẻ niềm vui và kinh nghiệm trong cuộc sống đọc sách của chính họ. Một khi sức nặng của những kỳ vọng không thực tế được nâng lên khỏi vai học sinh, họ cảm thấy thoải mái khi khám phá các văn bản khác nhau và đọc những gì họ quan tâm. Sách tranh, truyện tranh, hộp ngũ cốc. Nó không quan trọng những gì trẻ em đọc. Hai màu hồng / Flickr, CC BY

Stephen Krashen, một học giả biết chữ được tôn trọng, cho thấy rằng những lợi ích là rõ ràng:

Học sinh có thể đọc bất cứ điều gì họ muốn đọc (trong lý do) và có rất ít hoặc không có trách nhiệm dưới dạng báo cáo sách hoặc điểm. Trong các đánh giá của tôi về nghiên cứu về đọc miễn phí ở trường, tôi đã kết luận rằng với rất ít ngoại lệ, học sinh trong các chương trình này tiến bộ về đọc ít nhất cũng như những người trong các nhóm so sánh, và thường làm tốt hơn đáng kể.

Khi thiết lập việc đọc thực tế, thú vị trong các lớp học trước đây của tôi, tôi thường xuyên chia sẻ về Daniel Pennac Quyền của người đọc. Quyền của Pennac đơn giản hóa ý nghĩa của việc trở thành độc giả; Không sao để bỏ qua phía trước, không sao để kết thúc, bạn có thể đọc đi đọc lại cũng không sao, và đôi khi không đọc được gì cả. Khi những ý tưởng này được chia sẻ với trẻ em, áp lực của sự kỳ vọng sẽ được loại bỏ.

Vậy làm thế nào để chúng ta khuyến khích tình yêu tự do đọc sách này ở trẻ em của chúng ta? Chia sẻ những cuốn sách tuyệt vời và đọc cùng nhau luôn là một nơi tuyệt vời để bắt đầu, và đây là một số loại văn bản ít truyền thống để thử.

Tiểu thuyết đồ họa: Đây là một nơi tuyệt vời để bắt đầu với những chàng trai (và cô gái!) Là những độc giả bất đắc dĩ. Sau những cuộc phiêu lưu của Người dơi, Người nhện và Captain America không chỉ liên kết với các bộ phim và chương trình truyền hình nổi tiếng, mà còn hỗ trợ trẻ em tham gia vào các văn bản thú vị và hấp dẫn. Kinh nghiệm của giáo viên sử dụng tiểu thuyết đồ họa trong lớp học minh họa giá trị của việc tiếp cận văn bản theo cách này.

Văn học thông thường: Điều này đề cập đến bất kỳ văn bản mà chúng ta gặp trong cuộc sống hàng ngày của chúng tôi, bao gồm báo, tạp chí, thư rác, tài liệu quảng cáo và thậm chí thực đơn thức ăn mang đi. Trong các lớp học của tôi, tôi thường xuyên mang tài liệu này cho học sinh đọc và nó luôn luôn phổ biến một cách đáng ngạc nhiên. Một số trẻ có thể đọc lướt qua một danh mục đồ chơi trong nhiều giờ, luyện đọc và đồng thời phát triển thực dụng kỹ năng (hiểu những cách mà bối cảnh đóng góp cho ý nghĩa).

Văn bản tự viết: Một số văn bản hấp dẫn nhất mà trẻ em có thể đọc là những văn bản mà chúng đã tự viết. Cân nhắc chuyển một số câu chuyện của con bạn thành một e-reader để sử dụng sau, hoặc khuyến khích con bạn xuất bản tác phẩm của riêng chúng. Các chức năng thoại thành văn bản trên điện thoại thông minh và máy tính bảng như trên Apple iPhone và iPad cũng là một cách dễ dàng để con bạn tạo ra các văn bản của riêng mình. Bạn có thể muốn khuyến khích con bạn tạo ra một cuốn nhật ký kỳ nghỉ vào kỳ nghỉ tiếp theo của bạn, vì điều này sẽ làm cho tài liệu đọc tuyệt vời trong tương lai.

Bằng cách khuyến khích con cái chúng ta trở thành những người đọc phiêu lưu và sáng tạo, chúng tôi đang thiết lập thói quen đọc sách sẽ ở bên chúng suốt đời và sẽ hỗ trợ sự phát triển học tập trong tương lai của chúng.

Bài viết này ban đầu được xuất bản vào Conversation
Đọc ban đầu bài viết.

Giới thiệu về Tác giả

Ryan Spencer là một chuyên gia giảng dạy lâm sàng và giảng viên về giáo dục xóa mù chữ tại Đại học Canberra. Ông hiện đang triệu tập và giảng dạy trong hai môn học xóa mù chữ năm đầu tiên cho các giáo viên tiền phục vụ, tập trung vào hướng dẫn đọc hiệu quả.

Cuốn sách được đề xuất của InsideSelf:

Những phút giây chánh niệm: Mang lại cho con cái chúng ta - và chính chúng ta - những kỹ năng xã hội và cảm xúc để giảm căng thẳng và lo âu cho cuộc sống khỏe mạnh, hạnh phúc
của Goldie Hawn với Wendy Holden.

Bấm vào đây để biết thêm thông tin và / hoặc đặt mua cuốn sách này trên Amazon.