Gen có thể dự đoán thực sự bạn sẽ làm tốt như thế nào về mặt học thuật?

Các nhà nghiên cứu tại King College London cho biết họ có thể dự đoán thành tích giáo dục chỉ từ DNA. Sử dụng một loại phân tích mới gọi là điểm số đa gen trên toàn bộ gen, hoặc GPS, họ phân tích mẫu DNA từ người 3,497 đang diễn ra Nghiên cứu phát triển sớm của Twins. Họ phát hiện ra rằng những người có DNA có điểm GPS cao nhất thực hiện tốt hơn đáng kể ở trường. Trên thực tế, theo độ tuổi 16, có sự khác biệt toàn lớp giữa những người có điểm GPS cao nhất và thấp nhất. Các nhà nghiên cứu đã báo trước những phát hiện của họ như một điểm bùng phát của người Viking về khả năng sử dụng DNA - và DNA một mình - trong việc dự đoán thành tích giáo dục.

Những phát hiện này chắc chắn sẽ tạo ra cuộc tranh luận, đặc biệt là về tự nhiên so với nuôi dưỡng. Đó là một cuộc tranh luận buộc chúng ta - thường không thoải mái - phải suy nghĩ về những gì làm cho chúng ta là chính mình. Là sự nghiệp, sở thích, sở thích thực phẩm, mức thu nhập, khuynh hướng cảm xúc hay thậm chí thành công chung trong cuộc sống bắt nguồn từ gen (tự nhiên) của chúng ta? Hay chúng ta được định hình nhiều hơn bởi môi trường của chúng ta (nuôi dưỡng)? Nếu tất cả thuộc về gen của chúng ta, điều gì sẽ xảy ra với ý tưởng xác định số phận của chính chúng ta?

Khi nói đến chủ đề trí thông minh, ngày nay bao gồm nghiên cứu di truyền học hành vi vào thànhg (thước đo trí thông minh thường được sử dụng như một biến số trong nghiên cứu trong lĩnh vực này) và khả năng nhận thức, cuộc tranh luận về nuôi dưỡng thiên nhiên trở nên nóng bỏng hơn nhiều.

Ngày càng có nhiều nghiên cứu cho thấy trí thông minh là một tính di truyền cao và đa gen, có nghĩa là có nhiều gen dự đoán trí thông minh, mỗi gen có kích thước hiệu ứng nhỏ. Mặc dù mối liên hệ giữa nghiên cứu di truyền học về thành tựu giáo dục và phát hiện về trí thông minh có vẻ không trực tiếp, nhưng các nghiên cứu như của King đã thiết lập mối liên hệ sinh học giữa siêu gừng và thành tựu giáo dục. Các phát hiện đánh dấu dự đoán di truyền mạnh nhất cho thành tích giáo dục cho đến nay, ước tính lên tới 9% phương sai trong thành tích giáo dục ở độ tuổi 16.

{vimeo} 174804851 {/ vimeo}

Nhưng bất chấp tuyên bố rằng nghiên cứu này giúp chúng tôi tiến gần hơn đến khả năng can thiệp sớm và học tập cá nhân hóa, có những mối quan tâm đạo đức quan trọng cần tính đến. Ví dụ, ai sẽ can thiệp sớm và học tập cá nhân hóa trước? Có phải cha mẹ có tiền, phương tiện, nhận thức và tiếp cận sẽ là người đầu tiên đặt con cái họ vào Trường học nhạy cảm về gen với hy vọng có được một lợi thế thêm?


đồ họa đăng ký nội tâm


Quá khứ đen tối

Đó không phải là một bí mật mà lịch sử nghiên cứu trí thông minh, và bằng nghiên cứu di truyền mở rộng về khả năng nhận thức hoặc thành tựu giáo dục, là bắt nguồn từ thuyết ưu sinh và phân biệt chủng tộcvà đã được sử dụng để xác nhận sự tồn tại của sự khác biệt về chủng tộc và giai cấp. Vậy làm thế nào quá khứ đáng xấu hổ này ảnh hưởng đến lĩnh vực nghiên cứu di truyền học hành vi ngày nay?

Nhiều nhà di truyền học hành vi, như Robert Plomin, tác giả cao cấp của nghiên cứu của King, tin rằng lĩnh vực này đã đi qua lịch sử đen tối này và rằng khoa học là khách quan, trung lập (trung lập như mọi nghiên cứu có thể) và rõ ràng. Những tranh cãi xung quanh nghiên cứu này, ít nhất là trong mắt của Plomin và những người khác, được thúc đẩy bởi truyền thông giật gân.

Nhưng nhiều nhà đạo đức sinh học và các nhà khoa học xã hội không đồng ý với ông. Họ cho rằng xã hội coi trọng trí thông minh quá nhiều để nghiên cứu này tồn tại trong lãnh thổ trung lập. Trước đây, lĩnh vực này phần lớn được sử dụng để làm cho các nhóm nhất định, đặc biệt là các nhóm dân tộc thiểu số có thu nhập thấp.

Đối với một số người, việc đưa ra trí thông minh cho di truyền biện minh cho các trường hợp bất lợi mà nhiều nhóm dân tộc thiểu số và người có thu nhập thấp tự tìm đến; nó không được nuôi dưỡng dẫn đến hiệu suất thấp sinh viên dân tộc thiểu số hoặc thu nhập thấp trong lớp học, đó là thiên nhiên, và thiên nhiên không thể thay đổi. Đối với các nhà đạo đức sinh học ngày nay, câu hỏi đặt ra cho nhánh di truyền học hành vi này là: ai sẽ nói nghiên cứu mới trong lĩnh vực này sẽ không gây ra sự bất bình đẳng xã hội giống như công việc tương tự đã làm trước đây?

Nghiên cứu di truyền trong một khu vực từng được sử dụng để đàn áp người dân nên công khai thừa nhận quá khứ này và nói rõ những gì phát hiện của nó có thể và không thể chứng minh (điều mà nhiều nhà sinh học gọi là Nghiên cứu đáng tin cậy).

Ngay đơ tốt nghiệp lớp XNUMXcuộc đua sự chia rẽ vẫn còn tồn tại ở Anh và Mỹ, hai quốc gia nơi nhánh nghiên cứu này đang phát triển nhanh chóng. Trong khi nghiên cứu đề cập đến tác động của vị trí của một người trong xã hội với thành tích giáo dục, nó liên kết trạng thái này trở lại với di truyền, làm nổi bật sự chồng chéo di truyền giữa thành tích giáo dục, g và tình trạng kinh tế xã hội gia đình.

Khả năng loại nghiên cứu này có thể ảnh hưởng đến thái độ đối với một số dân tộc thiểu số và ít có lợi là có thật, cũng như nguy cơ công việc này có thể được sử dụng để biện minh cho sự bất bình đẳng xã hội. Những mối quan tâm này cần được thừa nhận và giải quyết bởi các nhà di truyền học hành vi. Sự thay thế có thể là một hình thức mới của ưu sinh học.

Giới thiệu về Tác giả

Daphne Martschenko, ứng cử viên tiến sĩ, Đại học Cambridge

Bài viết này ban đầu được xuất bản vào Conversation. Đọc ban đầu bài viết.

Sách liên quan

at Thị trường InnerSelf và Amazon